一、教育日记
1、文明礼仪我做起素文明邦著称古代管达官贵族文墨客平民百姓都十讲文明礼仪直现传统依旧未改变论家校园文明礼仪随处见比：校同或师撞都应该说声起才能走同间要相互团结友能点鸡毛蒜皮事情争吵休同困难要帮忙能坐视管；家要尊敬辈父母交给自任务要立即完能拖拖拉拉更能推脱自实放手事应向父母交代清楚能向父母吼叫想寻求父母帮助必须要用请字眼能显自十礼貌懂事；其公共场合更要讲文明礼仪问问题自确实知道应该说实起我知道行能说我晓问别噻烦让觉没礼貌别目留印象句名言说礼则事礼则家礼则宁呀讲文明礼仪难；做件事没文明礼仪功；即使强家没文明礼仪安宁作名光荣少先队员我务必要讲文明礼仪才祖抹黑
2、设想栏是记录再教的设想。在原来总结栏的基础上，可以进一步思考如何再次讲授这样一堂课，我会做怎样的改变？这个是在深入思考，交流和研究之后写的。教师可以根据之前得到的检验性总结进行进一步深入思考，和同事们进行交流，阅读相关的资料记录再次上课的改变的措施。
3、(1)父母以身作则，做孩子的榜样，学校积极引导，双方共同努力
4、前期选一个领域提升，出游时水晶湖有三个事件，好感度到100后解锁水晶湖的后两个事件，选对了，每次提升5好感。
5、教育日记的写作不在于辞藻的华丽、内容的宏大，而在于教师要用心记录自己的生活，在一点一滴踏实的努力与奋斗中收获那一份充实与感动；认真反思自己的生活，在日复一日的反思中获得教育经验的积累和智慧的增长。教育日记写作的最高境界是，教师将教育融入生活，用日记记录生活。最终，在坚持中，静待花开。
6、养成反思意识首先要明确反思什么。记录儿童的发展变化，教师需要反思的是儿童为什么会有这样的变化，应为儿童提供怎样的支持；记录自己的所思所想，教师应该思考的是这样的教育想法是否可行，如果可行，可如何实施；记录自己的教育教学，教师应该思考的是该活动是否达成了活动目标，儿童从中获得了什么，活动过程是否合理等。其次要形成反思习惯。《爬上豆蔓看自己》指出，“思想的成熟有一个过程，一是做生活中的自然人，二是做边生活边思索的人，三是做思索后的自然人”。〔15〕反思的过程就是一个由随意到不随意，再到新的随意的过程，即从开始的无意识反思，到有目的、习惯性的反思，最后到反思内化为教师的一种特质、一种习惯、一种生命方式。
7、教师要反思教育观念
8、坚持性不仅体现在教师对写作教育日记的坚持，更体现在教师对教育生活的坚持。“教育不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持。”〔11〕教师大多会有职业兴奋期，问题在于能否一直保持这种职业的兴奋。教育生活是一个有酸甜苦辣的过程，其中有风和日丽，也有狂风暴雨，更有平淡无奇。
9、我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。
10、教育日记是指教师在一节课后对教学设计和实施情况进行总结，将经验和教训进行记录。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强。”如果没有教学日记，我们的课可能只是简单的重复，教学过程中反应的问题得不到有效的解决，我们的教学水平得不到有效的提高。由此可见教学日记的重要性。
11、教师要反思学生学习方法
12、最后，还得说说《家长漂流日记》是一种很好的方式，能让家长朋友们共同分享与交流教育孩子的经验。希望老师也能倡导一些如：《学生漂流日记》或《读书漂流日记》之类的活动，让学生之间分享学习心态方法，让学生之间分享好的阅读书箱，这样，既增强了学生阅读能力和写作能力，又增添了分享的快乐，缔结了友谊！有了老师的与家长的共同努力，我们将共同见证孩子们的茁壮成长！
13、其次，要培养良好的学习习惯
14、人生中会遇到许许多多的不如意，当遇到它们时，一定要按奈住心中的熊熊烈火，否则，其结果是双方都受到伤害，既受到皮肉之苦，又伤到了同学之间的感情。
15、课堂教学是师生的双边活动。课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢?《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。现就以下几方面谈谈自己的看法。
16、作者：新东方杭州学校王锦霞
17、教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位(概念的“解构”、思想方法的“析出”、相关知识的联系方式等)，学生已有知识经验，教学目的，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生的学习效果等，都应该有一定的思考和预设。教学设计的反思就是对这些思考和预设是否考虑到了。教学后，要对实际进程和学生的接受程度进行比较和反思，找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学。
18、作/风/能/力/提/升/年
19、孩子的成长与学校教育和家庭教育是分不开的。学校教育给孩子的是知识，而家庭教育给孩子的是内修个人的品格和素质。两者相辅相成。
20、写教育日记的人，与学生的相处是和谐的，他是用发现问题和解决问题的眼光来看世界的。在教学中，会发现很多学生学习中存在的问题，由于及时记录了这些问题，并以研究者的目光与学生交流，就可以激发出很多解决问题的方法。把这些与学生的交流用教育日记记录下来，也可以促进教师自己的思考和提高。
二、莎莎老师教育日记
1、〔7〕CALDERHEADJ,GATESP.Conceptualizingreflectioninteacherdevelopment〔M〕.London:TheFalmerPress,1993:1
2、总结栏所写的是一般性的结论，这个可以是在针对每天或者每周的课程进行周期性总结的时候进行。我们需要细细体会观察栏中所记录的现象，找出形成的原因。比如说，教师发现在课堂上如果让学生自己讲解某个知识点或者某种题型，他们学习的积极性可能会更高。
3、平时我也会在和同事及家长的沟通中或者是在书籍中找到解决此类问题的小技巧，但依旧没有找到合理有效的方法解决一些在教学过程中反复出现的问题。直到读到苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》中的第90条我怎样写教学日记，忽然觉悟，坚持写教育日记是解决这个问题最好的方法。
4、〔2〕〔5〕〔10〕〔13〕〔14〕卡洛琳·波普·爱德华兹,卡利那·里那第.劳拉日记：瑞吉欧教育日记展评〔M〕.粟高燕,任丽欣,译.南京:南京师范大学出版社,20
5、研究者从幼儿园教师的两则教育日记分析着手，并结合对幼儿园教师的访谈，发现当前幼儿园教师教育日记写作最突出问题是不会写。具体表现：不会取材、不会组织、不会升华。
6、教育孩子不要爬到楼房的窗台阳台上，让孩子知道会容易跌下去的。当孩子在电视上看到一些超人的动作时，应及时告知孩子这是有很牢固的保证措施下才能做的。
7、很荣幸，日记今天漂流到我的手中。首先很感谢老师倡导了《家长漂流日记》这个活动，通过漂流日记这个平台，能让家长经常总结自己，看到自己在教育孩子中的不足，同时又可以学习到其它家长好的经验。在此我对每一位尽心尽责的老师表示诚挚的感谢！
8、生活性：与生活相依，记录我们的故事
9、四年级家庭漂流心得体会1
10、针对当前幼儿园教师教育日记写作中的问题，借鉴优质教育日记的写法特点，幼儿园教师可从悉心体悟生活、提高写作技能、养成反思意识等三方面着手，提高教育日记写作的质量与能力。
11、PhotobyDaveMullenonUnsplash
12、在日记2中，教师只是描述了芳芳的沉默的表面现象，却没有思考芳芳为什么会沉默；说到了沉默对芳芳的将来会产生不利影响，却并没有分析会产生哪些不利影响；只是提出了一些浅显的教育建议，如劝说她多和其他小朋友交往，却并没有反思这样的建议是否真的有效，从而让人会质疑结果的有效性和日记的真实性。因为内向的孩子大半并不会因为教师或家长的几句“劝说”就立马改善的。综上，反思不足的教育日记，内容往往过于肤浅，只是让人知道是什么，但却不会告诉人们为什么以及怎么办。
13、第让孩子拥有感恩的心！感恩是一种做人的道德，是一种处世哲学。有父母的养育之恩，有老师的教育之恩，有朋友的知遇之恩，有社会的关爱之恩……等等。懂得感恩，就懂得珍惜。珍惜家人，珍惜朋友，珍惜劳动的成果，珍惜一切自己今天所感受的幸福.....那么孩子的收获将不仅仅是物质上的。
14、教师反映没什么好写的，并不是因为教育生活本身缺乏新意，而是教师缺乏对教育生活的关注与体悟，不能从“平淡无奇”的教育生活中挖掘出“新意”。由此一些教师的日记存在内容狭隘和泛化的问题。狭隘表现为，对教育生活的观察只局限于某一细节，缺乏对其他细节的关注与思考。如日记教师用大篇幅介绍了小朋友游戏时的讨论，但对于小朋友是如何开展这个游戏，怎么区分哪些小动物需要营救的细节缺乏关注。记录的片面性易导致对教育问题和现象解读的片面性，不利于客观、有效地解决问题。泛化表现为，记录得太多、太杂。如有的教师记录的就是整个幼儿园一天的流水账，枯燥乏味、没有重点。
15、致敬逆行者！“国家有需要，你就放心去吧！”
16、比如我的家庭教育日志是这样写的 《女儿成长日记》，以记录女儿成长为主线，为孩子留住美好的时光。同时检视自己的教育方法。
17、教育即生活，生活即教育。〔3〕教育日记不仅是教师对儿童或对教育教学活动的记录和反思，更是教师和儿童共同生活的故事，如《劳拉日记》，不仅描述了儿童“在哪儿”“发生了什么”“怎样发生的”，也详述了教师自己(“我”)与孩子是怎样互动的。教师自己也是日记的一部分，没有谁被隐藏起来。〔4〕
18、亲爱的各位家长朋友们，你们好！
19、教育日记在观察、研究儿童，优化教育教学，促进教师专业发展等方面具有重要价值。例如，通过日记记录儿童的行为与生活，教师可以借此更好地了解、研究儿童，从而给予儿童发展以更有效的支持；通过日记记录教学过程中的得与失，教师可以借此有针对性地优化教学活动，从而实现教育教学质量的提升；通过日记记录自己与儿童、家长、同事的互动等，教师可以借此更好地进行反思，从而实现自我的内在成长、促进自身的专业发展。然而，现实中幼儿园教师的教育日记写作存在诸多问题。
20、通过对以上两则教育日记的分析，研究者发现，教师在日记写作中存在两方面问题：
三、教育日记100篇
1、2022年5月16日星期一
2、生，我们要提高警惕，这些不幸时时刻刻提醒我们要珍爱生命，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，溺水事件还是可以防止的。
3、教育孩子不要把大头针、图钉、曲别针、花生米、小塑料粒等放进耳朵、鼻子等地方。这样容易落入气管，造成窒息。
4、首先，要培养良好的生活习惯。
5、能用的水就这么点儿(节选)
6、反思性：与反思相随，实现共同的进步
7、疫情灾难下的呼吁：请保持理性，不要再加入乌合之众的狂欢
8、家长教育日志是属于家长自己看的东西 ，是自己教育孩子的经验 ，也是对孩子成长的记录 。那么，家长想怎么写就可以怎么写 ，自由发挥即可。
9、乔花：我以为我在第二层.这个游戏在第一层。没想到这个见鬼的游戏作者在第十层。
10、通过漂流日记家庭教育，心得体会就是嗯，大家在一块儿，一定要注意安全的，同时可以好好的游玩
11、提高课堂效率。比如物理学科的新概念较多，作为物理老师，我能在充分调研学生的基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，扎实地提高课堂教学的效率
12、〔3〕康桥.杜威：教育即生活〔M〕.上海:上海辞书出版社,2014:
13、老师们一起学习交流、探讨。通过每周的教育日记分享，让教师相互取长补短。记录了从日常生活和孩子们一起经历的小事，挖掘那些潜在的美。
14、在这个例子中，听两个学生毫无表情的朗读是我们在课堂中都可能会遇到的小事，但苏霍姆林斯基通过初步的观察和简短的记录，到深入钻研学生头脑和意识里发生的过程的实质，再到得到概括性，抽象的结论，他最后针对问题有效地采取了措施。
15、善于记录生活，也需要做到两点：一是可借助多种媒介进行记录。如《劳拉日记》所介绍的，教师可随身携带笔记本以便迅速做笔记，事后要对所记内容进行拓展，可将其补充到日记中去。教师也可通过拍照等形式捕捉生活细节。对同一事物的多种形式记录，有利于展现事物真实的面貌，也有利于对比分析。〔13〕二是突出重点、把握主线。教育生活中的事件很多，教师要记录有意义的事件，然后可围绕一个主题，进行深入挖掘，如《劳拉日记》所介绍的，教师可聚焦于某一个正在受关切的事件，然后选取相关的资料，对其进行组织。〔14〕
16、还可以学习，学习提升专业技能，还有奈回答问题时选和先生有关的，一次是10好感度。
17、减轻学生的作业负担。在平时备课时多搜集与所学原理相关的小实验，课后尽量通过家庭小实验的方式来代替机械的完成作业。同时，也会集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业。
18、有多少儿童都是在溺水中结束了自己幼小的生命啊，大家一定要切记以上四点。在日常生活中提高安全意识。水无情，人有情。随着溺水事故的不断发
19、教师要反思教学设计
20、〔1〕瓦·阿·苏霍姆林斯基.给教师的建议〔M〕.杜殿坤,译.北京:教育科学出版社,1984:1
四、奈的教育日记
1、教学记录本作为日常记录所用，教者可以定期整理记录的内容，在想法成熟时，进行专题分析。比如说教者在记录的过程中会发现有很多现象都集中反应学生上课注意力不集中的问题，可以针对如何提高专注度进行专题分析。
2、提高专业素养要求教师通过不断学习，丰富自己的专业知识，如有关儿童身心发展知识、教师教育教学知识等。这样，反思才能有基础，教育日记才不会流于形式。
3、在日常教学中会遇到很多问题：比如说学生注意力不集中不知道如何提高学生在课堂上的专注力；比如说学生在解决数学问题时喜欢不加以思考直接照搬过程，不知道该如何帮助他们学会积极思考掌握解题的程序性......
4、去年8月国家颁布出台了“双减”政策并迅速落地。双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须努力适应新的要求。就物理学科来说，只有加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，学生的负担才会真正地减轻。
5、初中数学教学中，例习题教学是数学教学中重要的组成部分，是概念类教学的延伸和发展。教材中的例习题都是编者精心编制的，具有典型性和启发性，它们不仅是对基础知识的巩固，同时对培养学生智力、掌握数学思想和方法，及培养学生应用数学意识和能力，提高学生的数学素养等都有重要意义。
6、新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。
7、幼儿园安全常识：教育孩子不要玩火玩电，让孩子了解玩火玩电是很危险的。教育孩子不要爬到楼房的窗台阳台上，让孩子知道会容易跌下去的。当孩子在电视上看到一些超人的动作时，应及时告知孩子这是有很牢固的保证措施下才能做的。教育孩子不要把大头针、图钉、曲别针、花生米、小塑料粒等放进耳朵、鼻子等地方。这样容易落入气管，造成窒息。厨房对孩子来说是不安全的场所，火炉、热锅、开水壶、刀叉等都是危险的。应教育孩子不能在厨房里玩。教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在头上会引起窒息。因孩子在情急的情况下，不会从头上取下塑料袋，若是将袋口拉紧则更加危险。
8、由于写作技能及相关专业素养的缺乏，教师不知道怎么从平凡的教育生活中提炼出令人感动或可启发人思考的点，更不知道怎样将这些点用恰当的语言文字表达出来。如Z教师说：“不知道怎么写。就像上次，我班小朋友在玩水时，发现了水的张力，我很激动，想着立马把它写下来，可又不知道该从哪里写起，更不知道怎么分析。”
9、为什么一个画得跟纯爱游戏差不多的游戏会有铺天盖地的牛头人啊！！
10、反思是日记的灵魂。如果说，结构完整、内容充实是一篇优质教育日记的基础和前提，那么，对内容的反思和升华则是一篇优质教育日记的核心。有研究者指出，优质教育日记的写作需要教师养成反思意识，提高专业素养。
11、我班的芳芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静地玩。
12、分析当前一些相对优质的教育日记，如我国江苏如皋如师附小幼儿园教师高美霞的《爬上豆蔓看自己：辛黛瑞拉的教育日记》(以下简称《爬上豆蔓看自己》)、美国卡洛琳·爱德华兹与意大利卡利那·里那第合编的《劳拉日记：瑞吉欧教育日记展评》(以下简称《劳拉日记》)等，研究者发现，尽管这些教师的教龄、文化背景、写作风格以及日记内容等都具有较大差异，但都有一些共同特征——生活性、反思性、坚持性。
13、总之，生活性的真谛在于教师能够感受、品味教育生活中的酸甜苦辣并用真诚、挚爱的心面对儿童，积极对待并乐于享受这种教育生活的琐碎。
14、不会升华：反思不足，流于表面
15、在日常备课过程中。我主动同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。会上我能及时提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，及时记录并形成可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。同时与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，进而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。
16、我们可以准备一本专门的教学记录薄，将教学记录薄分为三大栏，分别为观察栏、总结栏和设想栏。
17、我觉得让孩子成才，必须让孩子先成人。我有是一个幸福和睦的大家庭，孩子有外公，外婆从小我就教育孩子吃东西前要先给老人吃，要懂得孝敬老人。坐公交车时要给老人让坐。
18、学教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反数学学习困难重重。产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。
19、牛头人爪巴！！气得一晚上没睡着…写个同人发发牢骚…
20、教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在头上会引起窒息。因孩子在情急的情况下，不会从头上取下塑料袋，若是将袋口拉紧则更加危险。
五、爱的教育日记
1、身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。
2、游泳，以便互相照顾。假如有了大人的陪护，下水前都要做一做“下水准备活动”，时间要求是三分钟，活动一下筋骨，不然的话下水腿会抽筋，自然会导致溺
3、自从孩子升入一年级开始，我就非常注重孩子学习习惯的培养，每天放学回到家第一件事就是写作业，而且刚开始的时候我一直陪着孩子。孩子写完以后我们再一起检查，现在孩子已能独立完成作业了，但还是有点粗心。
4、教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线?证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等?在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以?等等。
5、记事簿里一条简短的记载迫使苏霍姆林斯基去深入思考儿童和少年发展的很多复杂现象，他发现不会阅读并不是智力发展上的什么不正常情况的后果，反而是不会阅读阻碍了抽象思维的发展。针对这一情况，苏霍姆林斯基精雕细刻地培养阅读能力。
6、悉心体悟生活，需要做到两点：一是热爱教育生活。只有热爱教育生活，才能够体悟生活，选取生活之美。如何做到真正热爱呢？这就需要教师“将工作、事情转化为自己喜欢的形态去做，体验工作本身所带来的莫大兴趣。当真正体验到工作本身所带来的充实享受时，就会迫不及待地去思考、去实践。”〔12〕二是用心观察儿童、体悟生活。教师要养成观察儿童的习惯并提高观察儿童的技能。教师要善于在体悟中发现感动，在体悟中发现问题。
7、青岛实验学校初中部支部
8、升华：养成反思意识，提高专业素养
9、回味与孩子在一起的一周幸福时光，探寻教育的实效性，助力每一位教师的专业成长，不断提高自身的教育教学理论水平和实践能力，努力提升自己，从每日教学活动中发现不足，同孩子们一起改正成长！
10、水。假如在游泳池游泳，自己适合什么深度就选择什么深度，不要盲目进入深水区，对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞强，不要选择那些很深的湖或潭
11、关于如何写教育日记，苏霍姆林斯基在书中没有给出明确的方法，他只是提到要将“凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，都把它记入记事簿中”。然后再在记事簿中另外分出一栏，把那些带一般性的结论，概括专门记住这一栏中。
12、针对这个现象，教师可以得到的总结性经验：学生有强烈地表现自己的欲望。当他在这个方面想表现的欲望越深刻，越真挚，并且在表现中得到了积极的肯定，那么他在这方面便可以做的更好。
13、教育日记是教师对自己生活的真实记录，是自己所感、所想、所思、所行的载体和呈现，其实质是通过记录教育故事，体悟教育真谛。通过教育日记展开对教育现象的思索、对教育问题的研究，是一种将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的教育经验的发现和揭示过程。〔2〕
14、水活动周的“救救小动物”游戏，是要求幼儿用网兜把水盆中的×××小动物救出来。活动中，孩子们用网兜捞小动物，×××突然叫了起来：“小鸭子会游泳的，不用我们救的”。××却坚持要救，理由是在水里的小动物都要救出来。于是一场救还是放的争执开始了，边上其他的孩子也给搞糊涂了，看着他们俩不知道自己该做什么了，直到老师介入：“××小朋友说得对，小鸭会游泳，不用我们救，但×××小朋友说得也对，它还小，还没学会游泳。我们一起看看这是只长大的还是没有长大的小鸭。”×××说：“长大了”。××还是坚持自己的观点，“我们把它和其他动物比比好吗？”在比较中他们达成了共识，小鸭长大了，能自己游泳的。
15、配图/网络图文编辑/周珊
16、同上面的例子，在得到学生有强烈地表达自己的欲望之后，教师可以进一步思考如何引导学生在好的方面表现自己，如何利用学生的表现欲让学生更加积极地融入课堂并更好地掌握知识。并针对这样的问题和同事进行沟通交流。教师或许可以想到，在以后的课程中，可以先让学生自主预习上课的内容，课前先让学生谈谈对本堂课的理解；在知识点和题型的讲解过程中，可以将问题进行分解抛给学生作答；在授课的最后阶段，可以让学生针对本堂课的学习内容设计相关问题。
17、我是一名普普通通的母亲，在教育孩子方面没有任何经验，经过这几年的时间总结了一点心得和大家一起分享。
18、其次，注重孩子品格的培养。
19、教师结合以往经验回顾每一周，针对班级幼儿发生的事进行分析，从幼儿角度了解幼儿，妈妈型老师针对自己孩子如何引领，年轻老师则针对班级某一幼儿的具体问题分析提供帮助。
20、最后出了一个happyending，在一起结婚了；职业结局是老师，全部升级知识即可。
