一、修辞手法,人物描写方法的赏析
1、(概念)指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。
2、用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。(逐句分析，只要能答出由爱春、伤春、惜春到无奈的感情变化也可)
3、由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写兰芝的美，更表现她的从容镇定。
4、通常情况下，单一的叙述较少，往往是叙述与描写相结合，叙事与写景相结合，叙事与抒情相结合。
5、象征和比喻很相似，结构上。
6、正面(侧面)描写直接(间接)描写细节描写细描与白描
7、第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
8、(解析)审题干，可知是问描写手法，所以思考时要从描写手法入手。解题时可知，这首诗没有对梅花的正面描写，而是写了梅花的生长环境和作者的感受。所以是用了烘托和渲染的手法。然后结合诗句分析即可。
9、济时敢爱死？寂寞壮心惊！
10、(统编九上)林徽因的《你是人间的四月天》，与第二人称“你”对话，亲切自然，情感真挚。
11、正面描写和侧面描写结合，使得对象更加鲜明。
12、(统编八上)朱自清的《背影》，(统编八下)鲁迅的《社戏》等，都采用第一人称的叙事角度，给人以真实可信之感。
13、鉴赏表达方式的要点：
14、有一道考题，材料是关于留守儿童的，写出了留守儿童悲惨的生活，要求拟定一个标语呼吁大家关注留守儿童。凡是这样的题，或让你写广告语、宣传语一类的，都需要运用对偶句来表达，如“关注留守儿童，共建和谐社会”。
15、(赏析)从篇法结构讲，四联八句，句句对仗，圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使意境显得广阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
16、本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)
17、定义：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙内容是文章的主要部分之只是位置移到了前面。(倒叙是一条线索，只有1个故事)
18、(解析)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。后两联写景，所以手法可从景情之间的关系和写景技巧的角度分析。从景情关系上，寓情于景，诗人在寂静的山林中赏花听鸟鸣，写出了作者的闲适之情，以及对这种隐逸生活的向往;从写景技巧的角度，可从听觉“鸟鸣”和视觉“野花”的角度分析，视听结合，写出了山谷中景物的清幽，写出作者的闲造之感。
19、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？
20、又称行动描写，是指通过肢体语言表现人物自身的行动。
二、修辞手法与描写手法
1、(赏析)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
2、③表达了＿＿＿＿(谁)对＿＿＿＿(谁)＿＿＿＿的思想感情。
3、阅读课┃第13节：人物描写手法及赏析
4、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
5、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》)拟人
6、(赏析)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
7、他说话的时候带着地方口音：“武兄(松)把老五(虎)打喜(死)了。”飞白
8、答题规范：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。
9、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺
10、适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。
11、(例句)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐《锦瑟》)
12、相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐)→帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
13、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。借代
14、(有像的不一定是比喻句。还可以是比如，比方。大家要注意，不能像小明一样。)
15、林中有奇鸟，自言是凤凰。
16、作用：交待含蓄，使文章内容前后照应，情节衔接严丝合缝。
17、①本体和喻体不能是同一类事物，如：“那个人长得像人一样”，“这朵花非常漂亮，简直像画上的一样”。
18、②语意双关，在歇后语后来经常出现：老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧。
19、辨析渲染、烘托、衬托。
20、①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。
三、运用修辞手法写一段人物描写
1、诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中两种。
2、*在考试的时候注意：(1)经常问艺术手法，都要答；(2)经常问表现手法，有修辞也要答上；(3)有些时候会问“表达技巧”，更是要全都答上。
3、(2005全国卷·河南等)
4、惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
5、你好，正确掌握比喻和拟人修辞的基本概念、特征及表达效果。准确把握比喻和拟人的区别。你可以参考下，希望对你有用！如果对你有用，请给予“好评”作为对我的鼓励，谢谢！
6、(答案)①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
7、(答案)叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。
8、阅读课┃第12节：人物形象分析阅读
9、夸张(有意的扩大或者缩小)
10、举例：(统编七下)《紫藤萝瀑布》一文，作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此发出人生感悟：面对这一片紫色的花海，原先的悲痛也化为宁静。
11、修辞手法是小说文本常用的写作方法，也是历年高考语文试题中的考查重点之一。备考时，如何帮助学生更好地把握修辞手法鉴赏类题目？请看陕西省商洛市商南县高级中学韩延明老师的分析——
12、(解析)此题考查考生对诗歌手法的把握。考生首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。
13、“谷静风声彻，山空月色深”(2015年四川骆宾王《夏日游山家同夏少府》)
14、举例：(统编九上)《我的叔叔于勒》主要写“我们”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇叔叔于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的不同表现和心理。
15、比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延
16、(形象生动，说理生动通俗)
17、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。比喻
18、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。(高适《燕歌行》)
19、燕雀安知鸿鹄之志哉？比喻
20、烘托本是图画技法中的一个术语，它指的是用水墨或淡彩在物象“外廓”层层着墨，使物象明显突出的一种方法。即通常所说的“烘云托月”。诗画相通，人们通常把那种着意从侧面描写，制造气氛，以求突出所写之物象的方法，也叫烘托。艺术创作中指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。此种手法常与渲染手法结合起来使用。
四、刻画人物的修辞手法
1、啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀！(呼物)
2、交情得似山溪渡，不管风波去又来。
3、(答案)诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃的生机。
4、为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。它主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
5、旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
6、作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。
7、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。夸张借代
8、设问：引人注意，启发思考
9、夸张是为了突出某一事物的某一特点而采用的一种修辞手法。这一手法的运用，主要是通过对事物的特征进行一定程度的夸大或缩小而实现的。如，夸大：他的眼睛比铜铃还要大；缩小：他的眼睛看上去比芝麻粒还要小。
10、远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
11、微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的(比喻的通感)
12、烘托和衬托区别：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。
13、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。(杜甫《绝句二首》(其二))
14、(概念)指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
15、①识别(找出)表达方式
16、排比句通常用来抒情或说理，以便在抒情或说理过程中使得语言更有感染力，表述更加充分。排比最早应用在古代的政论文上，抒发作者对社会问题的看法，增强语言的感染力。
17、注释：①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fúyǐ)：车前(草名)，可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰带间装物。
18、水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。
19、用典是诗文中引用古籍中的故事或词句，可以起到丰富而含蓄地表达内容和思想的作用。(曹操《短歌行》：周公吐哺，天下归心。)
20、(概念)在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
五、人物描写一组运用了什么修辞手法
1、通过细节描写，使读者体会到欧阳老师为了锻炼我们坚强的意志力，以身作则，表现了欧阳老师对学生的殷切期望。“帮他完成了另一半”拟人的修辞手法，生动形象地表现出此时的风雪之大，从侧面烘托出欧阳老师的形象。
2、元芳，你怎么看？(元芳泛指一切被征求意见的人)
3、(4)其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情(托物言志、象征)、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬(以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情)、白描等。
4、定义：按照事情发展的先后顺序进行记叙的方法。
5、答题规范：运用排比的修辞手法，句式整齐，有力(强烈)地写出(表达)了……的特点(感情)。
6、请你从A、B两处任选一句，做简要赏析。
7、指古诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法：将军百战死，壮士十年归
8、①运用了修辞手法。(如果是比喻，要指出本体、喻体：把＿＿＿＿比作了＿＿＿＿。如果是拟人，要答出赋予＿＿＿＿以人的行为／特征／情感／思想)
9、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(琵琶行)
10、烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
11、(2)她们扒着船……下半截身子像长在水里一样。
12、赏析修辞手法的答题技巧
13、把两个相对或相反的事物或一个事物的两个方面并举出来，相对比较。通过把对立的事物、或景、或境、或人、或情前后相比较，强烈清晰地传达出作者所要表达的意旨。
14、蒋捷《梅花引·荆溪阻雪》白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。
15、判定一个句子是不是比喻句，主要从两个方面确定：
16、指出苏轼诗句“莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风”中“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。
17、柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
18、(赏析)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
19、表达情思，抒发情感。有直接抒情和间接抒情两种。
20、四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
六、修辞手法,人物描写方法的赏析
1、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
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3、连用几个比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。(回喻、较喻、互喻等)
4、(例句)寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。……(柳永《雨霖铃》)
5、由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
6、(例句)沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)
7、排比由三个或者三个以上结构相同或相似、内容相关、语气相似的短语或者句子组合而成。作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
8、(2013浙江卷)阅读下面，完成21—22题。(7分)
9、(例句)“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》)
10、人物描写方式包括以下五种：
11、硕鼠！硕鼠！无食我黍。呼告
12、②指出它的表达效果(作用)
13、连续多次强调某一事实、事物或情感。
14、2人行秋色之中,脚下踩的,发上戴的,肩上似有意无意飘坠的,莫非明艳的金黄与黄金.
15、(赏析)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
16、一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。
17、把物当做人来写，让物具有人的思想情感、动作神态等。
18、“雪落在中国的土地上，寒冷封锁着中国呀……(艾青《雪落在中国的土地上》两句在诗中反复出现，回旋往复，鲜明地表达了主题)
19、与之前出现的问题类似，你可能不太细心，有些缺字、错字的现象。当然这些都是小问题，以后注意就好了，整篇文章还是瑕不掩瑜的。
20、(2013安徽卷)
1、其中大类修辞手法包括：
2、淡月梨花曲槛傍，清露苍苔罗袜凉。恨他愁断肠，为他烧夜香。——《凭栏人·春思》反语
3、(统编八上)《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。
4、寿禄比南山，山不老，老福人
5、①内容集中、增强气势；
6、何当：怎么能够(安上)。
7、指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。
8、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
