一、借物喻人的诗
1、花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——郑思肖《画菊》
2、冰肌玉骨，自清凉无汗。——苏轼· 《洞仙歌》
3、这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”
4、我爱幽兰异众芳,不将颜色媚春阳.西风寒露深林下,任是无人也自香.
5、2：新诗10首内，每首不超过30行，律诗、楹联作品20首内；
6、西陆蝉声唱,南冠客思侵.
7、说起灯，有的人喜欢彩灯，有的人喜欢走马灯，还有的喜欢灯笼。而我却对路灯情有独钟。
8、驿外断桥边，寂寞开无主，
9、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
10、哪堪玄鬓影，来对白头吟。
11、其实，人类的认识是错误的，它不仅仅是一株绿色的植物，还是春天的象征。小草是春天的使者，在春天到来之前，随眼可见遍处都是绿草，眼前都是一片绿的世界。作家笔下的小草描述的生动形象，为小草写下了一篇篇颂章，绿草就是富有生命力的。的确，每一株草，不，应是每一种事物都富有生命力。
12、周敦颐 《爱莲说》 “独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”
13、草虽然渺小，但它代表的那种精神就是它的生命价值。
14、有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。
15、译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
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17、当时明月在，曾照彩云归。——晏几道· 《临江仙》
18、有人喜欢那美丽的梅花,有人喜欢劲拔的松树,而我则喜欢"岁寒三友"中的竹!多少人把竹刻画,把竹赞美,把竹歌颂.我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹!
19、蜡烛，人类文明史上的一朵精神奇葩！
20、我记得扶桑海上的朝阳，
二、一到六年级借物喻人的诗
1、我家曾经有一根蜡烛，可是他早已被我丢弃。
2、老师，这两个字对我们来说，是那么的平凡，然而我们对老师这两个字的明白是那么的浅薄。老师是无私的，为了学生，把自己的一生全部奉献给学生，老师是伟大的，她为祖国培养出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺讲台上，继续为祖国奉献。这天，我就要来赞美我们的老师。
3、哪堪玄鬓影,来对白头吟.
4、《墨梅》突出了它淡淡的色彩、清香的气味；《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点；《石灰吟》突出了石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们的特点。
5、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
6、在转瞬间消灭了踪影。
7、你那时就很有点样子了，你那花蕾般的胸脯，经常让我心跳。
8、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
9、墙角数枝梅，凌寒独自开。
10、《石灰吟》——明代：于谦
11、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”每当我念起这首诗时，我便会联想起小草。是呀，它没有花香，没有树高，只是一棵无人理睬的小草。
12、粉笔仍在变化，变短。我们将知识铭记于心中，望，这知识能犹如刻在石头上的文字般，永远清晰。任，狂风暴雨，也冲不掉这记忆；任，黄沙漫天，也吹不散这不朽的名句；任，滔滔长河，也冲不走这历史；任，大雨倾盆，也吹不灭这生命之火……
13、她挺直腰板后，暂时地像失去了知觉。脸上的灰垢显出了汗水的道道。生动的嘴巴张着，吐出一口口长长的气。
14、老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写着。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。
15、后来，你坦率地对我说，他在临走前一个晚上，抱着你的头，轻轻地亲了一下。你说他亲完后呻吟着说：小妹妹，你真纯洁⋯⋯为此我心中有过无名的恼怒。你说：当了兵，我就嫁给他。”我说：“别做美梦了！倒贴上两百斤猪肉，蔡队长也不会要你。”“他不要我，我再嫁给你。”“我不要！”我大声叫着。你白我一眼，说：“烧得你不轻！”现在我回想起来，
16、我歌颂路灯，神圣，奉献，不求赞美的精神。我要代表全世界的人们向你们致敬！
17、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
18、译文：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。
19、你记得也好， 最好你忘掉，
20、我们共享雾霭、流岚、虹霓。
三、借物喻人的诗句20句
1、①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的百劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。②零落成泥碾作尘，只有香如故。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻度了自己虽终生坎坷却坚贞不屈。③粉身碎知骨浑不怕，要留清白在人间。此诗借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵道精神。④宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。这两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落的高洁之志，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操。⑤居高声自远，版非是藉秋风。立身品格高洁的人，并不需要某种外在的权凭藉(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远播。
2、编者言：接下来选一些比较朴实的例子，虽则朴实，但也动人。我一直认为，写作中的比喻，得符合文中的故事背景和人物设定，比如用华丽的词汇去形容乡村姑娘，总是不恰当的，在这一点上，莫言是重剑无锋，大拙若巧。
3、神品之喻，不着一字，而尽得风流。也让后世文人节省了很多笔墨。
4、它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。
5、蜡烛十几厘米长的东西，在别人的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们带来好处，在没电的时候，蜡烛能给我们带来一丝光明、一点浪漫、一些温馨，每次想到蜡烛就会想到：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我想蜡烛不仅仅是给我们光明，更重要的是它那一种奉献、牺牲自我的精神。就像老师一样把他一生的知识毫不保留的灌输给我们。
6、西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。
7、这天，对面来了个赶着鸭群的姑娘。姑娘鸭蛋脸儿，黑葡萄眼儿，渔歌儿唱得脆响，像在湖里撒珍珠。——莫言· 《放鸭》
8、可怜日暮嫣香落，嫁与东风不用媒。
9、老师是人类灵魂的工程师，这句话说得一点儿也不错，当我们第一次走进学校，欢欣自己成为一名学生的时候，老师，便会在我们的心中刻出一道道深深的印迹老师神圣、伟大、无私，我们敬重老师胜过自己的父母。我们的童年乃至青年的大部分时刻，是在学校渡过的，接触最多、最频繁的是老师，我们喜爱老师给我们讲如何学习、写字，喜爱看着老师美丽的眼睛老师的一言一行都令我崇拜，他们教会我们如何学习、做人，在他们的指引下，我们静静地听，静静地学
10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪丝干。是老师开启了我们的智慧之门，是老师教会了我们怎样做人师恩重于山
11、一场春雨过后,新笋破土而出,是那么生机盎然;夏天,它伸展长臂,将那浓绿的竹叶尽情的展现出来.不管是炎热的酷暑,还是冷飕飕的严寒,它始终是郁郁葱葱,炯娜多姿.难怪"寒霜暑热毫无畏，春夏秋冬四季妍"啊!
12、珠子在她屋里很脆地应了一声。我撩开门帘进了她的屋，她坐在炕上，只穿一件紧身小衫儿，
13、我看到竹子，联想到竹子精神就想到了人。人们都说竹子遇到挫折坚韧不拔、坚强不屈，其实许多人也正是这样的，我国的著名散文家朱自清在饥寒交迫的情况下，宁愿饿死，也不吃美国的救济粮，被毛泽东称为“有骨气的中国人”。许多革命志士被敌人逮捕后，任凭严刑拷打，也决不会说出任何党的机密，宁死不屈。他们不也像高高挺直的竹子吗?
14、十八禁比喻，莫过于《西厢记》，未成年或思想洁癖者可略过此段。
15、花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。
16、我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。
17、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——《墨梅》 王冕
18、已是黄昏独自愁，更著风和雨。
19、译文：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。
20、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易· 《长恨歌》
四、借物喻人的诗
1、垂緌饮清露,流响出疏桐。
2、运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
3、零落成泥碾作尘，只有香如故。
4、随着粉笔的最后一缕粉末，慢慢的消逝在空中。突然，老师的手停住了，转身，再拿一根新的粉笔，继续在黑板上龙飞凤舞地写字。
5、对的，他在无私的奉献，他默默地，照亮了漆黑的夜空，照亮了大地，使人们能欣赏这美丽的夜景，使车辆安全行驶，正是如此，路灯为人们做的事未有期少呀！可是，我们是怎样爱护他的呢？在灯杆上粘广告纸，在灯杆是写画，在灯杆上留下了一道一道地划痕……如今的路灯已经面目全非了！是路灯他在默默地忍受着这一切，而不说一句痛楚的话。
6、一天下午，我放学回家做作业。到6点时突然停电了。我惊叫起来啊！停电了，那我该怎样做作业啊！我想起了台灯，可台灯刚好没电了。我是倒霉到了极点。我就只好出去买蜡烛了。
7、不论平地与山尖，无限风光尽被占。
8、有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们能够茁壮成长；有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸；还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句话用在老师的身上再恰当但是了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。像蜡烛的老师
9、千形万象还成空，影水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。——《云》 来鹄
10、就是借某一事物的特点，
11、小小的一根蜡烛，都会在漫长的黑夜，奉献出自己短暂的生命，虽然被人抛弃，却仍然默默无闻。难道不就应得到大家的赞颂吗？
12、其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘摇兮若流风之回雪。——曹植· 《洛神赋》
13、小草很弱小，就连一滴小小的露水都能把它压得很低很低，它不像大树那样高耸，有不像鲜花那样多姿，可当春姑娘来到这个世界时，小草破土而出，嫩嫩的，绿绿的，撒满大地。它们是团结的，数不清的小草聚在一起，给大地披上鲜绿的衣装，是它们送走了冬季的干燥和单调，带来了色彩和希望。
14、(白狗千秋架·节选·二)
15、吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
16、露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？
17、居高声自远,非是籍秋风。
18、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。——《蜂》罗隐
19、驿外断桥边，寂寞开无主。
20、草不是借物喻人的诗，草是借物抒情的诗，借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒
五、托物言志借物喻人的诗
1、粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助于他人，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。”
2、我记得扶桑海上的群岛，
3、鼻梁挺秀如一管葱。脸色黝黑。牙齿洁白。故乡出漂亮女人，历代都有选进宫廷的。现在也有几个在京城里演电影的，这几个人我见过，也就是那么个样，比她强不了多少。如果她不是破了相，没准儿早成了大演员。十几年前，她婷婷如一枝花，双目皎皎如星。
4、"宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。.人瘦尚可肥，士俗不可医."这是宋代的苏轼写的>.看啊,我们的生活是离不开竹子的.竹子无私奉献,却不求索取.竹子为人们奉献了它的全部.不管是被成为美味佳肴,还是竹凉席、竹家俱、竹胶板、竹筷、竹厅、竹工艺等.它都是忍辱负重,默默承受着煎熬.竹与人有密不可分的关系,竹也奉献了自己的一生.
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6、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
7、夜幕降临的时候，家家户户的灯火已经开了。我急冲冲的回到家里正准备打开书包做作业的时候突然间没电了这个时候我想起了被我嫌落在角落的半根蜡烛。
8、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。——张若虚· 《春江花月夜》
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10、叮铃铃，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直腰板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。
11、运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格或特点有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉或贬斥怎样的人。
12、《己亥杂诗》龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。《石灰吟》于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。《蜂》罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
13、要知松高洁，待到雪化时。
14、宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中.
15、我就不白话翻译了，大家都懂。
16、竹子除了带给我们心旷神怡的作用，在观赏之余，我们还要学习竹子那些精神。作为一名侨乡人也应该具备像竹子一样的精神。像许多赞美的诗句：风来笑有声。雨过净如洗，有时明月来，弄影高窗里。有着许许多多的赞美竹子的诗都有很多含义像主写竹子美的、赞美竹子精神的。
17、墙角数枝梅，凌寒独自开。
18、你在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中！
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20、(译文)厚厚的一层雪压在松枝上，但是青松依然挺拔笔直。要想知道这青松的高洁品格，那就要等到树上那层厚厚的雪化之后。
