一、爱莲说优秀导入语
1、"‘鹏’穿过沙漠、越过黄河、飞过长江，长途跋涉飞往南冥。如此庞然大物，如果你来描绘它飞行的姿态，会用什么动词来刻画？"牛老师过渡后发问。
2、距离2020下教师资格面试仅剩12天!
3、教师：“大家先完成黑板上的几个题目，同学们要用竖式来计算。”(黑板上的题目：56÷72÷48÷21÷14÷3)
4、李奋启老师讲授了八年级下册的《庄子与惠子游于濠梁》。
5、对于文本的解读较为深刻，教师语言娓娓道来，教学设计结构合理。
6、现在的文化考试，当然追求高分，可高分里面，也有思想道德的分数，特别文史类试卷内容，既考学生的知识，也考学生的思想，学生的答题，最能体现学生的道德修养，利己主义的、不健康的答案，就别想拿高分了。
7、教师教态沉稳大方，语言简练有力。师生互动，生生互动能得到体现。课堂活而有序，有滋有味。
8、结合课下注释自读自译
9、通过这次达标课，许多前辈老师给了我很多的建议和帮助，让我成长了许多，作为青年教师，我在教学研究的道路上还有很多要努力的，以后我会继续严格要求自己，做一名积极而又温暖的教师！
10、锡市一中马桂兰副校长："听完牛老师的课，我从心底喊出了一句话：这太像语文课了！不，是太是语文课了！他利用文本自然而然地生成教学的情景，通过体味涵咏怒(而飞)、徙、击、抟、上等动词或状写动作形态的词，让学生想象还原奋力而起、击水三千里、抟扶摇而上九万里鹏的形象和它奋飞的壮观场面、冲天的气势。他还通过最传统的"最原始"的查字典、当堂诵读的方式强化理解，用信手拈来的诗句和典故不着痕迹的进行"点化"，一堂课满满的语文味让学生和我这样的学习者品尝了个够。我的感觉是这节课没有一处是刻意为之的，所有环节都那么自然。这让我不由地想到了两句诗——清水出芙蓉，天然去雕饰。"
11、托物言志的手法及高洁的志趣。
12、出示知识卡片——象征手法：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。
13、多角度品析文章，培养学生审美情趣。
14、ppt的内容应该更加简洁清晰。
15、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
16、第三节课是锡林浩特市第一中学的崔海艳老师执教。
17、导入的方法绝对不仅仅是这六种，但是不管方法有多种，你能够灵活运用，讲出你的特点，才是最好的方法。
18、我的“开场白”系列之11：苏州园林
19、教师的基本功和组织课堂的能力突出，课堂能够注重学生的主体地位，调动学生参与课堂。
20、注重学生课堂主体地位，小组合作的模式极大地调动了学生自主学习的热情。
二、《爱莲说》导入语
1、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲出于淤泥，却是冰肌玉骨，洁白无瑕，被清水洗濯，天真自然，并不妖冶艳媚的形象。
2、师总结：对偶，排比，比喻，拟人。
3、把黑板上的关键词联系一下，试试背上一遍。课堂从书声琅琅中结束。
4、——要把握“托物言志”这个中国古典诗文创作中的特性。要对“物”分析好、理解好，进而对“志”体会好、感悟好。
5、出示“知识卡片”：“说”是古代议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，跟现代杂文颇为相似。
6、教学导入要针对教材内容和学生实际，设计出具体、简捷、有趣、体现学生自主学习的导入方式。如果导入与教学内容脱节，盲目地为了导入而导入，甚至离题万里，这都违背了教学目的和教学宗旨。
7、"抟"字学生不知其意，不要紧，再查字典！解为"盘旋、旋转"。让学生想象"抟"字描绘的是怎么样的姿态。
8、锡市一中及牛明、卢广宇名师工作室组织开展的"文言文专题教学"活动周的第四天上午，牛老师为今日的教研活动贡献了一节示范课《北冥有鱼》。课上，牛老师亦如"鹏"鸟，引领老师和同学们"穿过沙漠、越过黄河、飞过长江"，直至"南冥"畅游，追溯语文的本真。
9、小学、初中、高中不同的学段有不同的导入方法，而且，不同的学科也应该有所区别。因此，不管是导入还是后面的教学设计，都要考虑学生的学情，根据学生的特点去制定相应的教学设计。导入的方法直接导入
10、课堂语言和过渡要更加精炼。
11、大家普遍认为，三位授课教师都能结合本学段学生和教学内容的特点，合理设计教学内容，并能抓住文言文教学重点和难点，进行方法探究和能力迁移，体现出良好的文言文教学素养。
12、时间：5月22日第四节
13、有些结论性的内容可让学生讨论并充分列举，这样可以更好地培养学生的探究能力。
14、我的教学创意(53)：《隆中对》的扩展与探究
15、课题：2法律的作用
16、课文分析，探究文意
17、活动第一天，由卢广宇、李晓红、李奋启三位老师给大家上了公开课。盟教研室语文教研员包郁洁老师、市教研室语文教研员朱丽琴老师，锡市一中校长牛明、副校长马桂兰、语文和其他学科教师、名师工作室成员苏建青、包杰、秦文秀、刘丽娜、庞巍及锡市兄弟学校教师参加了听课、评课等教研活动。
18、张老师近年很大一部分精力集中在汉字教学方面，出版有《字源识字卡》一套(3盒240张，四川辞书出版社2018年7月，主要讲汉字的造字原理，利于儿童识字和加深对汉字的理解)。该字卡还被译为俄文在俄罗斯出版(俄罗斯尚斯国际出版社)，又与泰国签订了出版合同。
19、我的教学创意(35)：孙权劝学
20、宋代周敦颐《爱莲说》 ：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。
三、爱莲说导入语新颖
1、对于语文学科，我了解的导入比较多，有一个非常经典。“世界那么大，我想去看看。”这个真是可以适用于非常多的语文文章。
2、洁身自好：像是莲花"出污泥而不染，卓清涟而不妖"，比喻在凡尘俗事当中洁身自好。
3、菊花独善其身，傲霜斗雪。人不为五斗米折腰。自有芳香扑鼻，可有谁能听闻到呢？即使朱门酒肉臭路有冻死骨，又有谁能感同身受呢？世间还是牡丹为贵，花开富贵，人人艳羡，素雅的菊花只能小众或者渐渐淡漠。而莲花的大隐于市，宁折不屈，积极入世的态度又有多少人能理解和感佩跟从呢？菊花恰如老子的归隐之士，渐渐地到终南山也难得一见于世人。而莲花的入世之士，恰如孔子，又有多少满腔抱负，不忘初衷？难道为了牡丹的绽放？借花喻人，感同身受。微斯人，吾谁与归？志同道合者、知己者难求。人生的悲哀大概于此也是一种吧。
4、在欣赏钢琴曲《牧童短笛》的新课导入环节，教师运用视频资料引导学生将他们前不久学过的歌曲《我们的田野》进行了复习，同时配上了田野里美丽景色的视频。快结束时，屏幕中出现了一个牧童骑在牛背上，手拿短笛的画面，从而很自然地过渡到了新课内容《牧童短笛》上来了。
5、(原载《中学语文教学参考》2019年第12期)
6、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的质疑与探究
7、包老师执教内容是《陋室铭》第二课时。她的课设计新颖，课容量大，内容有深度有广度。以音乐带入文本，学生在音乐中吟诵，身心融入其中。
8、盟教研室语文教研员包郁洁老师："牛老师以学者的气质做到‘学高为师之典范’，教学切入点、教学角度的设计‘新、奇、特’。整个教学过程心中有书，是回归文本的践行者。教学流程环环相扣、层层延伸，以学生为主体，体现了让学生"自主学习、自主发展"、重学习习惯的教育精神。其中不断引领学生进入文本的"奇特想象和浪漫色彩"之中，把"创设意境"的教学方法真正的落实到了实处，令人难忘。"
9、在实际教学中，如果直接导入设计得当，可以促进学生头脑中知识结构的形成，为后续教学环节做铺垫。
10、也欢迎大家转发、宣传！
11、实验导入是指教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。
12、时间：5月27日第二节
13、结合学生回答，引出莲花
14、这不仅是廉洁诚信的代表,更是一个正人君子的代表.正所谓:菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
15、曾在河北邢台八中和六中、深圳市石岩公学、广东碧桂园学校任教，并在北大附中网校、北师大远程教育网校、北京清大师德研究院、同济大学易思教育、上海新纪元教育集团、深圳诺亚舟(优学派学生电脑)公司、深圳国泰安教育技术公司等教育机构任特聘教授、研究员、高级顾问、副院长等职。
16、盟教研室语文教研员包郁洁老师全程参加听课评课活动，评课时，包老师客观公正地对每一位老师的授课情况做了精准分析。她说“老师们的课，较之前大有改变，每一位老师各有特点，特别是对于新课程涉及的语文核心素养，能够主动落实，可喜可贺。但有些细节地方，仍要关注。”
17、欢迎家长为同学们购买、学习！
18、首先，汲取优质的备课资源。由于在读研究生有知网研学的免费账号，我阅读了不少有关《爱莲说》的解读，深入分析了文章的主旨，作者的情怀，以及谋篇布局的独具匠心，帮助我更好地理解这篇文章。
19、宋代魏夫人《菩萨蛮》：“荷花娇欲语，笑入鸳鸯浦。”
20、(4)上节课我们学习了《孔子游春》，现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面？这节课让我们穿越历史的时空，跟随两千多年前的孔子来到泗水河边，感受泗水的美景。
四、爱莲说的导入语与结束语
1、例：初中数学《锐角三角函数》：板书练习题sin0°=？，tan45°=？，sec60°=？等练习题让同学们进行练习。给出答案之后引导同学们新的课程内容。
2、(教学难点)理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。
3、注释：芙蓉从清水中长出 清新明丽 美在天然 没有任何刻意的雕琢装饰。
4、本次达标课在经过半个月的研究教材，研究学生学情的情况下，我收获了很多，这也是一次让人印象深刻的经历。
5、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的扩展
6、老师讲解要精炼，教师语言要多加锤炼。
7、注释：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香。只能从远处观赏，不能来玩弄。
8、请在文中找出一个一词多义字
9、(3)文章的主旨句是哪一句?说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
10、——诵读要贯穿教学的始终，要在诵读中体味、涵咏。所谓“披文以入情”“情动而意到”，培养文言语感、走进文本。
11、围绕“疫情防控”热点话题设计并展开教学，善于设计情境，让学生表演，激发学生兴趣；学生拥有情感上的共鸣，获得感强。
12、介绍本文的作者、写作背景及体裁。
13、(4)本文运用了哪几种修辞方法?
14、第六节课是锡林浩特市第一中学(卢广宇名师工作室成员之一)教师包杰执教。
15、(2)同学们，你们想知道车轮为什么做成圆的，车轴为什么装在中间吗？学完了这一课，你们就会明白的。
16、生活导入，激发兴趣
17、我的“开场白”系列之七：假如生活欺骗了你
18、个别案例可删减，给足小组活动交流时间，确保学生充分思考。
19、最后，努力设计课堂活动。校长给予的建议是：这篇文章是一种议论性文体，不是优美的散文。所以我第一个板块——让学生用摄影记录莲的美，与文体特征不够契合。我在反思改进时，又将这个板块调整为“置身于爱莲池前，映入眼帘的会是怎样的莲？”。
20、通过资料补充介绍周敦颐其人：
五、爱莲说引用
1、——文言文的复习要善于就某一个专题选取典型语段，集中体现文言文的知识点。
2、(2)听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。著名诗人贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，说的就是这个理。那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。
3、解题：说说喜欢莲花的道理。
4、教学过程中，虽然有教师课前的充分预设，但是，课堂毕竟是生成的地方，是师生朗读体味、深入文本对话的即时教学生成，这就需要执教者能够有着丰富的教学智慧，有着灵动的教学技巧。对问题的机智点拨启发，对资料介入的适时安排，对学生思维结果的激励评价等，都是一节优质课的执教者应该具备的相关条件。
5、濯(zhuó)涟(lián)亵(xiè)鲜(xiǎn)
6、(3)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满;
7、——要在课堂上，综合运用听说读写多种教和学的手段。
8、这种导入尤其适合于数学课的导入。
9、时间：5月28日第六节
10、归纳主题：表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。
11、作为文言文，朗读是一种很好的方法，但是我在课堂上朗读形式单对第二段作者情感应做重点指导，用多种形式去指导学生揣摩作者情感，品读文章深意。实际课堂教学中，对朗读的指点不到位，需要在今后的课堂教学中继续改进。
12、——要突出“炼字”，由“炼字”到“炼意”，引导学生结合语境来理解文言词语和句子的含义。所谓字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇，要培养学生在语境中掌握字词句篇的习惯。
13、李晓红老师的授课内容是八年级下册的《北冥有鱼》。
14、你的试讲环节准备得怎么样了呢
15、这篇课文，仅仅119字，可谓短也。但是，许多老师在上这篇课文时，短文长教，从作者生平、写作背景、字音字形、词语解释、句子翻译、段落大意、文章主旨，到情感品质、结构特点、以物喻人、借物抒怀、托物言志、对比反衬、“说”的文体、“莲”的文化、君子文化、儒家理学思想等等，内容非常丰富，课堂容量很大，甚至两课时也上不完，恨不得把与《爱莲说》、与周敦颐有关的内容全部塞给学生，可是，学生的学习效果如何呢？这样繁多的教学内容，只能是不分重点、不顾学情的突出表现。
16、这是一篇骈散结合的文章
17、锡市一中及牛明、卢广宇名师工作室组织开展的“文言文专题教学”活动进行至第三天。这一天，由锡市一中苏建青、卫有涛、王晓娟、杜佳磊、孔令令老师给大家上了公开课。盟教研室语文教研员包郁洁老师、市教研室语文教研员朱丽琴老师，锡市一中校长牛明、副校长马桂兰及卢广宇等语文教师参加了听课、评课教研活动。
18、阎老师的讲座，以古风、古韵向我们展示我们民族文化的魅力。我浅陋的见识和笨拙的文笔无法再现当时的情景。
19、这是一篇手法多样的文章
