一、左右都能读的诗句
1、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
2、(一诗一话)我想和你一起生活，单纯去爱
3、这里连载的岗亭让我想装一兜海螺，
4、(一诗一话)你的眼里，倒映出璀璨星河
5、这中间一定有个人发了火，
6、功成名就的一步。从祖国的花朵沉积为城市的燃料，
7、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
8、而万物有其律令，我只能
9、而有时是一朵朵巨大的乌云人生的每一天，它们总会掠过我的头顶如同雪山之颠的雄鹰扑腾着翅膀时刻准备俯身冲向海面，去仔细观察海浪的汹涌和平静。即便如此惧怕与重力抗争在人生的某一天，我也会成为飞行的一员可是天空如此空荡我孱弱的身体可以携带什么，水？火把，玫瑰花园，或者温暖的春天？它们都不是我即刻拥有的。难以想象这是一趟多么艰难的行程但能够确认的是，我愿意将身体抛向天空颠簸的气流始终摇晃着生活的平静可是飞行一旦开始，我便忘记了我是谁我想始终与地球表面保持着距离没有人可以轻易琢磨出我的重量
10、(一诗一话)我想画下一盏灯，永不熄灭，永远年轻
11、最后板块的生字教学，教师对“敢”“惊”这两个左右结构的生字，展开教学，可谓相当细致到位。首先是观察，不是随意的观察，而是有方法指导的观察，教师引导学生，学习生字要有“三看”，接着借助不同的色块，辅助学生对生字进行宽窄、高低、穿插三个方面的细致观察，并在范写生字时讲清楚书写要点。后来的反馈环节中，学生的描红、书写，老师的评价都是根据这三个标准来进行的，步骤清晰，目标明确。
12、(一诗一话)在那个快乐的冬日里，你一定很喜欢我
13、一路平安健康！旅途愉快！生命就是旅途，让这一小段人生永远美丽难忘！
14、(设计意图：学生多种方式反复朗读古诗，在朗读的过程中，教师指导学生读准字音，读出节奏，初步感受诗歌的韵律美。借助关键字词，理解诗歌题目，为诗句的学习打好基础。)
15、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
16、在回文茶诗中，最有名的要数清代张奕光的《梅》：
17、从橘黄色的攀枝花中穿梭而过
18、普遍的烦恼是：孩子学习态度不认真、写作业不积极；不按时起床、睡觉；贪玩······
19、雷震(生卒不详)
20、连日的潮湿、燥热和阴冷
二、上下左右都能读的诗
1、你也埋首于手上的劳动，就会明白慰藉的可视化
2、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你你在一起时的感觉。
3、欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
4、(一诗一话)游艇和轮船，其中一艘前面有漫长的旅程
5、特邀顾问：乔延凤桑恒昌
6、“欲辩已忘言”的“忘”，这里不念第四声wàng，而是平声的读音，当做动词，念wáng。
7、它摇头，晃脑，与大地言和
8、随着成长，孩子越来越渴望独立，想要证明自己的能力，希望得到父母的尊重，有自己的个人空间。
9、(一诗一话)那一段青葱岁月，不会是故事的最后一页
10、入春以来，广州的天气时而阴沉闷热，时而凄风冷雨，让人不由得焦虑、感伤。而这时，作者突然抓住了天空晴朗的瞬间，火红的太阳露出笑脸，人群也顿时热闹起来，处处是欢声笑语的景象。神清气爽之余，便将兴奋之情匆匆记之。
11、在大厦之杯中冒烟，下班时又如泄洪。
12、经过女贞和假连翘杂植的花坛，
13、5月6日“100天读诗课”的晨会期间，我又给读诗的朋友分享了“学霸作业技巧六步走”的黄金宝典。这样，即便是在家上网课学习，家长和孩子都有好习惯：每天先用“如果……就……”的开启模式进行任务执行；在规定时间内完成作业，不拖拉磨蹭；适当运动、听音乐、眺望窗外美景；准备一个专门的错题本整理错题······
14、这个小女孩和57美分的凄婉故事被媒体报道后，人们在为之动容落泪的同时，纷纷把这种感动付诸行动。一个房地产富商主动请求把近百亩土地，以57美分的总价格，出售给那所学校以扩建校舍。
15、《夜宿山寺》是统编小学语文二年级上册“想象”这一主题单元《古诗二首》中的第一首诗，它是唐代大诗人李白所写的一首五言绝句，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。全诗想象大胆、夸张，站在山寺之上，仿佛手可摘星，不敢高声说话，恐惊天人，以渲染山寺之高。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”,在本课课后题中也有这样的要求“读诗句，想画面，再用自己的话说一说”。那么，对于已学过几首古诗的二年级学生该如何激发他们展开想象，感受山寺之高呢？在课堂教学中，我是这样做的——
16、由单元主题“想象”引入学习，解题，知诗人，读好节奏
17、“知否，知否，应是绿肥红瘦”的李清照是娇羞的自信……
18、教师范写，提醒注意点。
19、更为奇妙的是，朱杏孙的这首词，如果调整句读，又会成为一首七律：
20、平面的成熟，以及成熟化后不得不去挠的瘙痒。
三、适合读的诗
1、如同一排归顺粮仓的麦穗，笑而不答
2、风冷逼窗梧雨细，隔灯寒梦倚楼孤。
3、十岁去踏青，芙蓉作裙衩。
4、孩子们在认真的上课，但看着他们的书桌上，就可以感知到：他们虽然连书本都没有，但听起课来，却是津津有味。
5、《读到诗句》(黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.)我会想到这个告诉了我们深刻的道理；诗句(绿树村边合,青山郭外斜.)会让我们想起乡村生活；春天到来时诗句(天街小雨润如酥,草色遥看近却无.)会让我们的脑海中浮现
6、都是潜意识疑虑，每一次惊醒
7、您的支持是我们前进的动力！
8、迥，《说文》『远也。』。迥汉，《辞海》『指高远的天空。』。银汉，《辞海》『天空联亘如带的星群。......也称为「银河」。』碧雨，出自唐.孟郊『红光根潜涎，碧雨飞沃津。』地连天，未对出句，而对"山看海"。
9、知心几见曾往来，水隔山遥望眼枯。
10、(一诗一话)红色诗歌之旅：艾青《给太阳》
11、本堂课的古诗教学，学段定位非常清晰。教师在古诗教学中有机地融入了识字和写字的教学。古诗教学一开头，抓住题目中的两个生字“宿”和“寺”，处理得非常有匠心。“宿”字采用字理识字，很形象地把文字转化为图画，然后一个部件一个部件引导学生去观察、想象，这样的学习过程，既回到了文字的源头，也激活了孩子的学习经验，使一个原本难懂难学的生字，孩子学得趣味盎然。“寺”字的教学，根据二年级学生已有的生字积累，采用了加一加的方法，学生能够迅速记忆生字，但教师还可以进一步从学生的已有经验切入，从他们熟悉的生活中寻找一种似曾相识，灵岩山寺、寒山寺、重元寺……再回到李白诗中的这一座山寺，这样学，既回归了诗的语境，也很好地落实了识字任务。
12、浦江岸，上海松江人，私营业主，酷爱诗歌，业余期间笔耕不辍。
13、在零宋里面听学生读的诗句是有很多的其实我们认为只要是认认真真的去读那么对学生来说他的事迹就是非常的重要的我们听学生不诗句的过程当中一定要认真仔细地去了
14、(一诗一话)我像个侦探，要找出这美妙来自何处
15、最大的怜悯。春天新鲜而短暂
16、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
17、轻鸿数点千峰碧，水接云边四望遥。晴日海霞红霭霭，晓天江树绿迢迢。
18、孩子们，这首古诗老师还没教，哪些孩子已经会读了？请起立。其他孩子仔细听，听听他们哪里读得好。
19、孩子，是国家的未来，也是国家的希望。但是目前，并不是所有的儿童都能得到有效保护，还有很多儿童处在生活困境之中，“美好童年”只是他们心中那种“高不可攀”的梦想而已。
20、雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
四、左右都能读通的句子
1、也是决定性的，告别这最后的默契和
2、自此我们的才能真正地消失在消失的人的纪念碑上。
3、逍遥游；如果你不存在，那谁又会在生之彼岸
4、疯狂的对角线，疯狂的雕刻
5、“横风吹雨入楼斜”的“斜”押麻韵，念xiá。
6、康宇辰李无知思不群苏仁聪拓野王静新
7、要内部创造一个音乐厅，
8、熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
9、(一诗一话)被春亲吻的大地，每一寸泥土都带着清香
10、(一诗一话)100期的云祝福
11、有时呐喊足够惊天动地，就会震出一场雪
12、整条大街上最称职的骑手。
13、在《我要读书》里，读着“你的手，你的笔/用饥寒握者，用穷苦撑着//用冻伤的血迹写着：我要读书！//写诗的我，站在你面前/屏住呼吸/哭而无声，发呆落泪”这几句后，再对照上面的配图，很多读着都会跟随诗者的感受而“发呆落泪”。
14、傍水笼烟薄，隙墙穿月斜。
15、从天气找慰藉，不如顺着网线把你拽到我眼前，
16、对句：回文七律乘二《书玉云阁》｜郑岗
17、它们躲在衣柜里喝酒，占有偏僻的书桌
18、也看不见顺时针膨胀的暖意，
19、(一诗一话)母亲用乳名喊我，每一颗柿子都以为在喊自己
20、(一诗一话)新年交给他们那颗圆的金粒
五、可以读的诗
1、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
2、(一诗一话)远处夕阳下的炊烟在招手
3、十二学弹筝，银甲不曾卸。
4、(一诗一话)我去到榛树林，为了心中有一团火
5、孩子们，这样把事物的特点夸大，让这些事物表现得更高、更深，更长，我们就把这样的手法叫做夸张，(板书：夸张)以后的学习中，我们还会经常遇到。
6、总之，我推荐左右之间这组有层次的诗歌，更推荐这种诗歌创作态度。
7、有很多首适合小朋友背的古诗，我在此推荐十首。
8、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
9、苏州市吴中区木渎实验小学严丹琦
10、不知明镜里，何处得秋霜。
11、我们坐在共同的地球上，窥见一只野猫
12、闲枝柳岸岩平路，乱影竹墙院吊灯。残日映湖澄雨碧，暗云秋叶落陪风。
13、我们古代的部分正在相遇。在古生代你我就
14、(一诗一话)这些零散的光点，我从没学会为它们命名
15、自信，是一个孩子未来成功的基石。
16、我沉迷于骨头的歌唱家，
17、认识本课的生字，能正确、美观地书写生字，理解诗句的意思。
18、诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。
19、钻入无穷的宇宙。今晚月亮残缺
20、孩子的教养和品行，全在诗词里，强烈建议家长们不要再靠一味地说教，从自身做起，从给孩子读诗开始，做好榜样。
