一、联系全文内容说说标题忽略有什么含义
1、九月份第一天，我要离开饭店，到饭店几里外的一个技校念书，郝大爷为我找的学校，我的吃住费用都由郝大爷供应，他只有一个条件，让我周末带一份鱼头豆腐给他。
2、我还有……我爸一人。我嗫嚅着说。我不愿告诉他我是弃婴，被父亲收养，我更不愿告诉他父亲今年66岁，每天还在建筑工地做小工挣钱。我赶忙起身，说，我得走了，我还得回店里做杂活。
3、第6题考查名著阅读。考查的是《西游记》和《骆驼祥子》两部名著，满分4分，平均分为整体分值较低。综合分析，分值低的原因如下：
4、你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?请结合诗句说说你的理由。
5、老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎么看待孩子的满分的？她们的区别在哪里？
6、①要注意把握正确的思想方法。即尽量客观地看待事物，实事求是地评价其作用和影响。注意运用辩证的观点，认识事物的本质、主流。
7、5书写不工整，一部分学生的卷面完全靠老师猜；
8、C．中国政府提出的“一带一路”倡议将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
9、帮助学生整理阅读理解必备的文体知识，掌握解答各类题型所需的阅读基础知识。
10、联系全文内容，说说标题“忽略”有什么含义？
11、(2)这是他出门以来第一回真正感到(D)。
12、(2)他紧张地回头，却想起儿子已经上了火车。
13、①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。
14、两天前，儿子独自一人来到这个城市。现在，父亲要送他回去。
15、①“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩；
16、③语言表述要准确、简明，它不同于仿写，不必刻意追求文采。
17、这首诗的诗眼是什么?为什么?
18、A．掺杂(cān)旧茬(chá)戳破(chuō)
19、部编语文七年级上册教材(电子课本)
20、“句子的含义”，一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。
二、说说你对短文标题的理解
1、把握文章内容，概括文章主题
2、答题格式：本句运用……描写，句子通过xx.xx.(列出句中所用的词语)写出了……,，形象生动地表现出……
3、阅读记叙文要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解，对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。
4、只答对一点含义，给1分
5、第17题考查课内文言文内容理解的能力。《河中石兽》中人物“讲学家”和“老河兵”的人物形象，部分同学失分是由于未能结合语段内容，或者对于人物形象理解有误，如写讲学家是一个友善的人，老河兵是一个质朴的人。这道题的得分点在于：讲学家：空谈事理，不切合实际，是一个根据常理主观推断的人。老河兵：能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，是一个实事求是的人。(该题回答出人物形象各1分，结合文章内容1分)
6、针对本题的答题情况，我认为接下来的评卷及训练过程中，首先，教学生认真审题，读懂题干要求，思考出题人到底在考查什么。其次，根据题干所给信息，去文中进行定位，很多问题的答案在文中都是有理可据的。最后，训练学生多角度思考问题，学会完整答题。
7、泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景
8、因此在讲解本题时，应把二者放在一起再系统地讲述一遍。标题的含义我们更侧重于内容和主题的分析，有表面义、喻意、象征意义和深层义等。本标题《山一样的屋顶》既有表面义(外形像山一样的屋顶，又有象征义(为家人遮风挡雨的坚固的屋顶)，还有深层义(父爱)，同时还应注意到，“父爱”“母爱”类的文章，需要反复告诉学生，这种爱是双向的，不仅指父母对我们的爱与呵护，更有作为儿女对父母的感恩和思念等情感。
9、⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
10、②侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
11、第(4)题考查的是主题型默写。“陆游在《游山西村》中表达诗人随时重游山西村的决心的诗句是：从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”一部分学生不认真审题错写成“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。因为平常对这句诗的关注不是很多，学生一不注意就容易理解错误。“拄杖”错写成“柱仗”；“叩门”错写“扣门”的比较多。
12、《在人群中多看你一眼》、《风雨过后见彩虹》等等
13、(示例)晓明，我们参赛的目的不是为了获奖，而是为了锻炼自己，提升能力。得奖与否并不重要，再说了，这次不得奖，但你积累了经验，下次一定会有更好的成绩，你说对吗？
14、——张英、陈园园老师评点
15、②因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，得到自我意识的强化。
16、本文主要写了与“我”有关的四件事，请从“我”的角度概括出其他三件事。
17、由此可知，都是关于爱国的。而这四则分别出自春秋时期《诗经》，北宋范仲淹《岳阳楼记》，近现代的吴玉章和周恩来，所以不同点是时间的不同。
18、记住这些答题方法，做这道题时要学会运用老师讲的方法
19、(示例)在坎坷中微笑，在磨炼中成长。
20、此标题换成另一个标题好不好，为什么？你认为哪个标题好？
三、联系短文内容,说说掩饰是指什么
1、以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。
2、能明确题干的要求，并根据要求回答问题
3、我提出一个保温桶，放到他面前，他说，我没叫这么多菜啊，我每天只要10元菜啊。
4、吃了鱼头豆腐，别的人都说我显年轻了，下午我得去把头发染黑了，哈哈，再年轻一回。郝大爷满面红光地说。
5、(4)分类不当。如：她给山村的孩子们买了衣服、文具、图书等学习用品。(“衣服”不属于“学习用品”，应改为“她给山村的孩子们买了衣服，还买了文具、图书等学习用品”。)
6、部编语文八年级上册教材(电子课本)
7、排比：A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓
8、就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，
9、A．③①④②B．④②①③
10、懂得利用人物或作者情感的变化来判断
11、送别类——即事抒情、即景抒情
12、第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静
13、本诗在语言上…(写出特色或风格)，通过对…的描写，写出了…(主要内容)，表达了诗人的…思想感情。
14、好处：题目设悬念吸引读者：
15、他们来到候车室，找两个座位坐下。男人问儿子，你刚才看清楚了吗?
16、母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同？
17、答案：双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。
18、作用：其“鱼头豆腐”贯穿全文，成为小说的线索；其点明中心，暗含着这种勤奋不倦的爱心举动在奔跑中不断拓展延伸。其鱼头豆腐如何会奔跑，语言新颖，组合奇特，吸引读者兴趣。(每点1分)
19、此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔，这也是个生命呀，孩子想。
20、以后，每逢节日或月底，我都会带着装着鲜美鱼头豆腐的保温桶，总以店里搞活动为由，带给郝大爷一份惊喜。
四、联系全文的内容说说标题忽略有什么含义
1、这一步要求有“三读”。“一读”――文章主题。“二读”——文章结构。“三读”——读出重点词、句、段。
2、你从诗中看到了一个什么样的人物形象?“…(诗句)”勾勒出了怎样的形象?
3、文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征
4、公式：这是描写，交代了，揭示了。
5、⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。”妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗？”商未央的兴奋溢于言表。
6、关键句子主要包括五个方面：
7、注意提示语：题目、开头、结尾；议论句、抒情句；总结性词语。
8、没关系。肉吗？我闻到了，还有什么？老人从沙发上站了起来。
9、告诉你娘，我的肺病早就好了，别再让她担心，也别再让她把你一个人送过来，陪我去医院了。男人站起来。火车马上就要来了。
10、参考答案2分(1)本句运用神态动作描写，(0.5分)句子通过“惊呼”、“闪着光”、“跳”和“颤抖着”写出了郝大爷发现鱼头豆腐时的情景，(0.5分)形象生动地表现出老人的惊喜和对鱼头豆腐的喜爱之情。(1分)
11、引用诗歌：A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点。
12、(2)对文章思路的理解。文体不同，思路考查也不同。
13、2部分学生基础的情节信息能筛选出来，能完整地原汁原味地转述事件；
14、运用反复的标题《回来 回来》
15、⑥极个别同学审题不清，出现一下情况：回答人称的作用，回答修辞手法。
16、抓住时间、地点等的变换；
17、主要有：第一人称和第三人称两种。第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离。第三人称可以写得从容自由，无所顾忌。
18、③不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。
19、⑤部分同学回答了母亲这一人物形象对父亲的烘托或侧面描写。
20、(3)品味富有表现力的语言;
五、结合文中的相关内容说说标题中温暖一词的含义
1、如果在中间，通常是承上启下，为后文铺垫、伏笔。
2、文题“孤独之旅”有什么含义？结合本文的内容谈一谈。
3、⒄我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。
4、最后指明不同之处在各自诗中的作用。
5、A交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
6、使用了修辞或象征手法的文中重要句子的含义，应找准几个解释点，紧扣文章中心，一点一点解释，最后综合起来。
7、肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界
8、阅读步骤：分以下几步：
9、“含义”答对了，作用只答对一点，给3分
10、孔子这句话是本文中的点睛之笔，引孔子的话作结，更具有雄辩的力量！，再一次证明了，陋室不陋特点
11、本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…(诗句解说)，烘托了诗人…的感情。
12、文章最后一句表现了孩子怎样的心情？
13、多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中
14、明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用;B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。
15、一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
16、抓住主要人物和事件概括各部分内容，概括的方法为：
17、8直接摘抄文本中人物的对话，没有任何情节概括的痕迹。
18、让老板觉得了不起的有：
19、分析意境中蕴含的诗人的情感。
20、“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
