一、英语新课标培训心得
1、51Talk青少儿英语通过科学的“学练测辅”闭环式教学体系，让孩子在沉浸式英语学习环境中，借助“优质外教1对1教学+专业中教辅导”学习模式不断提升英语能力。
2、新课程培训学习心得体会13篇
3、英语教学要以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。
4、基础教育课程改革要体现以下价值取向
5、国家进行了一次新的基础教育课程改革。我校也进行了一系列的新课标学习，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。结合自己所教学科，我进一步学习了《英语课程标准》，通过学习我得知：
6、无忧英语基于欧洲共同语言参考标准(CEFR)自主研发主修课程《经典英语》。场景化教学让学生学得会、用得上；“语块”学习理念符合大脑记忆、储存和调用的规律，帮助提升交流反应速度。
7、李华老师从课程改革、新课改下的高中英语课堂教学、案例分享与人教版《普通高中教科书英语》新教材进行了细致的讲解。
8、口语地道：英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语氛围浓厚。
9、其次，谭老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。其中谭老师对学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的.要求清楚明确，难易适中。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。
10、11号一天上午4节比赛课，下午3节比赛课，一天观摩学习了7节课，我们如此，评委也是如此，所以，一天下来，大家都很疲惫，也只有表现特别出色的，才能拔得头筹。
11、教师学习新课程培训心得体会汇总
12、无忧英语还有专业课，包含商务英语、面试口语和雅思口语；及丰富多样的选修课，包含生活口语、自由会话、旅游英语，让英语学习充满乐趣。
13、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系?
14、学习新课程新理念的心得体会
15、第重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件。在教学过程中，教师要把培养学生的学习能力作为教学的重要目标。因此，在词汇教学中，我不断尝试设计有关自主学习、合作学习以及探究式学习的词汇活动，让学生进行有效的词汇学习。
16、为什么说真正的高考在高一高二不在高三呢？杨教授又抛出一句话：Tobeginwiththeendinmind.针对现实问题，我们要做到：高一开始就规划好三年；课堂内外要思考跟进，核心要做到的是怎么补充，而不是乱来。教与学要分清楚，哪些是要学的，哪些是要教的。根据课标要求合理安排目标。课前分享目标，可以促进学生向目标行进的能力发展。我们要多做形成性评价。总的来说，每篇阅读课上好了，高考即没问题。那么怎样上好一节阅读课呢？
17、总的来说，新课标以德为根本，以培养能力为主要目标，为国家培养优秀的人才。
18、学科核心素养是学科育人价值的集中体现、必备品格和关键能力。英语学科的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
19、通过学习，确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神的培养、过分追求学科知识的错误倾向。应积极倡导、促进学生主动发展学习方法，拓宽学习和运用的领域，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。将自己的这些认识通过教研活动传递给其他的语文教师，提升全体教师的业务修养。
20、课程理念的转变是一个提升
二、义务教育英语新课标培训心得
1、李兰香老师制作的卡片形象而生动，促进了学生学习英语的积极性。在真实的情境中感知和学习语言，学生易于接受。
2、媒体辅助，课堂效益更佳。
3、先概述培训的过程，然后谈对培训的感受认识，最后结合实际写培训后自己将对日常习惯和行为做出哪些改变。
4、小学英语教师听课心得体会
5、指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。
6、注重课堂德育教育。
7、●“素养”是指在教育过程中逐渐形成的知识、能力、态度等方面的综合表现，这与中华民族文化中“素养”的含义是一致的。“素养”一词，较早出现在《汉书·李寻传》：“马不伏历(枥)，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”汉语中的“素养”不仅包含“能力”(ability)，还有“修养”之意，而有些国家认为核心素养(competency)主要指胜任力或者竞争力。
8、第二单元的单元题目是Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.上课之前，当学生看到这个题目的时候，教师可以组织学生进行猜想，谈谈自己对这句话的看法。
9、由于教学不但具有高度的不可猜测性与复杂性，而且随着时代的发展对教育提出越来越高之要求，因此，教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进持评估，保持开放的心态，肯于在实践中学习，对自己的知识与经验进行重组。只有这样，才可能不断适应新的变革。
10、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
11、此次活动，所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。由于本次讲课的重点是动物，There be 句型和How many,教师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的“魔术展示”、自编的chant等。
12、下面，就我自己学习感受谈几点想法：
13、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。
14、最后，她认为我们可以通过认真研读文本梳理主题意义，挖掘文化价值；确保教学设计语境化，问题化，活动化，体现综合性；整合语言知识在学习，语言技能发展，体现文化感知，引导品格塑造，发展思维品质，提升学习能力；从表层学习走向深度学习这四方面改变教学模式。
15、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
16、《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。
17、学校创建书香校园，提倡师生共读，我也每天利用一段时间，开始了我的读书生活。古诗中有“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分来自读书。作为一名小学英语教师，我觉得，首先应该细细品读《英语新课程标准》，于是，我每天会尽量抽时间，静下心来读这本书。任务型教学要求教师设计出能在课堂上顺利开展，并能在真实的情境中运用的好任务。因此，我们必须认真分析教材，根据不断变化的教育教学因素调整教学，设计出贴近学生生活的设计。通过研究教材，我深切感悟到，想要更好的适应新课程教材教改，就必须学习新课标，这样才能提高课堂效率，顺应时代发展的潮流，当好一名合格的小学英语老师。反复翻阅此书，我有以下体会：
18、先翻译成主句和从句主语不一致的状语从句，然后省略从句的逻辑关系词，从句谓语主动变ing被动ed
19、多媒体不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，更有助于学生以知识的理解和掌握。蔡老师的课件简单自观实用，可操作性强，能够很好的为语言教学服务。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步小学英语听课心得体会
20、完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成。
三、英语课标培训心得体会
1、教师扎实的教学基本功
2、在教学过程当中，应重视现代信息技术在教学中的作用，充分利用信息技术，促进信息技术和课程教学的深度融合，根据信息化环境下英语学习的特点，科学地组织和开展线上和线下混合式教学。如可根据现有教学方案建立一个属于自己的一个学习平台，制作线上学习精品课程。系统应用微视频和各种英语学习软件，如练习口语的APP(fif口语、流利说等)、写作APP(批改网、ichecker等)、单词积累APP如(扇贝英语)，帮助学生们多样化地学习英语，让英语课堂教学得到延伸。线上线下充分结合，使得教学效率得以提高。
3、在新课程下，教师自身应具备宽厚的专业知识和现代信息素质(通过自学，培训等方式)提高自己的专业水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总之，教师一定要通过学习构建课程目标。
4、什么是学科核心素养？
5、作为一名农村高中的英语教师，面对英语成绩平均分不到30分的学生，如何在英语教学中践行学科核心素养呢？学生英语基础薄弱，词汇量极少，兴趣缺乏，动机不强，教师如何在新课标的要求下开展英语教学呢？我带着疑惑，反复思考，认真研读新课标的要求与建议，努力找到解惑的方法。
6、现代的教学过程是师生的互动过程。新课程改革，教与学和互动必须呈现于教师职能的改变，与学生
7、如何有效、创新地开展英语课程的学习？
8、英语学科核心素养要求培养学生的文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力。
9、这次新课程标准与新教材的培训，使我们对新课改有了更深入的了解，懂得了什么是核心素养下的高中英语课堂，知道了它在我们新课改中的重要地位，同时我们对新教材的内容也有了进一步的了解。这次培训是我们今后新课改教学的指路灯，有了它的引导，我们对未来教学不再茫然并将信心满满地迎接新课改的到来！
10、首先，李华老师指出：新教材理论下，老师应该了解学生会做什么，学生能做什么，学生该做什么，才能体现出核心素养的各级水平。
11、这就要求我们一线教师，每堂课的设计、组织、反馈，一方面要基于促进学生心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，要基于学生的实际需要和长远发展，帮助学生通过掌握一门国际通用语言，为学习国外先进的文化和进行国际交往创造条件。
12、文章的题目是：Abeautifulsmile.它讲述的是一个甜美的微笑改变了作者的生活的故事，以此来说明友谊的重要性。这就凸显出了人与人这一主题。人与人之间的关系应该如何相处？我们可以引导学生思考这一问题并讲述自己对友谊的看法以培养学生的思维品质。通过文章的阅读与理解让学生总结作者受微笑影响后感情的变化，以此加深学生对于友谊的重要性的理解。文化意识方面，我们可以引导学生了解西方人的交友方式及国际笔友会的情况。学习能力方面，我们可以借助本模块第二单元课本上的learningtolearn栏目让学生学习并运用阅读记叙文的学习策略。
13、认真解读《课标》，增强课程改革意识。
14、如：现在倡导四基，其中一点是让学生积累数学活动经验，你对让学生积累数学活动经验的价值有什么认识，结合课例谈谈你的做法是如何体现这一理念的。
15、2021年7月16—17日，2021年荆州市人教版高中《英语》新教材培训会如期举行，我校高一年级英语组全体老师参加培训，通过此次培训，我们对核心素养下的高中英语课堂模式有了进一步的了解，更加坚定了我们用好新教材的信心和决心。
16、为了学生的更好成长，我们的发展，迫在眉睫。加油吧！作为高一教师，首先要做的事情，给学生发阅读和听力技巧。其次，要求学生练字，进行系统训练。再者，不断更新自己的课堂用语，帮助学生词汇复现，句型复现。另外，多看书，多研读课标。
17、杨教授说得很对，我们要为自己的学习负责，这样才是为孩子负责。最好的方法就是言传身教，激励孩子的学习，找到孩子心中的小火星。我们要设立一个目标：多少学时能运用本课所学词汇及语言结构，通过什么方式或运用何种策略，完成什么事情，能够达到何种水平。
18、学习新课标后的教学思考
19、上课教师积极为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源，提高了课堂的教学效率。
20、教学设计灵活、新颖，别具一格
四、小学英语新课标培训心得
1、在阅读这一项，就课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，普通要求是13个。同时增加了三个”+号”考察细分项，分别是：
2、第去除碎片式、分离式教学方法。英语学科核心素养的六个要素，主题语境、语篇语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技巧和学习策略是一个相互关联的有机整体，即所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技巧获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，汲取文化精华；同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达的效果，由此构成六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。
3、课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。
4、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
5、现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
6、具有时代感，能够熟练，巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生们接触到的知识直观、立体、生动；
7、思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。
8、●结合新教材谈如何实现核心素养落地
9、通过听课使我清晰地认识到：我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。
10、科学、合理的评价。
11、通过学习新课标，了解高中英语学科核心素养的基本概念，我对自己的高中英语教学进行思考，并将在教学实践中加以改进。
12、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
13、其他才艺为课堂锦上添花。教师的肢体语言很到位，并且个个能个善舞，那像导演般的指挥动作拉近了教师与学生的距离，使学生很快进入了学习状态。
14、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。参与学生学习活动的行为主要是:观察、倾听、交流。观察学生的学习状态与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可通过语言进行交流，也可通过表情来实现交流。
15、干练、利索，驾驭课堂能力强。
16、2019年11月10日，我校高一高二年级英语组全体老师到蒙自参加2019年红河州新课程标准与新教材培训，主讲人是来自广东第二师范学院的李华老师，她围绕核心素养下的高中英语课堂教学这个主题对我们进行了培训，通过此次培训，我们对新教材有了更多的了解。具体内容如下：
17、51Talk是中国在线英语教育行业领导品牌，秉持“口语好，学习棒”的教育理念，采用真人外教一对一在线教学的学习模式，通过自主研发的真人在线互动教学软件——AirClass(AC)平台，打造沉浸式英语学习环境，实现“真外教、真在线、真负责”的高频高性价比英语学习，真正帮助学员提升英语语言应用能力。
18、新课标，“新”在与时俱进，精益求精
19、重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源。教师可根据信息化环境下英语学习的特点，科学组织和开展线上线下混合式教学，丰富课程资源，拓展学习渠道。
20、文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。
五、语文新课标培训心得体会
1、新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要新的理论作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在理论上，思想上、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的.信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正的学习型教师。学习新课程新理念的心得体会2新《课程标准》提出的新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。现在，仍是推行新课程改革的初期，在学习和研究新课程标准的基础上，针对在实践教学中对新课程改革理论的熟悉，提出以下几点对新课改的熟悉。
2、第不断提高自身专业化水平，与课程改革同步发展。从今以后，我应该努力做到以下几点：
3、当我听完这7节课时，感慨良多，虽然在我们这个地区小学英语起步很晚，但这7位教师的专业水平都是非常过硬的。整个7节课的下来，所有教师都基本实现了全英课堂教学，即使是在三年级的课堂上，老师们也是努力进行全英教学，借助身体语言和手势语，孩子们也可以理解老师们的意思，这样一来，既为学生们营造了一个说英语听英语的环境，又能对学生们的听力进行很好的训练。这一点，在我自己以后的教学工作中，我一定也多说英语，努力做到更好。
4、因此，作为一名高中英语教师，我认为培养学生英语核心素养尤为重要。授人以鱼不如授人以渔。学习英语的过程中，背英语单词和积累英语语法固然重要，但它们都是死知识，只有培养学生们灵活应用英语单词和英语语法的思维，以及方法之后，才能让学生们所学知识得以升华，得以广泛应用。
5、第适当采用活动途径。新课标强调采用活动途径，倡导体验参与。在教学过程中设置任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务和目标，使学生感受到成功的喜悦。在早读时，利用早读抓好学生的朗读能力，提高学生开口说英语的能力。利用课堂前5分钟的时间默写单词和句型，进行freetalk。在课堂上，把时间还给学生，让每个学生都动起来，我再课前思考的最多的是导入的途径和技巧，怎样让每个孩子都能说话，每项任务都有话说。在教学中，我们可以通过创设语境、设计英语游戏、小竞赛、风采展示、小品表演等等，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的能力。
6、所听的这三节课的老师都非常注重和学生的互动交流，亲切的教态，流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望，始终以鼓励为主，提高了学生的学习热情和信心。
7、●《课标》指出：“语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力”(教育部，2018)。我认为，语言能力包含两层含义：一是辨认、理解和掌握英语语音、词汇、语法知识的能力；二是在前者的基础上学习和运用语言表达思想情感，与人沟通、交流的能力。前者是语言解码，后者则是语言运用。
8、首先，杨教授指出：Ifthedirectioniswrong,theharderyouwork,theworsetheresultis.由此，她告诉我们必须要有有效的目标。那么，目标分为aim,goal和objective，我们是否能真正区分这三者呢？说实话，很多时候后我们都会以为这三者可以通用。听了杨教授的解释，才发现，并非如此。她提出，aim主要是针对三年国家课标的要求，goal相对短一点，可以使一月或者一年的目标，而objective才是一周一单元或者是一节课的目标。所以，以后在写自己的教学设计的时候，一点要注意这一点。
9、李华老师从新教材出现的背景，教材使用情况调查，人教版高中英语教材的整体框架，各册内容的编排，新旧教材学生用书板块对比这五方面来介绍的新教材，从她的介绍中，我们可以感知到新教材的设计无论从单元的容量，新增的板块，板块的编排，语篇文本还是活动的设计都比老教材更能体现新时代的人文观与价值观。让我们对新教材有着一种期待。
10、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
11、通过培训，我们从新教材出现的背景，教材使用情况，人教版高中英语教材的整体框架，各册内容的编排，新旧教材学生用书板块对比这五方面，全面详细地了解了新教材。可以感知到新教材的设计，无论从单元的容量，新增的板块，板块的编排，语篇文本还是活动的设计都比老教材更能体现新时代的人文观与价值观。基于新课标和英语学科核心素养编写的人教版高中《英语》新教材，很好地体现了语言学科工具性和人文性的双重特征。让我们对新教材有着一种期待。
12、教师自身要有与新课程相适应的教育理念
13、《英语课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感;在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。
14、51Talk，谐音“我要Talk”，意为“我要说”，由毕业于清华大学的黄佳佳创办于2011年7月8日。从创立之初，51Talk便将“让每个人都有能力对话世界”作为企业使命，以打造极致的用户体验为目标，为用户提供优质的教育资源，用自己独有的方式促进了教育的公平，提升了英语教育的水准。
15、“工欲善其事，必先利其器。”教学是学校的生命线，教研是确保教学质量的核心。面对新高考、新教材，我校老师积极、扎实、深入、严格地学习，一定能在新课程教育教学中行稳致远，游刃有余，推动我校走向更高的境界，真正提升教育理念和教学效能。
16、文章主要内容概括(摘要)
17、首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。谭老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。互动模式多样，采用看图或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
18、新课标详细提出了学科核心素养，无论是语言能力、文化意识、思维品质还是学习能力，这些学科核心素养均是面对新高考、新课程标准要求的高中学子应当具备的素养，四者缺一不可，且应当面面俱到，这才是现代社会复合型人才的标准。
19、预赛中个人展示要抓眼球。
20、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。
六、英语新课标培训心得
1、C．理解非文字资源表达的意义
2、英语学科的核心素养缺一不可，应当面面俱到
3、(3)立足学情，定准目标，加强教学实践与反思，做到勤思勤写，与时俱进，做一名教研型教师。
4、以外研版初中《英语》(2013年版)八年级下册Module9FriendshipUnit2为例，这个模块以人际沟通为主题，以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决方法，让学生意识到友谊的重要性，学会理解他人，宽容他人，并积极探索与友人相处的正确方法。
5、总之，学生的发展是英语教学的出发点和归宿。“以人为本”是“课标”的核心理念。高中英语新课程改革，倡导全面提高学生的核心素养，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。教师不只是知识的载体、知识的来源，也不只是知识的传授者、讲解者，教学不能以教师为中心。教师要相信学生自己能构建知识，成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者。我们要向学生提供宽敞的学习空间，尽可能多地给学生提供参与活动的机会，“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主导。”
6、文章重点词句及专业术语摘抄
7、课前互动是一个很关键的环节，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛。
8、由于每次活动的主题是初高中衔接，杨教授接着针对这个话题开始拓展开来。她很明确地指出：真正的高考在高一高不在高三。作为一名教师，我们可以做到定好有效的目标，进而产出高效的课堂，课后进行持续的反思，这样才能促进学生的发展，得到满意的成绩。为什么说老师好好学习，学生天天向上呢？
9、以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地经验，更好的帮助一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。
10、高中教育的最根本宗旨是立德树人，英语学科核心素养的四个维度，语言能力、学习能力、思维品质、文化意识，恰恰诠释了这一宗旨。英语课程内容的六大要素：主题语境，语篇类型，语言知识，文化知识，语言技能与教学策略都与核心素养休戚相关。遗憾的是，目前的高中教学依旧存在学科素养意识差，课堂模式化，表层化，知识碎片化，语言文本分析思维缺失，情感态度培养标签化等问题。
11、使用新教材，衣带渐宽，消得人憔悴
12、构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求。必修课程的内容与要求面向全体学生，具有基础性特点。同时，普通高中英语课程应遵循多样性和选择性原则，根据高中学生的心理特征、认知水平、学习特点以及未来发展的不同需求，开设丰富的选修课程。
13、(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力、语文与其他课程的沟通。强调在综合性学习中具有合作精神，培提倡独立阅读、鼓励自主写作有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
14、新课程改革培训学习心得体会
15、以上这些是我听课后最多的感想和反思，我将以此为契机，不断的学习和汲取他人的经验，相信只要勤学，乐钻，善改，就会有成功的那一天。小学英语优质课听课心得体会9荣幸能够参加这次中心校组织的优质课观摩活动，半天的安排很充实，并且在回程的路上大家还在讨论心得，意犹未尽。尽管学生水平不两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面我就谭老师的英语课，说说我的感受吧！
16、三位老师的课都充分表现了这点，无论是从上课技巧还是老师的自身素质来讲，都体现了几位老师的专业素质。比如说，王老师这节课的构思，她就很好地把Let’stalk中的难点很容易的展现并让学生轻松学会运用。并让学生在非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成句子到对话的学习。王老师把先把对话中的重点句子挑出来，以简单的问答会话方式教学，这样就不会让学生学得那么累，而且学生很容易就掌握了。
17、3)有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
18、我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。
19、网上的都是凌乱的，要自己去整理。不过可以去在线培训机构的网站看看，比如乐知在线英语的，他们的口语课都是公开的，注册可以免费听。。。。零基础的、生活的、商务的课都有，不过报班跟老师学口语就要付费了。比较系统全面吧，可以跟着学。我是这样子学的。
20、新的课程标准给我们教学提供新思路、新方法、新目标，我们在课堂实践中要大胆运用新理念、新方法，在教会学生知识的同时努力提升学生的素养。
1、●再谈《课标》中的几个核心概念(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、英语学习活动观)
2、思维品质方面。之前，我校组织去了石门中学听了两天的比赛课。所有的比赛课都有一个共同的步骤就是criticalthinking。这个教学步骤正是培养我们思维品质中的批判性思维。但是在我们高一高二的新授课中，我们高中的课件却很少出现这个步骤。说明，老师并没有在设计教学活动的过程中考虑到培养学生的思维品质。因此，在平时的教学中，我们要基于核心素养的培养来进行教学活动的设计。
3、《普通高中英语课程标准(2017版)》读书心得与思考
4、参赛老师课堂设计巧妙，实用
5、本次听课过程中最大的感受就是教师的口语水平真的是讲课的一块招牌。我们每天听九节课，一节一节听下来，人就容易乏味，审美水平无形中提高。所以口语好的教师一开口便能吊起听众和评委的胃口，激发起听的欲望。印象分数自然提高。给我印象最深的是来自青岛的一位老师。他的风格简单、清新、自然，环节清晰流畅，扎实的基本功，略带沙哑的美式英语，能对每一个孩子的回答及时做出恰当的评价，无不让人佩服。其实能参加省优质课的都是优秀的，口语都不会差，那怎样才能脱颖而出呢？我想还得苦练基本功，听、说、演、唱、画全面发展。业余时间不妨练练简笔画和口语，学唱一些英文歌曲；反思一下课堂教学，怎样让自己的课堂水平再提高一点。这是我下一步的努力方向。
6、我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成绩。
7、教师的基本素质固然很重要，但一堂课的设计也是至关重要的。特别是株洲的参赛选手何家坳小学的贺喜老师。她所教授的主题是形状，从形状单词入手，将形状融入到数学数列，再到不同的形状组成不同图形，从简到难，更融入生活。课堂充满课程研究中心趣味性。
8、前三章关键是对定义以及观察分析能力的掌握。而后者，几乎囊括了整个八年级下册，因此为重点内容
9、实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。新课标倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。教师应设计具有综合性，关联性和实践性特点的英语学习活动。
10、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
11、优化课堂结构，增加课堂容量，提高教学效率
