一、幼儿园中班跳竹竿教案
1、以游戏的形式，引出活动主题。
2、就是在这样的午后，在三叉路口，一辆红色的小轿车疯狂野性地在高速公路上飞驰着……一个20出头，蛮“靓”的“后生仔”倾斜着身子摇坐在驾驶室内，一手把着方向盘，一手拿着手机，似乎正谈笑风生地说着什么吧……红灯亮了，小轿车还一如既往地向前奔着。刹那间，“黑色幽灵”摇身一变，一辆载着满满地西瓜的货车稳稳地向轿车急速地驶去。“砰”的一声巨响，世界在这一瞬间寂静了……
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。
4、看完提问：电影的名字叫什么?(合作的力量)
5、再读全文，学生质难问疑
6、幼儿背着粮食回家。
7、(1)必须双手扶把脚踏车至浮桥；待上桥后才能救小兔子。
8、理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
9、宁逸那段日子每天早上睡眼蒙眬地爬起来，先胡乱给自己洗把脸刷个牙，然后揪着宁茹耳朵把赖床的丫头喊起来去学校。宁逸早饭要喝一杯奶，他闭着眼睛用筷子搅奶粉，加速溶解，尿完尿没洗手的宁茹刚到他肩膀，仰着胖乎乎的吃货脸，“我也要喝奶！”
10、谈林一个机灵，他知道宁茹有个哥哥，立马笑得花枝招展，“原来是大哥，失敬失敬。”
11、当第一次抱起哭泣的你们，我顿时感到肩上的责任。我不知道该怎么呵护，才不会让你们受伤。你们软软的身躯，嫩嫩的脸庞，圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的美妙。
12、边取水后，从左边挑回起点，将挑回的水倒进本队的盆内，再把小挑水桶交给第二名幼儿，继续进行。
13、“今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧！”我们一起来做做运动吧。
14、随着二期课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，
15、学习用剪、贴、画等美工技能，主动参与班级里的环境布置，并用符号对制定的规则进行表现，体验同伴、老师共同布置活动时的乐趣。
16、引导幼儿注重观察，说出自己还喜欢新班里的什么。
17、当你们张开手臂，嘴里喊着“老师奶奶，扑向我的怀抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
18、区域活动中乡土材料的利用
19、游戏准备：小气球每人一个、竹竿、轮胎、小旗若干。
20、能探索发现出竹竿的多种玩法。
二、幼儿园小班跳竹竿多种玩法
1、追，如被追到，则另换一对追逐者，游戏重新开始。
2、宁茹有样学样，啊啊啊张大嘴巴，宁逸将一勺干奶粉倒进妹妹嘴里，“吃吧！”
3、在奔跑过程中的尝试躲闪。
4、在宁逸眼中，这位有时候还教教数学的体育老师那就是扫地僧般的存在，闻言狠狠点头，“喜欢。”
5、游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋友搭好桥。
6、民间体育游戏：斗百草、放风筝、骑竹马、荡秋千、捉迷藏、斗蟋蟀，还是跳房、跳百索、拔河、赛龙舟、摔跤、下土棋等等
7、(2)小熊找小猪，发生了什么事？
8、儿的前面站住，这时后面的一个幼儿就要变成被追逐者，并立刻沿着外圈快速跑，追逐者继续
9、当“盆”的人把手心向上伸出来，其它人把食指伸向“盆”的手心，由“盆”发出预备口令并念：“青豆、黄豆、嘎叭儿一溜，青沙黄沙，大把一抓！”说出“抓”字，谁的食指被抓住，谁就要表演动作
10、宁逸把一直没点着的烟搓了个稀烂，不耐烦地说：“个小东西小小年纪不学好，学人搞对象，还骗家里说是去上自习了。”
11、然后看着上面惨不忍睹的成绩火冒三丈，偏偏宁逸打不还手骂不还口却油盐不进，宁爸捧着外文著作跑出来劝架，被宁妈一把推到一边，“我生不出这么笨的儿子！”
12、6)、幼儿3人自由组合进行练习，教师观察指导。
13、一直到下课，冯凯凯都没回信息过来。宁茹点开他的朋友圈，发现对方设置了朋友圈限制查看，她已经看不到那条消息了，没来由地一阵心慌，好不容易整理好的案卷撒了一地。她手忙脚乱蹲在地上一张一张捡起来，来来往往的好多人，没有一个人帮她一把。
14、宁逸眨巴眨巴大眼睛，撒了个慌，“三年级。”
15、趣味性。民间游戏能够代代流传是因为具有极强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。例如，跳皮筋可以边说儿歌边跳，玩法上可以从一根到两根、三根。再如摔烟纸盒，其中好看的图案、扇的动作和纸盒摔在地上发出的声音都给幼儿带来了乐趣。
16、鼓励孩子敢于迎接挑战
17、带着小朋友的好办法，再去自由练习。
18、由于对体育课的环节了解的还不够，场地的选择还不是很恰当，最后的放松运动，没能起到很好的放松目的，以后在上体育课是应该加强。
19、提问：嘟嘟都把拥抱送给了谁？他们感觉怎样？
20、小结：原来给别人拥抱也会让别人变得开心、快乐。
三、小班跳竹竿教案
1、小熊嘟嘟也得到了很多拥抱，我们一起来听听谁会给他拥抱呢？
2、当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！
3、萌发关心他人，愿意为朋友带来快乐的美好情感。
4、幼儿们对老师的讨好也叫人舒心：幼儿们别看他们小小的年纪，可讨好老师,是一个比一个行，每天就会有些孩子围着老师，对老师说：“老师你今天穿的好漂亮啊，你好年轻啊，我们好喜欢你啊，”等等。当老师一靠近他们，他们就会向老师撒娇，休息时，一些孩子就都来靠在我的身边，在我身上摸来摸去，我知道他们这是喜欢老师的一种表达方式，我就是特别特别喜欢那群幼稚可爱的孩子。
5、合作统计动物乐园中小动物的数量。
6、教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过山洞、到达浮桥。上桥救起1个小兔子，并
7、利用图示法进行对比，进行情感梳理。
8、体验共同游戏的乐趣。
9、3游戏开始，追逐者和被追逐者沿圈快速追逐，在跑的过程中，被追逐者跑道任何一对幼
10、甲乙:六一国际儿童节――来到了
11、自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语:
12、实践体验，玩中强化
13、鼓励幼儿在阅读区阅读图书时，养成整齐摆放、爱护图书的好习惯。
14、理解故事中不同拥抱给人带来的感受，如幸福、快乐等，并能主动拥抱别人。
15、(２)重点练习从椅子上向下跳
16、我们班的孩子，竟然将学校一次优秀教师的简介中我的出生日期记下来，在我生日的那一天，竟然在学校门口等待我，迎接我，老远看到我就大声喊：“老师生日快乐……”“妈妈(我们班好多女生把我叫妈妈)生日快乐……”那一天，他们格外听话，格外懂事。我的确收到了学生“深深的爱”这份特殊的礼物。
17、宁茹跑得气喘吁吁，“哥哥，晚上我要吃烤肠！”
18、宁逸牵着宁茹的手往幼儿园跑，“快点儿快点儿，要迟到了迟到了，去晚了看不到足球队训练了！”
19、有爱护小动物的意识并能勇敢救出小动物。
20、以情感、热爱为教书育人的源头水。
四、幼儿园中班跳竹竿教案及反思
1、好玩的竹竿—中班民间体育游戏活动
2、宁逸早上没赶上足球班的训练，晚上蹲在操场边上补了一场实况训练，看到激动的地方又是跺脚又是鼓掌，这要是在看人下棋，铁定得被打死了。教练就是学校体育老师，看着孩子看得饶有趣味，摸摸下巴过来勾搭宁逸：“同学你几年级的？”
3、宁逸把用完的纸巾团巴团巴丢到一边，“总不能让人做个饿死鬼吧，不好投胎。”
4、宁逸夜里饿得抓耳挠腮，辗转反侧啃被子，被子脑袋那面儿补丁摞补丁，看着十分凄惨。即便如此，他也没想过诱导宁茹把自己那瓶酸奶省下来。
5、但这是远远不够的，低年级时，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。就这样，现在下课我不再用去看着了，队伍也站得整整齐齐了。孩子们低年级时不会做值日，我就每天不到七点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。
6、途径四：通过社会收集。
7、小组内交流，互相说说你所想象的画面。
8、用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
9、一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成绩：论文《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研究》在县德育论文评选中获二等奖，市德育论文评选一等奖;《培养中班幼儿学会关心的实践研究》获科研成果二等奖;我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖。
10、两段音乐(欢快、抒情)。
11、体验齐心协力合作带来的快乐。
12、父母与孩子良好的沟通的前提是倾听
13、自由玩椅子，探索多种玩法。
14、通过“一课二研”活动使我深深地认识到：充分发挥教师的团体智慧，创设教师间相互关爱与合作，相互切磋与交流的氛围，培育崇尚反思、学习实践、研究的文化。有效激发我们的内在潜力、主动性和创造精神，为实施新课程创造一个良好平台，为我们的自主发展和专业成长提供有利条件，使学校真正成为教师专业发展的地方。
15、吴音:吴地的方言。这里泛指南方方言。
16、“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不所以也称“长短句”。
17、(１)教师讲解游戏规则：全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做游戏。
18、这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
19、幼儿园那会儿刚刚开始试行半寄宿，中午家长不用接孩子回家，一天三餐都在幼儿园吃。宁逸兄妹俩上的幼儿园是试点的第一批，没有经验，很多地方都存在不足，最直观的体现之一就是饭不够吃。
20、宁逸还记得宁茹上幼儿园的第二天早上死活不愿意去了，他妈急得要咬人，宁茹抓着门框死活就是不愿意出门。宁逸在妹妹的嚎啕大哭里竟然听明白了小丫头的词不达意：饿，吃不饱。
五、中班跳竹竿设计意图
1、乐于参与集体活动，增强竞赛意及团队意识。
2、(推荐)教师教育心得体会三篇
3、随着认知水平的发展，和幼儿的自我意识不断增强，中班幼儿园与同伴、成人之间的交流日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此，引导中大班幼儿在活动时按秩序，不推挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。
4、剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔若干，纸盒、易拉罐等废旧物品，农村野草、野花等自然材料若干。
5、游戏准备：圈若干、椅子两把。
6、作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
7、安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
8、小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
9、小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。
10、宁茹不想让谈林知道自己心里在发愁什么，于是腼腆地笑，“送我到这里就可以了，不早了，你回吧。”
11、其实宁家算是书香门第，宁爸宁妈都是名校毕业生，三室一厅的屋子，专门有一间是书房，四面墙壁全是书。就连宁逸和宁茹的卧室里都有个大大的书架，一边儿是中外名著DK百科，一边儿是《灌篮高手》、《火影忍者》，后者归宁逸所有，随便哪本拿去学校就得被哄抢。
12、宁茹是从冯凯凯朋友圈知道宁逸要出国的消息的。
13、初步了解词的有关知识。
14、操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你们有什么感觉?四个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊?
15、球，听到口令后出发，走到轮胎旁边放下竹竿和气球，爬到台上每人拿起一面红旗从左边返回
16、哭声和笑声的磁带。
17、请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。
18、下课时发现小朋友们总喜欢去玩门口花坛里的竹子，把竹子弄倒下来做游戏，要不就是找一些长树枝玩，一些玩断的呼啦圈被小朋友们分成了一根根短棍子，这些成了他们最喜欢的玩具，最爱玩的游戏。但是他们最喜欢的玩法就是把棍子作为攻击别人的武器。根据幼儿对竹竿、棍棒的喜爱，为了引导他们玩出更多安全有趣的玩法，特设计了本次活动。让幼儿在玩中探索出更多好的竹竿玩法，初步接触、了解跳竹竿这一民间体育游戏活动，激发幼儿对民间体育游戏跳竹竿的兴趣，掌握几种简单的节奏型。让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐，促进幼儿同伴间的交往，提高幼儿的合作能力。
19、自由读词，注意读准字音。
20、不错，以孩子的眼光去看待事情，那么你将更快地融入他们的小世界。我是孩子的妈妈，也能体会作为母亲给予孩子的爱，母爱伟大的故事多的举不胜数，但凡母亲总是爱自己的孩子的。那么我更有心来对待我所有的孩子们，因为他们都是我的，我必须爱每一个，不管他们任何中的一个是否调皮，是否有些迟钝，是否让人头疼……这将都是我的责任。
六、幼儿园中班跳竹竿教案
1、每组的第一名幼儿听到口令后用肩膀挑起小挑水桶，绕过易拉罐，走过独木桥，到水盆
2、节目一《竹竿舞》表演者大班年段
3、将教育目标隐性地体现在材料之中，是区域活动的一大特点。也就是说，在开展区域活动时投放的材料应有目的性。比如在中班的美工区我们投放了许多乡土特色的材料如：种子、石头、竹块、球拍开展了种子粘贴、石头画、竹印画、装饰球拍等活动。通过幼儿对材料的操作使用体现本土材料带给自己的乐趣并达到了教学的目标。
4、想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
5、宁逸打那天起很是奋发图强了一段时间，可期末考试依旧毫无起色，连老师都看着他长叹：“这么精神个孩子，怎么就……”
6、如果一个不会舞蹈的老师去教舞蹈，教案再精彩也没用。如果一个舞蹈天才去教孩子跳舞，教案平凡也出彩。
7、途径是实现目标的桥梁和大道。教师要做好教书育人工作，必须掌握正确的途径。如：首先，要以马列主义理论作基础，运用马克思主义的立场、观点和方法来教书育人;其要结合课堂教学对学生进行思想品德教育;其要运用第二课堂的活动来激发学生的兴趣，开阔学生的视野，增长学生的才干，锻炼学生的思想和品质;其教师要深入学生之中，与学生交朋友，沟通心灵，引导学生全面健康地成长。
8、吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
9、“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。
10、谁会合作?(蚂蚁、猫鼬)
11、难点：学习爱护图书的方法。
12、(1)小朋友，今天老师请来了两位小客人，你们听他们是谁？(哭声和笑声)
13、(1)小熊怎么问河马的？
14、(2)教师出示胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等，让幼儿熟悉修补材料，了解使用方法。
15、宁茹眼巴巴地瞅着哥哥跑远了，又弯回来捡起从书包里掉出来的书接着跑，这才恋恋不舍跟着老师进教室洗手。
16、你们成长的每一个脚印，都有我目光的追随。
17、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。
18、5)加深游戏难度，要求3人一组。
19、我要做我心中的理想教师，跟着自己的感觉走，坚持着自己的目标走，不断的完善自我，在点点滴滴中进步，在孩子们的簇拥下快乐幸福地生活。因为我的孩子们都是我的缘份，我将带着我所有的热情延续这些所谓的缘份，用爱的教育来感化孩子的心。等到我的身影，我的声音，深深的埋在孩子们的记忆中时，我便成功了，那样的我便是最富裕的。我拥有了所有的心……
20、教师教育心得体会15篇
1、(4)老师看到你们微笑的表情，很高兴，那你们看到老师的微笑呢？
2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。
3、听音乐做放松整理活动。
4、活动目标：在情景中模仿挤奶舞的各种动作和姿态，并有节奏地舞蹈。感受蒙古舞的特点，愉快地表现民族舞蹈。活动准备：前期经验：已初步了解各民族的风俗；PPT课件、蒙古帽。
5、小组内互读，把所感通过朗读表现出来。
6、她发消息给许久没有联系过的冯凯凯：“猴子哥，我是宁茹，你知道我哥在哪儿是不是？”
7、分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞，"谁能又快，又安全地钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。"
8、比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)
9、小结：原来得到大家的拥抱，我们会感到很幸福、很快乐。
10、“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占着呢?别人想玩你的玩具，你会谦让的让别人玩玩吗?
11、再读感悟，以画悟情
12、能观察发现自己和周围环境的变化，体验长大的自豪感和责任感，懂得自觉遵守班级规则，知道自己的事情自己做。
13、(诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。)
14、同样的城市，同样的下场，同样的悲剧与痛苦，不同的只是流血的人。
15、甲:这一切都在提醒着我们:
16、宁逸的小心脏被狠狠蜇了一下，迷茫地看着母亲。宁爸拉着妻子回屋，然后出来把宁逸撵上床，“你别记恨你妈，她也是着急了口不择言。”
17、体验游戏的带来的快乐。
18、工作中，我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分尊重儿童身心发展的特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。
19、人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好……
20、宁逸却忽然跳了起来，摩拳擦掌跃跃欲试，“来了！”
1、导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)
