一、八年级下册语文古诗
1、C．“悠哉悠哉，辗转反侧”句中的“悠”是思念的意思，连用两个“悠”字，把男子长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
2、前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”
3、下阕直接写词人自己孤寂的心境的句子是：，。
4、半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
5、(专项训练)八年级语文下册期末专项复习汇总
6、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：。
7、自选角度，对这首诗进行赏析。
8、(解析)考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“雎鸠”“好逑”“寤寐”“辗转”等字词的正确书写。
9、这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以舟楫喻引荐，喻出仕的途径；以垂钓者隐指官吏；以羡鱼喻对仕途的向往；又有临渊羡鱼，不如退而结网的弦外之音，隐含求仕之意。
10、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
11、揭露了宫市制度不合理的句子是：，。
12、卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
13、1)描绘了一幅雎鸠鸟成双成对地嬉闹戏逐、发出悦耳的和鸣的美好画面。
14、☞寒假预习|2020年春部编版九年级下册语文知识点汇总(全)
15、选出对课文理解不正确的一项()
16、(3)将主观的评价和深沉的感情寓于事件的叙述之中。
17、拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
18、溯游从之，宛在水中央。
19、《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。
20、词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？
二、八年级下册语文古诗18首
1、相信很多同学都知道，古诗词在语文考试中的占比也是非常高的，很多同学因为平时对古诗词疏于练习，导致考试的时候丢了高分。
2、(电子课本)部编版九年级语文下册
3、☞诗歌鉴赏常考的100个意象，初中生都在埋头背！
4、海内存知己，天涯若比邻。
5、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
6、成语“万籁俱寂”。“曲径通幽”，要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
7、C.颈联道出了惜别之意，既宽慰友人，也安慰自己，写出彼此情谊之深。
8、全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
9、(1)子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。”请结合《关雎》具体诗句，说说你对“思无邪”的理解。
10、天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
11、这首诗运用了对比手法，前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛，后一诗节写宫使的公开掠夺，在对比中揭露了宫使的黑暗，在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。
12、同游者：吴武陵，龚(gōng )古，余弟宗玄。隶(lì)而从者，崔氏二小生：曰(yuē)恕己，曰奉壹(yī)。
13、电子课本｜部编版六年级语文下册
14、不要在分手时徘徊忧伤，像普通青年男女一样，一起哭得泪水沾湿了手巾。
15、☞初中语文必须会背的180个文言文实词！学霸都在偷偷背
16、D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
17、驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
18、赏析“万籁此俱寂，但余钟磬音”。
19、意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。
20、D.《蒹葭》是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇。这首诗和《关雎》都可以看作是爱情诗，但无论从内容上还是从表现手法上都没有太大的差别。
三、八年级下册语文古诗词理解性默写及答案
1、部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总
2、译文：华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。潼关古道内接华山，外连黄河。遥望古都长安，我徘徊不定，思潮起伏。令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地方，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
3、下列对《关雎》这首诗的赏析，不恰当的一项是()(3分)
4、四句实写湖。描写湖水声势，表现出大气磅礴的气势。“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。而“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地匍伏在它的脚下，变得异常渺小了。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而且还充满活力。
5、卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
6、A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”，写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
7、诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。
8、“混”字形象贴切的描摹了湖水水势浩淼与天相接的恢弘气氛。
9、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
10、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
11、所以说：老百姓不以国家的疆界，国家不是以山河的险，威服天下不认为战争的利益。得道者多助，迷路的人很少帮助。我们帮助他到达，亲戚畔之；帮助的人多到，天下人都顺从的。让天下人都归顺，攻亲戚的是背叛，所以君子有不战，战无不胜的了。
12、C.“海内存知己，天涯若比邻”，一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱，给人以莫大的鼓舞和安慰。
13、八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草飞过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
14、《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。
15、这节课，让我们一起学习《关雎》，用心体会诗中歌咏的美好感情吧！
16、诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？
17、你认为本词最大的写作特色是什么？
18、“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
19、表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心的句子是：，。
20、描写战争需要大量人力的句子：，。
四、八年级下册语文古诗
1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：，。
2、描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
3、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是()
4、《送杜少府之任蜀州》(唐)王勃
5、写梅花长在偏僻之地(生长环境恶劣)，寂寞开放的诗句是：，。
6、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
7、A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
8、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
9、第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。“流”，《毛传》训为“求”，不确。因为下文“寤寐求之”已有“求”字，此处不当再有“求”义。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。
10、①宦游人②不舍、依依惜别③乐观豁达
11、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
12、经过“安史之乱”颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡；表达了作者忧国忧民的情怀，坦露了诗人以天下苍生为念、宁苦身以利人的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
13、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
14、山回路转不见君，雪上空留马行处。
15、何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！
16、这首词的境界，确如黄庭坚所说：“语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！”这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧。作者“以性灵咏物语”，取神题外，意中设境，托物寓人；对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。
17、官府“捉人”为什么在夜间出动？
18、诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用？
19、7《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄，愚妄无知)的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
20、A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。
五、八年级下册语文古诗18首人教版
1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：，。
2、C.颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
3、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：，。
4、落红不是无情物，化作春泥更护花。
5、通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，委婉地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。
6、对诗歌理解有误的一项()
7、“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否前后矛盾？为什么？
8、北风席卷大地把百草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。
9、(9)孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。
10、五言律诗坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
11、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
12、在词的上阕中，作者着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。从艺术手法说，写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得像这像那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。下阕写梅花的灵魂及生死观。托物言志，表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。
13、A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟、冷清的气氛，烘托出主人公凄婉、惆怅的心情。
14、这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的之情，也表现了诗人的人生态度。
15、③虚写手法。男主人公想象意中人已经答应了自己的要求，兴奋地弹奏琴瑟、敲击钟鼓来使她快乐，进一步表达深切的思慕之情。
16、与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》我们语文老师说八年级下学期的文言文和古诗词极其重要==重点应该是《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《送东阳马生序》《与朱元思书》
17、离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，你我都是远离故乡，出外做官之人。
18、A.八月湖水平写出了洞庭湖的水面平静。
19、一日不见，如三月兮
20、“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
