一、师说中其字意思用法全部
1、指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
2、一三人称指示代，假设选择是连词，句首句中表语气，婉商期望反诘度
3、加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。
4、解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
5、④媪之送燕后也，持其踵为之泣。(《触龙说赵太后》)(对)
6、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。《狼》
7、①爱其子，择师而教之。(《师说》)
8、用作疑问副词，译为“怎么”“哪里”。例如：
9、(6)从骊山下，道芷阳间行()
10、所字结构加被动，所以连用目凭因
11、6)表示揣测、反诘。其奈我何？
12、译文：秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。
13、①臣从其计,大王亦幸赦臣.(《廉颇蔺相如列传》)
14、庄辛曰：“臣诚见其必然者也。”(《战国策·楚策》)
15、(2)说尽心中无限事(《琵琶行》)()
16、(9) 她的 (her)。如:其夫
17、介词，可译为“凭借”。例句：
18、(4)大王来何操(《鸿门宴》)()
19、①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(《离骚》)
20、(3)仲尼之徒，无道桓文之事者()
二、师说中之字的用法及意思
1、(5)积土成山，风雨兴焉(《劝学》)()
2、(1)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
3、其敢自谓几于成乎。——唐·韩愈《朱文公校昌黎先生集》
4、(2)故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》)()
5、古代文化常识之古代职官专题
6、于，比。夫庸知其年之先后生于吾乎？是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。出于，由于。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？于，向。其下圣人也亦远矣，而耻学于师。李氏子蟠，年好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。于，对于。于其身也，则耻师焉，惑矣。
7、用作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。
8、②欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。(《活板》)(顺承)
9、A.楚以新诛大臣，不宜赏宴，独称疾不赴举以予人
10、D.军情乃安设九宾之礼于廷，臣乃敢上壁
11、②(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)(带领)
12、“其”表示反诘语气，相当于“岂”，可译为“难道”。
13、《荀子·劝学》：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”
14、(5)闻道有先后，术业有专攻
15、虽乘奔御风不以疾也。《三峡》
16、②若止印三二本，未为简易。(《活板》)(算是)
17、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》
18、④于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)(转折关系，却)
19、(1)安能以身之察察，受物之汶汶者乎(《渔父》)()
20、“其”用在“如……何”的前面，有加强疑问语气的作用，可译为“又”。
三、师说中也字的用法
1、(3)位卑则足羞，官盛则近谀
2、(5) 它 (it)
3、(1)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡(《阿房宫赋》)()
4、共其乏困：代词，指代“使者”。
5、①则与一生彘肩(《鸿门宴》)(给与)
6、(2)王欲行之，则盍反其本矣？()
7、(4)策之不以其道()
8、①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
9、人非生而知之者，表承接(顺接、顺承)，不译。
10、用作副词，在判断句中，起强调和确认作用，译为“是”“就是”。
11、①秦爱纷奢，人亦念其家。(《阿房宫赋》)
12、(4) 表示诘问。通“岂”,难道 (Does it mean…?Shouldn&#xt it be?)
13、用作介词，译为“因为”“被”“给“”对“”向”。
14、(6)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞》)()
15、凝固结构“所谓”：这是一个形容词性的结构，是后面的“者”字短语的定语，可译为“所说的”。
16、C.令狐楚品行正直，做事讲究原则。他认为新近诛杀大臣不应该赏赐欢宴，直接拒绝参加。由于朝廷权柄落在了内官之手,他接连上疏请求辞去职务。
17、距其院东五里，所谓华山洞者。
