一、古文
1、(大意)年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但意志应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。
2、若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
3、曾仕强家庭教育讲座合集
4、(出处)《曹刿论战》(作者：左丘明)
5、译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。
6、遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
7、好好地；与……交好；擅长，善于
8、呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。
9、“不然”可以单独使用，也可以放在句子开头进行否定。而“不以为然”则必须和人搭配使用，还有轻蔑的意味。
10、限定或约定时间、期限；希望；一周年
11、任何时候，不要轻言放弃，当进入死胡同的时候，不妨换一个思路，说不定问题就迎刃而解了。
12、岁月悠悠，终有尽时，当时光渐老，我们也日渐成熟，在急匆匆，坚持着追赶人生路时，也不要忘了取悦自己。
13、有一天我陪家语看成语科普节目，看着看着，家语打着哈欠趁我不注意又切换到另一个频道看起了跳舞的动画片，跟着节目的主持人在手舞足蹈的动着。
14、标注重点词汇及含义，丰富孩子的知识储备……
15、记不住：文言文太抽象了，枯燥无聊，背一句忘一句；
16、到了一定年纪，要学会试着把时间归于自己，赏花，负暄，垂钓，抚琴，下棋，饮酒，对谈......置一方清净之地，揽清风明月，看日升月落，静享华年。偷得浮生半日闲，便是人生最好的光景。
17、大语文课程体系开创者窦昕及其教研团队依据教材内容和学生认知规律与反馈，打造了课程《窦神来了：经典文言文精讲》，让更多的孩子不再惧怕文言文，学好文言文，爱上语文。
18、(译文)选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。
19、所有的伟大的工程，都是一步步完成的。只要有信念，坚持不懈，就会达到目的。
20、(评价)本文为论说文，借古讽今，针砭时弊。不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势，堪称古代论说文的典范。
二、古文骂人
1、秋芙惧猧(wō)儿所攫，急收取之。且为钉竹片于梁，以承其巢。
2、给，替；因为；被动；做，干
3、诗书学理内化于心，外化于行。
4、你可以得到的，其实不止这些。
5、“心中若有桃花源，何处不是水云间。”愿我们都能静守心中的一片美好，怡然自得，无忧无虑。
6、初从文，三年不中；后习武，校场发一矢，中鼓吏，逐之出；遂学医，有所成。自撰一良方，服之，卒。
7、作品通过描写具体的景物和活动，作者创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，语言朴素，辞意畅达，匠心独运而又通脱自然，感情真挚，意境深远，有很强的感染力。
8、能让孩子爱上的古文课，必然做到了两点：
9、(感悟)无论在什么行业，领导者都要放下架子，放下脾气，放下面子，审视自己，虚心接受正确的意见，当你越变越好时，才能越走越远！
10、心不老，人便不会老，愿我们都能坚持自己的理想和抱负，勇敢向前，在踽踽独行的日子里，找到最真实的自己。
11、(名家点评)欧阳修：“吾阅文士多矣，独喜尹师鲁、石守道，然意犹有所未足，今见子(苏洵)之文，吾意足矣。”
12、不会用：学了不会用，文笔差，每次考试都是连猜带蒙……
13、..................................
14、勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？
15、努力+坚持，才能走向成功。
16、夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，怏(同“快”)然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
17、都说兴趣才是学习的最大动力！
18、人生在世，会遇到形形色色的人或事情，在面对新生事物时，保持一颗学习的心；面对困境时，保持豁达的胸怀；任何时候，尊重他人，不论是言行，还是人格；遇事疑难时，换个方法去解决……如此这般，我们才会成为一个人格高尚的人。
19、“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，越过诱惑，拨开纷乱，不念过往，不畏将来，恪守本心，终其一生，坚守一方净土。
20、所以，想象一下，当孩子在家里学习，拿着自己不懂的文言文来问你，你难道可以坦然地告诉他们，自己不会吗？
三、古文运动
1、至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
2、取决于在哪一篇古文里出现，才能确定意思，同一个字在不同的古文里总会有很多意思的。端正。引申为正直水至平,端不倾。——《荀子·成相》选天下之端士。——汉·贾谊《治安策》事物的一头或一方面虽人有百手,手有百指,不能指其一端。——《虞初新志·秋声诗自序》东坡右手执卷端。——明·魏学洢《核舟记》首;顶端常视松端日,每稽潭上烟。——宋·梅尧臣《昭亭别施度支》事由;原委祸集非无端。——西晋·陆机《君子行》周代礼服宗庙之事,如会同,端章甫(章甫:古代礼帽),愿为小相焉。——《论语·先进》其齐服,有玄端素端。——《周礼》究竟;到底这话原不须提了,总来该是夫妻,颠来倒去,自然凑着,不该是夫妻,便说合了,端只要分张。——《醉醒石》
3、刘禹锡写下这篇古文时，正是永贞革新失败，被贬到安徽和州为通判时，当地知县故意为难他，给了他一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋，刘禹锡愤然写下这首《陋室铭》，以证“陋室不陋”。
4、任何时候，改变人的是心境，而不是环境。让人欣慰的不是房间大小，而是学识广博与否。如果我们也有刘禹锡的乐观与通达，那么，居于任何困难的环境，都能像他一般：陋室不陋。
5、在这套课程里，我亲子打磨设计了这些特色：
6、(感悟)一片叶，落在哪里都是归宿；一朵花，开在哪里都是芳香；一颗心，想到哪里都是情愫；一个人，走到哪里都是生命。愿我们享受孤独，在踽踽独行的日子里找回最真的自己！
7、私下，秘密地；自己的；偏爱
8、人生无需要太多，剔除多余的浮华，日子纯简起来，人也愈发散发着朴素的美丽。生活要简单，做人更要简单，简单，才是真高级。
9、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。——《邹忌讽齐王纳谏》
10、译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11、古文里危是不是高的意思：是高的意思。古文中危有哪些意思：(1)高.《蜀道难》：乎高哉!蜀道之难,难于上青天”。(2)危险；危急.《谏太宗十思疏》：“不念居安思危,戒奢以俭”。(3)危害；使处于危险的境地.《齐桓晋文之事》：“抑王兴甲兵,士臣,构怨于诸侯”。(4)危弱.《陈情表》：“人命危浅,朝不虑夕”。(5)端正；正直.《陶侃》：“侃性聪敏恭勤,终日敛而膝危坐”。
12、碧纱窗下水沈烟，棋声惊昼眠
13、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
14、却依旧觉得我的想法缺少了些什么。
15、(出处)《谏太宗十思疏》(作者：魏征)
16、(大意)道路平坦距离又近地方，前来游览的人便多；道路艰险而又偏远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远、少有人至的地方，所以，没有意志的人是不能到达的。有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有必要的物件来辅助，也不能到达。
17、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
18、学古文关键在于多读,大声的朗读可以体味语言的韵律、节奏、美感;其次,在理解的基础上熟记,经典的名篇要做到滚瓜烂熟,广泛的涉猎课外的名家名作;再就是要多思考,常见的实词、虚词要用心理解辨析,并能有课内迁移到课外,学以致用吧。总之,学古文也是一种感觉(语感),只要掌握了一定的规律,学好也不是很难的事
19、(译文)世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到达的。(虽然)有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。
20、每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
四、古文学网
1、(评价)在语言表达上，多用四字句、五字句，有对偶句，有排比句，只有最后一句是散文句式，句式整齐而又富于变化，文字精练而又清丽，音调和谐，音节铿锵。
2、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
3、的确如此，苏洵此文，奔腾上下，纵横出入，气势犹如江河决口。他见识深远，眼光犀利，议论精辟透彻，足警世人。无怪乎本文近千年来盛传不衰！
4、当忽然看到灼灼的桃花林时，时，你一定不会只想说：“哇！这些桃花真美！”那么你可以说：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”
5、微雨过，小荷翻，榴花开欲然
6、(背景)元熙二年(公元420年)六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害了晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。
7、宗悫(què)乘风破浪
8、朱川：“借六国赂秦而灭，以暗刺宋事，其言痛切悲愤，可谓深谋先见之智。”
9、两个小孩子在讨论太阳距离的远近问题，孔子是一个智者，面对两个小孩子的议论，他没有轻视，仔细倾听后，认为他们说的都十分有道理，所以没有轻易判断谁对谁错。
10、桃花盛开的时节，明媚了春天，锦绣了人间。芳草鲜美，落英缤纷，陶渊明为国人打开了浪漫生活的入口。
11、经典+生活化的“组合型”阅读
12、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
13、一些孩子在小学阶段把时间和精力用来死记硬背，虽然成绩都挺优异，但升入初中，成绩就呈断崖式下跌，因为这样学太累了。
14、《古文观止》是清人吴楚材、吴调侯，于康熙三十三年(1694年)间为学生选编的教材，也是当时读书人的启蒙读物。书名"古文观止"意指文集所收录的文章代表文言文的最高水平，学习文言文至此观止矣。文中收录有：陶渊明、柳宗元、韩愈、欧阳修、苏轼等名家大作，《左传》、《史记》、《战国策》中的经典名篇也被收入其中。
15、王勃因这篇《滕王阁序》，名垂千古。从滕王阁的壮丽景色，写到人生飘浮之感，句式错落有致，节奏分明，辞采华美，文气畅达，不到千字，就贡献了近40个成语，读来，让人回味无穷。
16、答：如在购买及听课中遇到问题，可咨询课程助教正羽。
17、苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
18、搞清楚这一点后，我们再来看一看，为什么要学习文言文？
19、译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
20、(评价)全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明暗相衬，文词简约，音节和谐。
五、古文名篇
1、环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
2、言论；通“悦”，高兴；说服，劝说
3、还有一些孩子在小学阶段就喜欢读和背古文，升入初中后，成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
4、简能而任之，择善而从之。——魏征《谏太宗十思疏》
5、《岳阳楼记》中最出名的句子便是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，学生时期的考试重点。
6、堵塞，阻塞；塞满；要塞
7、有了这个方法，家语在不到4岁时就能背诵上百首文言文了。
8、△包含19篇语文教材入选文言文
9、我问女儿：“为什么你现在不喜欢文言文啦？”
10、背好文言文，语文轻松拿高分
11、他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
12、古代先贤们，用智慧的笔墨写下无数名篇，穿越千年后，这些古文中的思想与智慧，依然熠熠生辉。其中的一些智慧和道理，足以让人受益一生。
13、但是一说到文言文，那可真是孩子学习路上的一个大坎——
14、与会的人士都有诗作，事后把这些诗篇汇编成集，《兰亭集序》就是王羲之为这个诗集所写的序言。
15、如“不然”和“不以为然”，两个都有不同意和否定的意思，但它们的具体用法却不相同。
16、(感悟)不论你是领导还是员工，勤奋，永远是成功的不二法门。
17、同样是不赞同某人的看法，可以直接说“不然”，也可以说“不然，事情不是这样的”。换成“不以为然”，就只能说“XXX不以为然”，或者“XXX心中不以为然”。
18、(名家点评)明代茅坤：予尝谓东坡文章仙也，读此二赋。令人有遗世之想。
19、于是我整理了几篇文言文——
20、你好，我是家语妈妈——贾静。
