一、对比法的幼儿诗
1、关于开展2019年茂名市裴杏平教师工作室、吴康概教师工作室成员学员跟岗培训活动的通知
2、小时不识月，呼作白玉盘。
3、几十辆车子就一动也不动了
4、准备卡片，卡片上的图画要很形象的把汉字表达出来。按图解字，学识字和宝宝兴趣有关，形象的讲解。让宝宝猜两个月亮，讲组合成朋。田字变申、电、甲等。编儿歌，如日月读作明，两月即是朋。在收看动画片中，教宝宝认识汽车、树木、人物山水等。利用零碎时间，走到哪学到哪，在家中，在超市识别商品标签汉字等。
5、译句：贵族人家里飘出酒肉的香味，穷人们却在街头因冻饿而死。
6、花园更换了彩色鲜美的春装；
7、图象诗──借图增添趣味，加深印象。
8、2)暗喻法——表现丰富的联想。不说出比喻的事物，读者自己联想。
9、(转发)开学最新消息！这些省份将优先安排初三高三返校
10、七年级下册第二单元——学会抒情
11、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
12、写诗的时候，利用一正一反的对立关系，对比着来写，增强了诗歌的表达效果，给人深刻的启迪和教育。给读者留下深刻印象。
13、一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
14、人们如今还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。(注释) 人杰：人中的豪杰。
15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
16、诗歌和文章的题目就像我们的名字，是我们的代名词，一个精心设计、别出心裁的题目，能够给作品增色加分不少。
17、衬托中的正衬，原始我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。此中手法常与渲染结合起来使用。
18、放学铃响，同学们冲出走廊
19、3)拟人法——把事物比拟成人，赋予人的情态和动作。
20、关注|中小学校线上教育工作新指引
二、对比法的儿童诗
1、阅兵法──表现景物的层次。
2、比全世界人的嘴加起来还要大
3、李吉林：小学老师是我的第一身份
4、伸出小手理理猫儿，它微微一笑，
5、茂名电视台：广东小学生诗歌节总决赛粤西分赛在茂名市举行
6、对比法:路灯白天路灯是一棵棵树晚上路灯是一朵朵花阅兵法:树春天树是花儿的乐园夏天树是乘凉的地方秋天树是鸟儿的家园冬天树是风儿的赛跑场
7、穿着印着花纹的牛仔衣，
8、比较研究法就是对物与物之间和人与人之间的相似性或相异程度的研究与判断的方法。比较研究法可以理解为是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求普遍规律与特殊规律的方法。
9、又称有无对比分析。以有项目与无项目的差额分析来进行方案比选的方法。常用于对改扩建项目进行评价。进行改扩建称有项目，不改扩建称无项目。有无对比分析的具体作法是先分别计算改扩建(有项目)和不改扩建(无项目)的效益和费用，然后计算相同时间内效益和费用的差额，形成新的差额分析方案，然后按差额投资方案比较法进行方案的比选，并据以评价备选的改扩建方案的优劣。
10、借光无可厚非，可也要靠谱才行。有个叫林可山就太不走寻常路了，到处宣扬自己是和靖七世孙。林和靖之所以名流千古，除了那句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”。就是“以梅为妻，以鹤为子”了。
11、在孩子们创作的诗歌中，绝大多数是儿歌、童谣，将防疫知识写进诗文，将呼吁和美好祝愿融进篇章。非常押韵，朗朗上口。
12、再恋恋不舍地回望一眼，同学们继续朗读。
13、清代杨鸾的(即事)就写的风趣幽默，白日苍蝇满饭盘，夜间蚊子又成团。每到更深人静后，定来头上咬杨鸾。白天苍蝇成群，晚上蚊子成团，本该红袖添香的良宵花月夜，却让蚊子搅得苦不堪言，真是没有蚊香蚊帐的孩纸伤不起呀伤不起。
14、每次都偷偷地掀起我的裙子
15、第三条 幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
16、2019秋部编版三年级上册语文电子课本(高清版)
17、吕昊阳|中山市纪中三鑫双语学校二年级
18、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
19、打油诗除了风趣逗人，另一个特色就是讥讽时弊。
20、相信这堂课孩子们一定学会了不少知识。课程结束后，孩子们排队要老师在自己的笔记本上签名。
三、排比幼儿诗
1、儿歌：词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。
2、执子之手，与子偕老|古人说过的最美情话
3、明月松间照，清泉石上流。 这是王维比较著名的一首诗，这两句诗也成为以动衬静的范例。 清澈的泉水，在石头上哗哗地流淌着，用这哗哗地流淌的声音，进一步衬托出山林的幽静。 这就是写景当中常见的以动衬静。
4、月亮害羞的跑到云里躲起来了。
5、你也可以拥有穿越的能力，回到过去，去制止那些贩卖野味和吃野味的人做那些糊涂的事情。
6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、假设法──写出美丽的希望和想象。
8、黄娟老师上六年级口语交际，与你《同读一本书》|吴康概名师工作室微课系列(35)
9、行旅诗和闺怨诗，古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。
10、春夜喜雨 (唐)杜甫
11、写诗歌首先要确定写作对象——物(植物、动物、景物)、人、事三个方面。
12、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
13、由于这种“不入流”诗用语的通俗，不拘平仄，人皆可为，所以广为传播，历朝历代都留下了不少名篇佳作。
14、还有，美化描写语言,增添更多童趣。
15、对比法简单来说，就是一种反义词在诗歌中的运用，如喜欢与讨厌，高兴与忧伤，白天与黑夜……
16、不请自来：根据你提出的这个问题，有点玄，小班这个词不准确，现实生活中正确的说法应该是幼儿小班、幼儿中班、幼儿大班；
17、最常用的修辞手法比喻、拟人、排比等。
18、属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
19、夏日绝句中生当作人杰死亦为鬼雄采用了对比的手法表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。宋·李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。(今译)活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。
20、拟人法──活泼可爱、有趣。
四、幼儿诗歌鉴赏解析
1、诗歌手法四：排比/并列
2、译句：战士在前线杀得昏天黑地，不辨死生；将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞。
3、译句：李白因入永王李璘幕府而获罪，系狱浔阳，不久又流放夜郎。李白才思敏捷，创作速度很快。
4、在家办公&上网课，家长和孩子如何科学用眼？这些建议非常重要！|关注
5、微课堂(3)|吴康概名师工作室和你分享五年级《句中自有文章情》
6、吴其然|宁波市外国语学校小学二年级
7、衬着屋外金灿灿的阳光，暖褐色的眸子闪着夏日的金黄，
8、诗歌手法七：问答/疑问/对话
9、语出唐代贺知章的《回乡偶书》少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来.
10、微课堂(2)|居家学习六年级语文《北京的春节》
11、我们说，儿童诗中最美妙的阅读快感就是小朋友们无穷无尽的想象力，而比喻正是想象力的结晶。
12、引火文化||年初走“芒章蛇”
13、用时光相机定格了一个女孩梦中甜甜的笑。
14、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
15、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——《回乡偶书》
16、“小”题大做，注重推广|茂名市文东街小学召开课题研究工作报告会
17、运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑者更丑。
18、语文中，你认识的识字方法有哪一些？说来看看？
19、五年级下册第三单元——写简单的研究报告
20、裴杏平名师工作室诗教研讨暨吴康概名师工作室筹备揭牌会顺利举行
五、夸张法幼儿诗
1、曾月融惠州市实验小学五年级
2、黑色的豹子等啊，等啊，
3、⑴对比定位法：在检眼镜下，以视乳头的直径(平均为5mm)作为测量尺度，量出异物距黄斑中心凹几个乳头直径。周边部的异物，则测量其与锯齿缘的距离，然后确定异物所在经线，以时钟方向表示之。周边部的异物须用间接检眼镜或裂隙灯三面镜进行定位。
4、小船就急匆匆地跑向远方。
5、你还可以让自己拥有超能力，去消灭病毒，战胜疫情！
6、12)呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
7、平易近人，如在眼前耳边，易接受。
8、诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间，我们阅读了许多儿童诗，了解了一些诗歌的特点，体会了诗歌的韵味，感受了诗歌的魅力。本次习作，让我们继续轻叩诗歌的大门，从儿童的眼光看世界，捕捉生活的乐趣，试着仿写或创作富有童趣的儿童诗，表达我们内心的童真。
9、陈柃睿|佛山南海中心小学
10、说对联|岳云鹏同学，小学语文老师给你上对联课喽！
11、妙笔生花，加快信息技术与学科整合|吴康概名师工作室送培到合江镇中心小学
12、事实上，儿童更擅长通过丰富的想象力来描写某个场景、画面，而对于用诗歌来完成一个故事、一段情节的叙述，其挑战难度是比较大的。
13、2019秋部编版二年级上册语文电子课本(高清版)
14、答曰：“我方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎？”
15、教室里究竟有没有所谓的“C位”
16、李伟金老师上五年级口语交际《走进他们的童年岁月》|吴康概名师工作室微课系列(22)
17、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》
18、突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比...
19、排比/并列是写作中常用的手法，在童诗的创作中也被大量地使用，尤其是与比喻相结合，往往能表现出儿童丰富的联想力。
20、我们在诗歌撰写的时候，如果一时间还没有思考好起一个怎样的优质题目，可以先完成内容的书写，再根据自己诗文的内容从不同的角度起上两三个名字，然后再细细斟酌。
