一、初一英语教学反思
1、细品《2020年河南中考英语试卷》的“不变”与“变”
2、本学期我们将二十一世纪报作为课外阅读刊物，每周一次，每周一期。具体做法如下：
3、你能读的既快又准确吗？(达标检测)教师出示一组学过的用爆破音和双元音拼读的单词的音标(由易到难)，给学生2分钟进行分组拼读，然后小组推荐学生展示，根据展示结果进行相应的加分。
4、大考小考最有价值的部分是自己做错的题目。不要放过每个错题，整理出知识点，分析自己的失误。
5、我自己搜集整理了一些单词背后的故事，用于调节初三学生紧张而枯燥的学习生活。例如dragon.“龙”一词在汉语中是一种神兽，能腾云降雨，象征帝王至高无上的权威，蕴含着威风，强大，神圣和尊贵的含义，龙盘虎踞，龙马精神，凤仪龙姿，龙飞凤舞，矫若游龙等等，不胜枚举，我们自称“龙的传人”。但在英语中，dragon却是一种口吐火焰、邪恶、残忍、吞噬人类的巨兽。
6、(教学资源)冀教版九年级全册电子课本
7、首先，笔者提出本课中心话题：如何用英语购物。笔者有意识地设计了不同层次的问题。“给予中差生更多的锻炼机会”，是笔者在分层教学中遵循的一条原则。A层学生则可借此时机展示自己预习的成果。笔者通常会因势利导鼓励A层学生站到讲台上当一把“小先生”。学生会兴奋地将其所知道的与主题相关的东西一股脑地倒出来。他们或示范朗读，或解疑答难，这时的课堂闪耀着智慧的光芒、互动的欢欣与成功的喜悦。教师将刚才“麻雀嘴”中所吐露的零散知识点、梳理、板书，并做系统讲解。学生此时听课已十分顺畅了。分层教学以优扶差，以差促中的作用发挥得较为明显。
8、(湘约时光)形容词排排队
9、说说词汇书使用的“75321和75531”策略
10、(教研专栏)看电影学英语丨玩具总动员4
11、本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也逐渐出现了这样或那样的问题。如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
12、经过音标集中教学，让我们对学生的好的学习习惯的培养从一开始就抓得很紧，这些习惯的养成对对以后的课文教学会带来很大的帮助。这样的音标教学相比若干年前，我们做了有心人，每节课都有教学反思，这对以后的教学起到了很好的引导作用。
13、请问你们数学总分多少,你考了109分,相对来说是低,还是高?首先反思不是目的目的是提高所以要分析你所有答错的地方总结为什么答错是马虎把所有不会的地方整理出来有针对的学习给你个格式吧错题原因知识点同类习题(做两道)最后可以再总结下是计算方面不行还是思维或者记忆再定个学习计划我想这个应该比在网上找来的思想反思有用得多吧
14、关键词：英语分层教学，实践，反思
15、vt.教育(school的ing形式);训练
16、(教研专栏)看电影学英语
17、努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗！
18、对所学知识能主动整理和归纳，使知识条理化和结构化。能自觉超前学习，并积极参加各类英语比赛。
19、新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上,特别是课文的语法多、讲解枯燥无味,会把那些英语底子不好的学生抛下，特别一节语法课,考试中不考,但因为上了高中学生的反馈,初中的语法没学好的话,在高中还是有困难的。
20、二十一世纪学生英文报是国内第一份专门为初中生设计的英语学习时事周报，每周一出版。“初中版”以报道时事文化为主导，以浅显地道的英语为读者报道新闻时事、校园热点、文化知识、休闲阅读、娱乐体育等方面的精彩内容。针对各阶段读者的特点分为“初一版”、“初二版”及“初三版”。
二、初一英语教学反思600字
1、多年分层教学的实践使笔者感受颇多。主要有如下三点体会和反思。
2、(教研专栏)语音教学▏26个英语字母读音
3、我自己整理资料的同时，也发动学生去发现单词背后的故事，每节课我都会安排一个学生给同学们讲一个单词。起初部分学生觉得初三学习紧张，没有时间去查资料，所以一开始每节课我给他们讲一个单词的故事，渐渐的，学生对这个活动都有了兴趣，有的学生嫌每节课一个单词太慢，就自己利用周末时间一下子查了几十个单词，并主动要给大家讲。学生们在听故事时十分专注，有的学生甚至说以前很头疼上英语课，现在竟然开始期待上英语课了。
4、师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高，如果融洽了师生关系,学生会亲其师而信其道,听从教师的安排与倡导,促使教学质量的提高；相反,则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响,制约着教育质量的提高。
5、初中英语的教学重点是基础知识与技能，因此教学应面向全体学生，不让一人掉队。笔者认为，应在入学之初就加强学生英语学习教育，使其从思想上认识到英语学习的重要性。同时给予学习方法的指导，使其尽快步入学习英语的良性循环轨道。对于暂时落后的学生则要及时谈话，及时帮助，尽最大力量减少“学习落差”。
6、激趣导入，情感升华
7、教学反思英文：teachingintrospection
8、授课开始时，笔者总是先让各层学生明确这节课自己分别要达到的目标，并提出相应要求。下面以Goforit七年级教材Unit7对话课分层教学活动为例，具体操作如下。
9、创新了讲授和巩固新单词的方法
10、Thedistinctionbetweenschoolingandeducationimpliedbythisremarkisimportant.
11、在日常的教学和学习中，学生会接触到大量的词汇，包括日常生活、文化、历史、广告、书信等与人们生活密切相关的各个方面，教师若能不失时机地进行文化知识的介绍，让学生在词汇学习中跨越文化障碍，既能丰富学生的，提高学生的解题应试能力，又可培养学生的文化意识，增强对不同文化异同的敏感度。最终提高学生的英语水平，提高学生的全面素质。
12、音标教学在教材中的设置
13、n.自我反省;反省，内省
14、下课多请教同学，追着老师打破砂锅问到底。答疑解惑是老师的职责，不要害羞，不要怕，只要自己足够认真，老师一定会被你感动。
15、(教研专栏)冀教版八年级上《Lesson29Myneighbourhood》教学设计
16、七年级的学生在小学的时候已经学过音标，但是由于疫情期间学生的学习状态不是很好，大部分的学生已经把音标都忘记了，还有一部分同学在小学期间根本没有学过音标，所以本学期开学初第一周重点教学内容为音标教学，在前两节的教学过程中，为学生设置学生单元音和爆破音的学习任务，第三节的教学内容设计为双元音和的摩擦音和半元音，第四节的教学任务设置为复习学过的音标，并利用学过的音标进行单词的拼读。
17、总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
18、英语教学反思之课外阅读
19、(教研专栏)冀教版八年级上Unit6Lesson45LiMing’sfavouritefestival教学设计
20、从“我要我觉得，不要你觉得”再说2020英语考考完形填空
三、初一英语教学反思10篇
1、这种言论中所暗示的上学和受教育之间的区别非常重要。
2、MeetEnglish
3、通过对这次期中考的分析与总结，我意识到自己在平时的积累与练习不够。我认为除了在平时课堂上与课后的积累与练习，也应该多利用一些课余玩乐的时间来总结课本知识，针对自己的弱点加以练习。
4、(教研专栏)教学能手课堂PPT设计
5、笔记本：碰到不会的无论是单词还是短语，还是语法，认真学习然后记录。循环复习。
6、阅读时间：每周三晚7：30—9：10
7、禹海军老师“放羊理论”再思考
8、在以后的学习和备考过程中要坚持不懈地给学生讲做题习惯和答题规范等问题，对平时学习态度不太端正的学生更要严抓不放。关注每名学生，平时多和学生沟通、交流，这样才能有针对性地进行辅导。
9、v.教育;教书;教(teach的现在分词);训练
10、英语每节课的课后反思写法：首先需要总结自己预习的内容和老师讲述的内容有多少出入，然后再把不理解的英语和意思归纳出来，及时询问老师，最后根据老师讲述的英语思路，学生应该对自己预习的方法做详细的调整，然后最重要的是把自己的问题写下来，然后进行纠错。因为在平时的学习中，预习和老师讲述的内容肯定会不一样，在反思的时候，要看自己预习时归纳的问题是否解决，若是解决了，那就看老师讲述的内容有没有不懂的地方。
11、识记本单元词汇，掌握购物用语，并初步运用所学的知识进行交际。
12、优生不优。此次考试不满分的四名学生均是中等偏上的学生，非尖子生担心自己考不好，考前反复训练，考试时反复检查。而尖子生出现了思想上的懈怠反倒没考满分，成绩落后了。
13、消除“污名”，减少负面效应。
14、由于学生在小学的时候已经学过音标，但是由于疫情期间学生的学习状态不是很好，大部分的学生已经把音标都忘记了，还有一部分同学在小学期间根本没有学过音标，所以，我把音标教学的重点设计为会读会写各类音标；难点设计为能够用学过的音标进行拼读单词。
15、数学：本来是自己最担心的科目，但是考完之后自我感觉还算不错，可能是因为题目的难度降低了的缘故吧。但即使这样我仍是十分担心会写错一个数字，算错一道题，因为常常在数学的测验与考试上，粗心大意则成为了我失分最根本的原因。在选择题与填空题方面，我发觉自己对课本的知识了解得仍不够全面，不够透彻。而反观在计算题上面，我认为这次的题目相对而言较为简单，但我仍是十分谨慎小心地完成一道道的题目。对于这次的期中考，我对于N的规律仍是十分的头痛，自己了解了，却不知如何表达。
16、(教研专栏)英语“死亡”知多少
17、涂卡不认真。选择题全部用2B铅笔涂卡，考前也反复给学生强调了涂卡的注意事项，比如要把空格涂满，看清楚选项设置是横排还是竖排，用橡皮擦的时候要擦干净等。但有三名学生都是涂卡扣分了，其中两个是用橡皮擦错误选项的时候没有擦干净，涂的新选择和擦掉的选项都有了涂卡痕迹，造成了双选项每人扣了两分，还有一名学生横排的选项和竖排的选项搞混了，涂错了位置。
18、七年级班主任家长会发言稿参考文
19、(教研专栏)教学能手大赛英文说课稿
20、学生自由读：学生们非常喜欢读报，拿到报纸即爱不释手，所以首先给学生充分的时间自由读。学生根据自己的喜好对于喜欢的文章精读细读反复读，对于不是很感兴趣的话题就粗读略读。
四、初一英语教学反思周记
1、刚好抖音推送我一个老师的方法，我记录下来。
2、七年级学生音标学习现状
3、笔者努力克服传统作业中内容形式单机械重复量大的弊端，使分层布置作业真正发挥巩固知识、查漏补缺的作用。比如，同样学了Unit7询问价钱的知识，笔者就将作业设计如下：C层抄写单词与语法焦点中的重点句，能理解句意，会朗读。要求B层用单词造句，并熟记对话；A层则要求通过写作、阅读理解训练来巩固所学内容。如果教师只是苦心经营作业设计，而对其反馈视而不见，这样的作业同样是盲目的、低效的。笔者在批改作业时，总要在学生作业末加注评语。围绕出现的问题在学习方法，态度等方面进行全方位指导，帮助学生更清楚地认识自我。时间一长，这类作业评语在师生间形成了“此时无声胜有声”的心灵默契，凝聚着十分和谐的心灵力量(PsychicPower)。
4、首先，要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
5、听彩琴老师说英语教与学，思学习型、反思型教师成长
6、主旋律：施教分层
7、明确各自目标后，教师对学生就应“因层施教”。分层施教是教学中最关键、最难操作的，但也是最富有创造性的环节。仍以上述Unit7为例。笔者着重做了以下几方面工作。
8、利用课余对学生进行分层辅导是笔者分层教学中的又一重要环节。对A层学生主要培养运用语言的综合能力，鼓励其积极参加各级比赛，争做拔尖人才。对B层学生，则加强科学方法的指导，鼓励其深挖自身潜力，早日晋级。对C层学生则注意师生感情交流，不断调动其非智力因素，加强面批作业力度。这样一路坚持下来，多数学困生已经从过去的上课听不懂，不想听，转化为现在的听得懂，喜欢听，大大提高了学习兴趣，树立了自信心，为下一步提高成绩打下了基础。
9、(教研专栏)教学能手大赛英文说课
10、实施分层教学的几点反思
11、荣誉：获得县课程改革先进个人，市级优秀教师、县师德，县优秀班主任，县“一师一优课”等荣誉称号。
12、(教研专栏)浅谈语篇解读视角下的短文填空与写作能力提升
13、阅读形式：精读与泛读相结合，个人自读、小组互读、学科中心组成员引领和师生共读相结合
14、有浓厚的英语学习兴趣，在小组活动中能主动帮助他人，共同完成学习任务。
15、上周学校组织了本学期第一次月清考试，在本次月考中，我所任教的初一(13)班英语成绩人人满分，初一(14)班有四人不满分，成绩的取得是可喜的，但从这四个不满分的学生身上也暴露了一些倾向性问题。
16、和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要,如关心、尊重、自身价值。根据这些需要,我经常了解学生需要的结构与层次,及时解决学生的合理需要,而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决,并作好解释工作。
17、班主任工作手册大全，全面实用
18、(湘约时光)怎样开展词汇与文化课堂教学研究
19、反省自我是对自身错误的认识也是想要进步必备的条件。处在青春期的我们，做事总是很冲动，完全不考虑后果，总是自以为是，就像前人议说的：“眼睛长在前面，只看到别人的错误与不满，永远也看不到自身的缺点。”有人说：人不怕犯错误，重要的是会反省自我，从而看到自己的缺点，并加以改正，而如果犯了错误还不承认，不会自我反省，那么只会让错误一直蔓延下去。
20、introspection读音：英(ˌɪntrəˈspekʃn)美(ˌɪntrəˈspɛkʃən)
五、初一英语教学反思或随笔
1、(教研专栏)英语48个音标发音(附详细图解+视频)
2、我们学英语最早学的句子是“What’syourname？”，我们都知道这是问别人的姓名，但对于它在何种情况下使用却鲜有解释。实际上，英语国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字，如“Iam„”对方自然会即刻说出自己的姓名。即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时，一般也只说“Youname，please？”或“MayIknowyourname？”如果使用“What＇syourname？”，他们将有一种被审问的感觉。
3、第要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。
4、(教研专栏)唱歌学发音
5、咸阳长庆子校礼泉分校张俊芳
6、单词问题：欣学的课文，除了记新学的单词意外，课文里面的每一个你不认识的单词，都记会！每个句子都搞懂。上课的每一个笔记都烂熟于心，学霸只要读读课文，那咱们就背下来，一个单词一个单词给它默写下来，清楚每一句的意思，每一句的语法结构。
7、遵守纪律，认真听课，不怕因犯语言错误被人讥笑，参与课堂教学活动，认真完成作业。
8、及时帮助，防患于未然。
9、分层教学对教师授课的要求是显而易见的。首先要求教师对每层学生按每节课的教学内容出示不同的教学目标，对各单元的单词、短语、课文以及练习进行目标分解。即同步讲授、目标分层，以起到正确的定位、导向和激励作用。如对C层学生应采取“低起点、密台阶、多鼓励”的原则；以掌握基础知识为主，教师以提高学生学习兴趣、激发潜能为主。对B层学生采用“多练习、小综合、强激励”的教学原则；力争不存在教材内容上的疏漏现象。而对A层学生则采用“大容量、高密度、促能力”的教学方法。使其在全部掌握内容的基础上，学习能力得到较大提高。
10、n.教学;教义;所教的东西;学说adj.教学的;教导的
11、如果一味着讲语法,所以英语老师都怕自己的学生吃不饱,整节课的讲解语法,其结果都不是太好,我的观点是淡化语法。淡化语法,并不是不学语法，只是不必过细,多用于交际，教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线。所以,要在语境中学习语法，教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣,活跃学生的学习热情,提高了学生学习英语的积极性。
