一、教育问题
1、第十二条有下列情形之一的，应当从重处理：
2、除了升学率，其它的一切活动不过是做做样子，用“作秀”这个词恐怕不为过。如果它们不是作秀的话，那也只是抓一些最为肤浅，最表面化的所谓“教育”。如某些学校的德育就是抓迟到、衣着穿戴的。它们抓的方式也非常简单，1人迟到扣班级3分，没戴胸卡扣班级1分。每到周一就宣布全校各班级的扣分情况，扣分少的就是文明班。不能说这样的德育完全没意义，但这样的德育真的是最肤浅、最表面层次的德育，德育的灵魂——学生的心理，它们是从来不管的。如果有人管，那也是部分班主任和任课老师的教育自觉，跟学校管理几乎毫无关系。
3、先共情，让孩子对教育者产生信任和喜欢。再分析原因，引导家长多陪伴、多让孩子阅读，多培养好习惯。教育者对孩子则要降低要求，循序渐进，还可以帮其寻找寻找优秀的小伙伴。
4、教育孩子目前的许多家庭中，在教育孩子上还停留在“母系氏族”阶段，多是母亲一统天下，而父亲顶多扮演一个笨手笨脚，可有可无的角色
5、应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。
6、当学生总是不完成任务时应该怎么办？
7、美国的杜威说：“教育即生活。”
8、◆女孩当众连踹母亲6脚！白岩松：父母先改变自己，否则“熊孩子”越来越多！
9、公开批评。各级人民政府教育督导委员会办公室以适当方式向社会公开督导报告，对存在违法违规情形予以点名批评并视情况通过新闻媒体予以曝光。
10、第一个问题是有教无类，即解决好机会公平的问题。教育部这几年的力度很大，比如义务教育均衡线的评估，各地搞的教育集团化、教育共同体，再如城乡教师之间的交流等，这些工作的指向是公平，保证每一个孩子有基本相同的受教育的机会。
11、还有一个很重要的是如何把信息技术用到教学里面，我们现在花了很多钱，但我们关注的方向有问题，我们只关心一个展示的方式，就是关心一块黑板。
12、让家庭教育、学校教育、社会教育结台起来，为孩子的健康成长铺平道路，对于孩子的教育问题，作为家长也真的想和老师们说说心里话，现在的孩都是独生子女，她们将来面临的社会竞争日趋加剧，未来世界对人才的要求也越来越高，希望老师对孩子严格要求。
13、要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题；
14、第三类问题：把政治问题和教育问题混淆
15、人微言轻，但众人拾柴火焰高，希望引起全社会的关注。
16、加强新教育方式的培训，不要还是灌输式，加强校园及周遍安全管理，加强与家长建立更便捷的联系机制和方法，比如手机短信、微信等。
17、我们目前教育的问题出在哪呢？在我看来，问题出在我们两个词普遍存在着误读，一个是“公平”，一个是“质量”。
18、它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。
19、也正是由于学校和教师认识的不到位，才助推了现在教育中的各种乱象的产生；才导致了学校和教师对上面的“禁令”而不愿遵守。如：补课、开设重点班、掐尖、增重学生课业负担等等。
20、第十六条各级人民政府教育督导委员会办公室向被问责对象印发问责决定，应当明确问责的基本情况、问责事实、问责依据、问责方式、生效时间等。
二、教育问题去哪里投诉
1、要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药；
2、我在浙江一直呼吁这件事情，各阶段做好自己的事，不要去超越，中国因为落后的时间太长了，我们太急，幼儿园想干小学的事，小学想干中学的事，中学想干大学的事，不要这样。教育不要急功近利，不要超越，不要跨越。
3、教育面向全体学生，关注学生个性发展，在多数中小学校得不到切实落实。开办重点班或尖子班、无限挤压学生课余活动时间，极限加重学生课业负担等现象极为普遍。
4、第四条教育督导问责遵循依法问责、分级实施、程序规范、公开透明的原则。
5、几乎浑身是病的教育，到底该怎么办？
6、在学习中得到的快乐越少，学习就越被动。没有主动性的学习，没有追求真理的学习，是难以产生真正的科学家、文学家的。我们的学生在学习中得到的快乐越少，就意味着，将来能拿到诺贝尔奖的可能性就越小；我们的科技竞争力、文化竞争力也将越来越弱。
7、要善解人意，靠学识来维持，靠个人魅力来升华，理解学生，也不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导；
8、教书育人的学校，本不需要那么多领导。但是，多年以来，学校似乎有行政化趋势，各级领导越来越多。200教职工的学校，中层以上领导接近40人，这样的学校是非常普遍的。很多领导岗位有重复设岗之嫌。另外，一线教师除了评职称，最热衷的事大概就是争取进入管理层，当学校领导了。一个不太好的倾向似乎越来越严重——教而优则仕：一线教师教学优秀者往往热衷于担任领导职务，而一旦成功担任，教学能力就会渐渐衰退。最终一个教学骨干消失了，一个平庸的学校领导出现了。
9、教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
10、第二十六条各级人民政府教育督导委员会办公室要定期将本行政区域内的问责情况报送给上一级人民政府教育督导委员会办公室备案。国务院教育督导委员会办公室建立全国教育督导问责信息工作平台，推动信息共享和实时监管。
11、教育攻坚任务完成严重滞后，未按时保质保量完成规定目标任务。
12、教师精神负担重、思想压力大。
13、一个人干的事情跟他的想干的一致，才会迸发出强烈的创新意识。
14、第五条被督导单位、有关人员存在本办法规定的问责情形，需要进行问责的，适用本办法。
15、写作思路：可以根据自己孩子的存在的具体问题，或者说自己孩子需要加强的地方，向老师提出具有合理性的建议，比如希望加强新教育方式的培训，不要还是灌输式，建议增加老师和家长交流的机会，多让彼此了解学生在学校和家庭的表现等等。
16、教师精神负担重、思想压力大。诸如‘’课堂不讲课外讲‘’、‘’没有教不好的学生‘’等社会舆论偏见，给许多教师带来很大的思想负担和压力，言行上变得谨小慎微。
17、张绪培：国家督学，中国教育学会副会长，教育部课程改革专家工作委员会副主任，浙江省教育学会会长，浙江省教育厅原副厅长。
18、从这两个角度出发寻找核心素养，这个任务现在基本完成。因此，今后的课程标准可能是由这几部分组成。首先是学科核心素养，接下来是内容标准，再接下来还有一个质量标准。有的学科分五界，有的学科分三级。
19、当今的教育问题实在太多，说浑身是病，并非过度夸张。
20、建立学生心理档案，教师要和学生谈心，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱、少贬多褒；
三、教育问题的原因
1、从另外一个角度讲，我们的素养指的是素质当中通过后天得到的那部分，因为人的素质很多是遗传的。所谓素养是指非遗传的部分，就是可以通过习得的，后天的教育，通过教育可以得到的那部分。这样的话，我们就不要把素养和素质分家，我是这样理解的。
2、大家知道，我国大概是10年进行一次课程改革，最近这次是2003年，高中的课程改革有很多闪光点。
3、广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
4、随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾。
5、大家可能关注到我们教育法，教育法刚刚在全国人大修订稿通过，进行了一次修订，我仔细看了看，这个修订稿里面的修订内容最主要是对教育方针进行了修订。教育方针里面加了一句话，叫做教育与生产劳动相结合，教育与社会实践相结合。
6、一个正常的学校，领导应该少一点。
7、所以今天我想跟大家分享的第一个观点是，中国的教育问题不是，至少不完全是高考的问题。不能靠，至少不能全靠政府，靠教育部，或者靠大学。中国教育最根本的问题出在我们自己的身上，出在我们的学生，家长，老师上，出在我们的功利主义的文化上。
8、第十四条各级人民政府教育督导委员会办公室就认定事实和问责意见告知被问责对象，应当以书面方式为主，听取被问责对象的陈述申辩。
9、(昆仑策研究院)作为综合性战略研究和咨询服务机构，遵循国家宪法和法律，秉持对国家、对社会、对客户负责，讲真话、讲实话的信条，追崇研究价值的客观性、公正性，旨在聚贤才、集民智、析实情、献明策，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗。欢迎您积极参与和投稿。
10、人才、资本、技术、信息快速流动，人际联络日益紧密。这就要求我们的人才要有全球性的视野，有国际性的竞争力。我们今后培养的人才，不再仅仅只为中国服务，要变得全球化和国际化，也要在全球范围中竞争。我们的教育，一定要国际化，要有国际标准。
11、阻挠、干扰或不配合教育督导工作，提供虚假信息，威胁恐吓、打击报复教育督导人员。
12、(1)教育考核(或者说考试)存在问题。例如说考试不能正确反映学生的实力问题，而且还存在很大的不公平性。(2)教育过程中目标太明确，一切为了考试。应试教育最大的缺点就是学生不能学以致用。(3)教育方式太老套，老师基本上是照本宣读，对实际的结合很少。
13、我们有的是什么呢？我们可以举出许多被老师家长们广为推崇的“至理名言”：“读破万卷书”，好像教育就是读书；“头悬梁，锥刺骨”，告诫你读书是一件非常艰苦的事情；“学而优则仕”，学好了以后就要去做官，现在可能是去赚钱。
14、第七条被督导的各级各类学校、其他教育机构及其相关责任人有下列情形之一的，应当予以问责：
15、要学会自我克制。比如：自我暗示法，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静……”；转移法，当感到怒气上来时，转移视线，分散自己的注意力；深呼吸法，发怒时，做深呼吸；肌肉紧张法，紧握拳头再松开，紧绷脚板等；
16、谢谢诚邀！教育问题可以分为人类教育问题，国家教育问题，社会教育问题，学校教育问题，家庭教育问题等。就阶段来分，可分为学前教育问题，小学教育问题，中学教育问题，大学教育问题及成人教育问题等。
17、人跟动物的根本差异，人除了有血缘之外还有博爱、大爱。德行第二个核心是责任，从小要教会孩子对自己负责，对他人负责，对集体负责，从而对国家对民族，对我们的地球负责，要有担当。
18、弄虚作假，徇私舞弊，影响督导结果公正。
19、从教育的角度来讲，一个孩子只有找到适合自己发展的方向，他的发展才有可能是充分的。一个孩子只有把学习由父母监督变成自己想要，他的发展才可能是充分的。
20、第十条对被督导单位相关责任人的问责方式为：
四、教育问题有哪些
1、教育是一种社会性的实践。
2、中国都是教书先生，我们是满堂灌，我们讲，学生听，学校是教人学习的地方，我们是听书的地方，所以这是我们中国教育一个很长的传统。
3、取消资格。各级人民政府教育督导委员会办公室按规定程序，取消其督学资格或将其调离督导工作岗位。
4、电子邮箱：gy121302@1com
5、文;|鲁白;清华大学教授，神经科学家，《知识分子》主编
6、现在最大的问题可能就是千校一面，人家怎么开我们就怎么开，而真正的以人为本是多样化。
7、第二十四条根据问责工作需要，各级人民政府教育督导委员会办公室应主动配合教育督导委员会成员单位或纪检监察机关、司法机关等做好问责工作。
8、学生经常迟到、无故旷课怎么办？
9、填鸭式教育是指灌输式教育，是由前苏联教育家伊·安·凯洛夫发明的。
10、才两岁的孩子还是要哄着来,不能这么小就开始打了,还有就是孩子之所以会比较调皮不听话,也和老年人比较溺爱孩子有非常大的关系!
11、新世纪初，知识经济已见端倪，世界范围内的科技竞争、经济竞争，尤其是人才的竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低。
12、加强三教统筹，引导家庭教育；引领社会舆论；挖掘社会资源。
13、由于各方面原因大家知道落实得不好，最后成了高考考什么就教什么，但是理念是对的。只有让孩子朝着适合他的方向发展，才会充分，才会成才。
14、其实，教育的重大任务之就是让每一个孩子知道，他是什么才。
15、民办学校和教育培训机构举办者及其实际控制人、决策机构或者监督机构组成人员如违反《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等法律法规，由各级人民政府教育督导委员会办公室提请县级以上人民政府教育行政部门、人力资源社会保障行政部门、市场监管部门或者其他有关部门依据职责分工责令限期改正，退还所收费用后没收违法所得、罚款，依法对有关人员予以从业禁止处罚，并纳入其诚信记录。
16、这就使得，优秀的学生越来优秀，差的学生越来越差，这就是择优式的弊端，老师，学校了放弃了差等生，主攻好的学生为学校增光，而忽略了，差学生不是本来就差，而是学校忽略了他们的教育，使得这种人生的转折点让人消沉。
17、如果上述方法对个别学生的教育效果不明显，教师可以进行私下了解，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。
18、6学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。
19、复核、申诉期间，不停止问责决定的执行。
20、有人说望子成龙望女成凤的趋势，是我们教育出现问题的一大原因。有些父母觉得自己过不了这种生活，所以把所有的希望都寄托在下一代身上。他们把所有的资源和精力都投入到下一代身上，这给孩子带来了很大的压力。有人说学生课业负担太重，应该减负；有人说我们的教育太注重知识，不注重能力培养；还有人说我们的教育教学方法落后。现在是互联网时代，教育必须通过各种先进的手段进行；
五、教育问题的论文
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2、学生学业压力越来越大。
3、其他依规、依纪、依法应当从重处理的情形。
4、当学生顶撞教师时应该怎么办？
5、今天的文章就到这里，编写不易，去右下角给小培老师点一个“在看”呗！你的支持是我不断努力的动力
6、就家庭教育的问题、困难对教师建议如下：
7、当学生厌学时应该怎么办？
8、除了挖掘社会资源以外，我们的教育要引领社会舆论，我们这几年教育引领社会舆论不够。我们要把育人标准告诉社会、反复宣传。
9、会计证上有一个有效日期，在那日期前审一次就可以，否则不能续用。继续教育每年都要参加，主要就是看培训学校的章。会计证迁移需要在两地的发证机关办理相关手续。。一般是去财政局交下钱，他们会给安排网上学习课程的。。
10、2教育功利化倾向严重，教育目的发生扭曲。
11、第素质教育的实施任重道远。在高考指挥棒的指挥下，在社会各界以分数论英雄的意识下，我们的学生几乎成了纯粹的造分机器。我是一位五十三岁有些三十三年教龄的农村小学教育工作者，在农村学校，开设的课程除了语数英，其余的都是在支差应付。学生是温室里花草，只需辛勤浇灌，不能经风霜吹打。试想我们小时候，学生起早贪黑学习的比比皆是，体育课玩的是热火朝天，朗朗的读书声，嘹亮的歌声，学生的嬉笑怒骂声，正真的声声悦耳呀，一切都是那么的和谐，学生正真得到的全面发展。而现在呢？到处的戒备森严，学校不是监狱胜似监狱。
12、教育要让孩子完成社会化，要让孩子适应社会、融入社会，能动地去改造社会，推动社会的进步。
13、其他没有履行法律法规规定的工作职责。
14、学生的问题一时解答不出来该怎么办？
15、我们必须要让课堂里面发生学习，少一些记住的这样的教学，多一些理解、发现、顿悟、重构的教学。
16、小学教育存在的问题，一方面家长不希望小孩过得辛苦，另一方面又要要求学校能让学生达到知识渊博，能力超强。一方面不想自己孩子努力，另一方面又想自己孩子比别人优秀。从学校角度来讲，不想付出，又想获得好的回报。这是小学教育存在最大的问题。
17、挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。
18、每个人的批评可能都集中在一个共同点上，应试教育是我们教育中的一个大问题。十几年前，我还在国外的时候，就回国了，我和饶毅去见了中国科学院院长、全国人大副委员长周。说起中国的教育问题，我们说可能找到了解决所有问题的关键方法，那就是改变“一考定终身”的高考制度。大家都知道在高中的时候，我们所有的资源都在处理一件事情，那就是如何让我们的孩子取得一个好成绩。
19、怎么改？学美国啊。美国的高考可以考很多次，取最好的一次。用的是SAT(ScholasticAssessmentTest学术能力评估测试)考的不是知识，而是智商。美国大学招生采用的是全面的考察，包括成绩单、推荐信和面试；还要看课外活动，社区贡献，看学生有没有在中学期间展现出领导力；还会考察你的特殊才能，如音乐、美术和体育；最后还要写一份漂亮的个人自述。
20、关于中国的核心素养，2013年的时候有一个课题组，教育部委托北师大林崇德教授的课题组一直在研究这个问题，最近新闻已经发布了，林教授把中国学生的发展核心素养分成三个方面，六个核心素养。网上都有，我这里就不多说了。
