一、英语试卷分析
1、上课认真听讲，思维跟着老师走，积极思考问题。
2、弘扬正能量，倡导和谐人际关系和科学探究精神
3、阅读部分许多选择题考查考生推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力。从主题来看，阅读部分选取的将塑料废品制成引人深思的雕塑艺术品的语篇以夹叙夹议的方式，启发考生运用批判性思维和辩证思维能力深入思考文章主题和思想内涵。设置的第31题(Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthetext?)让考生选择一个能准确表达语篇主旨的标题，需要考生根据语篇内容进行逻辑推理并通过归纳和概括才能正确作答。
4、第二题：词汇与语法
5、2018年高考英语命题以落实立德树人教育根本任务为目标，依据高考评价体系的总体要求，考查主干知识和关键能力，体现了基础性、综合性、应用性和创新性考查要求，助力引导中学英语教学改革和素质教育。
6、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
7、关注“价值引领，素养导向”，体现语言与思维、语言与素养的结合。
8、3重视思维品质培养，倡导建立和谐人际关系
9、(4)注重突显义务教育的特点，体现激励性。整份试卷中没有偏、难、怪题，重视基础知识、基本技能的考核；重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。
10、二2018年上海中考英语试卷对日常教学的启示
11、此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。
12、阅读考查角度多样，聚焦思维能力
13、最后，要确定合适的评讲方法。
14、在教学中，教师可以尝试小组合作方法，在小组中先行讨论自己找出的难点及重点，然后以小组为单位，上台讲解；在讲解的过程中，其他同学和教师可以随时质疑，要求讲解的同学能随机应变，触类旁通。在学生解答过程中，教师随时启发引导学生作进一步的思考，指导学生对以上解决的问题尝试归纳，引导学生归纳出其重点和规律性(老师可适当的进行补充，关键的地方起到画龙点睛的作用)。让学生在归纳的基础上，使知识达到提炼升华。
15、第二步：汇总解决方案：对于刚才的分析，归纳出共性问题和解决方案。归纳和思考的时候，尽量避免自欺，面对真实的自己才能改正现在的问题。
16、③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？
17、浙江省使用的全国统一命题试卷和上海市的自主命题试卷继续使用新的试卷结构。其中，读写结合题型的采用，突出对考生综合语言运用能力和创新意识的考查，有利于区分高水平的学生和引导中学英语教学。上海市的计算机辅助口语考试，要求学生不仅要能读会写，还要听得懂、讲得出，对中学英语教学起到很好的引导作用；在口语考试评分过程中，计算机自动评分技术的应用能够有效降低和控制口语考试评分误差，有利于提高评分信度。
18、渗透了能力考查的要求
19、(3)试卷的区分度明显。为了使不同层次的学生都有展现自己才能的机会，提高部分学习困难学生的学习兴趣，试题在设计上难易有度，部分题目的难度系数较低，但也有部分题目的要求较高，属选拔性题目。各难度的题目相互交融，分布在整篇试卷的各个层面。因此，全卷试题普遍容易上手，但没有扎实的语言基础和严谨的学习态度，很难取得高分。
20、目前初中英语教学对学生思维品质的培养尚存在欠缺，而近几年上海中考英语试卷的考核内容愈发凸显了培养学生思维品质的重要性。课堂教学不仅是知识的输入与输出，更是师生与生生的思维碰撞，而其中重要一环便是教学设计和课堂生成。教师的课堂提问可以说是培养学生逻辑思维的主渠道，对此，我们需要改变以往文章分析的单一化，无论是追问、探问还是回问都须具有一定思维度，体现层次性和开放性，在引导学生思维的过程中建立起由多个指向、多个起点、多个逻辑规则、多个评价标准、多个思维结构组成的立体思维模式，着重培养学生的创新性和预见性思维，因为培养思维能力，不仅是中考考核所提出的要求，更是学生个人成长和未来发展所需的关键能力。
二、英语试卷分析300字
1、全国II卷完形填空语篇通过介绍一位男士帮助素不相识的人找回走失的宠物狗的故事，体现了和谐的人际关系；全国I卷阅读理解部分其中一个语篇从社会心理学视角讨论青少年小学与中学阶段的成长经历，论述了个体受欢迎程度这一青少年心理健康话题；全国III卷阅读理解部分第二节语篇介绍在选修网络课程时如何与授课教师建立健康有益的互动交流。这些语篇视角独特，积极倡导和谐的人际关系和人文情怀。
2、初中英语教学缺少应有的语言环境。当前的英语教学基本上是在课堂上进行，离开课堂45分钟, 学生也就脱离了语言学习的环境。我们知道语言是一种传递信息、交流思想的有声的工具。任何一门语言的学习，一旦脱离其自身的语言环境，将是不地道的，失真的，或者说不能达到最佳状态。
3、任务型阅读紧扣时代热点
4、(2)谢忠平.中学英语阅读课程与教学(M).上海:华东师范大学出版社,20
5、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。
6、2022武汉中考考试方案出炉！6月20日开考
7、全国I卷阅读理解部分的其中一个语篇介绍了4则面向学生的暑期工作公告；全国II卷短文改错语篇介绍作者希望未来所从事的职业及喜欢的原因；全国III卷短文改错语篇介绍作者要开办多家咖啡馆的工作梦想；全国II卷语法填空语篇报道一位年逾90的英国女士仍然每周坚持工作而获得“年度女性奖”的事迹。这些语篇以积极工作为切入点，宣传劳动精神，引导考生培养劳动意识。
8、英语试卷分析的形式多种多样。教师应结合多种分析方式，因材施教，才能合理运用到小学英语试卷分析课中，才会有好的收效。下面就围绕“教师主讲式、学生主议式、使知识系统化的归纳式、以一题扩多题的放射式”等多种方式，结合自己上过的英语试卷分析课，提出一些自己的看法。
9、在小学英语试卷分析里面，除了这方面的内容的话，还有就是自己粗心错误的一些方面，都可以把它写到试卷分析里面，然后相关的一些改进措施就是在自己薄弱的点多加的去进行练习以及改变自己的一个粗心习惯，就可以基本的囊括了改进措施的一些内容。
10、一份好的试题犹如一面镜子，能清楚反映出学生的学习水平。作为学生，都希望能够得到理想的考试成绩，好的成绩，确实能令人欢欣鼓舞，增强学习的信心；反之，会使学生垂头丧气，个别甚至失去学习的兴趣。因此，教师在分析试卷时，对成绩优秀的学生鼓励他们再接再厉，主动寻找差距，力争更上一层楼；对成绩暂时不理想的学生，保护其自尊心，发现他的闪光点，让他扬长避短；对于后进的学生，也采取表扬鼓励为主的方法，从试卷中找出他的可取之处，肯定他的成绩。即使学习态度不够端正的学生，也不当众公布他的成绩，以免伤其自尊，而是想方设法培养他们的学习兴趣，对他们的批评教育也本着以情感人，以理服人，重在感化。
11、今年的任务型阅读在延续了往年在阅读中考查细节信息的同时，更注重学生思维品质的考查，即分析、推理、判断等能力的考查。比如，在阅读文章后学会“疫苗”的英语词汇。这种高阶的阅读考查对于学生的能力要求较高，这就要求教师在日常的教学中不光要重视词汇、短语等的教学，更应注重学生深层的思维品质的培养
12、为了高效英语课堂，百名优秀教师将于北京集结！你来吗？
13、每次分析后，要求学生对错题加以订正，订正不但要求抄写正确的句子，还要进行翻译，通过学生的翻译，能发觉他们一些深层次的理解上的问题，以便于进一步个体地针对性更强的纠偏。
14、加强英语课外阅读，提高信息素养。
15、在考查要点覆盖方面，布局合理，考查全面，不仅包括理解对话或篇章内容具体信息、作出简单推断等较低层次能力的考查，还包括理解对话或篇章的主旨要义、识别说话人或作者的意图、观点和态度等较高层次能力的考查。
16、时态、语法的把握还不够到位。在小学阶段的英语学习中，我们也涉及到了很多语法知识的学习。这对小学生来说，是有一定的难度的。因为它过于抽象、乏味。所以在平时的学习中，我要求学生多读、多记，在不断的朗读和使用中，内化我们的语法知识。可是从考察结果来看，学生还是暴露出了很多问题。如：句型中的疑问词不理解或没看清楚，导致选择错误；有时态的句型中，没有抓住关键词，导致顾此失彼的情况等。用动词的正确形式填空失分率最高。其中包括第三称的单、复数，一般将来时，一般过去时，现在进行时等。掌握得不扎实，所以在填空的时候，漏洞百出。为此，我重新将小学阶段出现的语法知识进行了整理。
17、第一步：逐题深入分析。
18、3宣传劳动精神，引导工作意识
19、第一步：逐题深入分析。
20、按序逐题分析的次序式；
三、英语试卷分析怎么写
1、提高教学能力，打造高效课堂。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好的教法，使学生获得更强的学习能力。
2、渗透了能力考查的要求
3、2019年高考英语全国卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，材料难度与往年基本持平。题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷中难、较难、较易和容易各难度层级试题比例进一步优化；通过创新选择题设问方式及合理设置干扰项等方式，稳步提升试题命制质量。
4、学生厌弃了对英语的学习，英语成绩的高低取决于他们对英语学习的态度和情感。
5、紧扣考纲，夯实语言基本功，突出语用
6、今年试题的一大亮点：任务型阅读没有以文本形式出现，而以海报的形式出现，让学生通过观察与阅读，考查学生运用语言解决问题的能力。阅读材料形式的变化又增强了语言的实用性。
7、针对单选题及句型转换题中出现的错误，我感觉自己对学生的英语基础知识把关不够严。在以后教学中要狠抓基础知识，多提问多听写，充分利用早读让学生在有限的早读时间内掌握所学知识。
8、写作思路：反思自己的不足，让老师指点。这次英语月考之所以没有考好，总结原因如下：
9、不能经常开电脑，开电脑就得先读英语。
10、2控制试卷难度，稳步提升试题命制质量
11、进一步深化内容改革，试题质量不断提升
12、紧贴学生生活体现立德树人
13、今年的英语四调，相较于近两年的四调，总体难度持平，略简单于今年元调。
14、改进措施：多练习，认真写！
15、基础知识掌握不扎实、不牢固。在进行卷面分析时我们发现，学生在做第二卷笔试部分的选择填空和完形填空时，对题中出现的动词短语、固定搭配、时态结构都记忆的不牢固，模棱两可，总是选错。学生不能灵活地运用知识，运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。英语试卷第二部分第五大题是用所给单词的正确形式填空，学生在答卷时根本不考虑时态、词性、构词规则和使用方法，只 是靠记忆中的知识生搬硬套，灵活运用知识的能力很差。
16、2018年上海中考英语试卷以《上海市中小学英语课程标准》《上海市初中英语学科教学基本要求》和《2018年上海市初中英语课程终结性评价指南》为依据，重点考查考生的语言实际运用能力，注重学用结合，选材丰富，内容广泛，贴近考生日常生活，不仅有效地考查了考生的学科知识，同时体现了立德树人的目标，将学科核心素养的培养巧妙地浸润于试题设计，对初中英语教学起到了良好的导向作用，有利于引导初中学校深入实践素质教育，促进学生健康成长及其全面和谐的个性发展。2018年上海中考英语试卷特点主要有下述几个方面。
17、小结内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错的主要原因等。针对学生的小结，教师要及时与学生沟通，科学评价学生的学习成效和变化趋势，帮助学生制定计划，确立可行的目标。
18、又如：下面这道语音题：
19、注重课堂提问的品质，培养学生的逻辑思维
20、2018年高考英语全国卷的试卷结构进一步巩固，科学合理搭配各种题型，全面考查考生的综合语言运用能力，既考查理解英语口语和书面英语的能力，也考查运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。试题通过恰当的选材和巧妙的设问，不仅考查考生的语言知识、文化知识以及听说读写等关键能力，还渗透对考生交际能力、思辨精神和学习能力等学科素养的考查。
四、英语试卷分析存在问题及整改措施
1、每天听写课文，直到会默为止。
2、总体来说，相对2020年陕西中考英语试题，2021年的试题延续了其“新”的特点。在以考查学生语言知识运用能力为目的的前提下，命题者在一部分题中以不同的出题思路及考查方式检验学生的思维能力﹑学习能力及文化意识，这是英语“核心素养”在学业水平考试中的体现。此外，试题中所出现的题目不“偏”不“怪”，符合时代特点，紧贴学生生活。
3、写作思路：可以从试卷的听力部分和笔试部分先进行阐述，然后再说一下存在的问题，中心要明确。
4、预习、学习、复习时，没有寻找本质、进行归类、增加联系，导致知识点遗忘。先写试题分析，包括出题的类型和数量，出题的整体难度，考察学生哪些方面的内容，是否贴近学生生活等。可以从整体上把握。再写学生答题情况分析，可以加入成绩统计，如参试人数，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，最高分，最低分，最好用表格在word里面呈现，比较直观。同时要说明学生答题较好的，和比较容易失分的题目。接着写本次考试所体现出来的问题，从教师和学生两方面出发。最后写改善措施，然后就是一段自勉的话啦！加油哦！写作思路：把自己这次月考表现优异的地方和不足的地方写下来。
5、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第35题误选较多；交际运用不够灵活。
6、2018年高考英语试题取材广泛、体裁多样、时代性强，各套试卷的选材均围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，全面考查学生能力，充分体现了高考坚持立德树人、发展素质教育的目标。
7、从命题方式来说，试卷中包含相当比例的基础性试题，既让学生有获得感，引导学生打牢基础；同时，更要注重综合性、应用性、创新性的试题，通过设置真实的问题情境、新颖的试题呈现方式和设问方式，引导纠正“死记硬背”“机械刷题”，既提高试题的区分度，又引导学生注重从“解题”到“解决问题”能力的培养、从“做题”到“做人做事”素养的提升。
8、④这道题的解题过程是什么？
9、2019上海春考数学试卷解析+英语听力
10、全国I卷阅读理解部分其中一个语篇讲述一位小学教师通过组织学生演讲来帮助学生提高自信心的教学实践；全国II卷阅读理解部分其中一个语篇介绍作者自己参与并鼓励他人参与志愿者工作的经历，论述了志愿者工作的独特意义；全国II卷阅读理解部分其中一个语篇介绍了美国一所中学与NASA合作的联合科研项目，鼓励学生开发创新思维，培养实际生活技能。这些语篇对于启发与培养学生良好思维品质有积极的引导作用。
11、注重了解题技巧，从而有效提高准确率。如题四：Listenandnumber题中，语篇很长，可是要求学生先听理解意再解题，抓“keywords”，学生失分的就比较少了。
12、因疑施教，要求教师批改试卷时，要准确掌握每个题的错题率，正确率为60%以上的题目，大都可以不讲，或让学生来讲，而极个别出错的学生可以进行个别辅导；而正确率低于60%的题目要精讲，而且还要进行反馈性训练，使这类题以后再考时学生不至于再做错。当然，试题很多，由于种种原因，教师不可能把每个学生做得每套题都认真批阅、记录。这时教师可设计一个需讲题目统计表，由课代表负责统计来帮助教师完成试卷分析，这样，试卷讲评的针对性就得到了保证。
13、您最关心的，就是我们要传播的
14、通过这次考试，发现自己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像XX这样的知识点没弄明白。
15、此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本事的培养上。
16、英语是一门语言，语言是用来交流的工具，因此英语的交际性显得很重要，在以后的教学中可以进行课前五分钟自由对话，在运用任务型教学法，游戏教学法等多提供给学生一些交际英语的机会。
17、英语课中的试卷分析有多种分类方式，按表达形式可分为：
18、试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。因此，就可运用“以一题扩多题的放射式”来进行试卷分析。分析的内容要反映英语知识的前后联系，不能仅仅局限于考点，而应引导学生思考相关的知识点，以达到举一反联想迁移的目的。
19、考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
20、而且，在试卷分析的方式方法、时间侧重上也各不相同。调查中，许多老师表示：他们实际教学中的试卷分析，大多只是对整张试卷的每一个题目讲解一下，向学生公布正确的答案或仅仅是解释为什么如此答题而已。没有进行针对性的分析，没有进行总结归纳。那样的试卷分析其实没有多大意义，对学生起不到启示和点拨的作用。有的老师的做法也不是很科学，有待进一步的商榷和规范。
五、英语试卷分析200字
1、多想一些有把握获取好成绩的条件，如“自己已经全面和系统地复习了”，“考试就像平时测验，无非在这里多做几道题而已”，尽量回忆和憧憬一些美好的事情，设法使大脑皮层产生兴奋中心，产生一种积极的情绪。自我放松，缓和紧张的心理状态。
2、试卷结构保持稳定，以考查英语学科必备知识为基础，考查听、说、读、写等关键能力。在试卷结构设计上，稳定维持多年的由听力、阅读理解、语言知识运用和写作四部分组成的试卷结构。试卷选材广泛，设问巧妙，全面考查综合语言运用能力，在考查听、说、读、写等关键能力之外，还强调对考生交际、思辨和学习等学科素养的考查。听力部分考查考生听懂真实语言交际情景中所沟通内容的能力，阅读和语言知识运用部分考查阅读理解和语言运用能力，体现了基础性和综合性的考查要求；写作部分试题要求考生发挥想象力和创造力，进行准确表达，完成书面交际的能力，体现了应用性和创新性的考查要求。
3、字母组合ay发(i)和(ei)。教师可先让学生进行小组讨论，进而进行归纳，可以用这样一句话“昨日(yesterday)放假(holiday)一星期(Sunday,Monday...)，字母组ay发(i)。
4、听力材料：听短文填信息关注“弘扬中国传统文化——中国功夫，注重了对考生在特定语言环境中综合运用语言知识能力的考查。凸现学科育人功能，关注增强文化自信和价值观自信。
5、词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究方法，注意词不离句，句不离文，既教词汇，更关注词汇使用的语境。
6、还是以上题为例，在搞清楚Play的几种介词连用的用法以后，学生觉得任务已经完成，如释重负。这时教师不失时机地请一位学生翻译。学生的译文是：我喜欢冬天，我可以玩雪。这时教师不能急于公布正确答案，而应请学生再讨论，如让学生把此句改为否定句。教师就借机启发他们回忆了这方面的知识点。在联想了这个知识点后，教师又再次请学生思考从Winter这个词还可以想到什么，让学生回想Spring、Summer、Fall这些单词。
7、试卷分析课要有针对性和实效性。因此，在试卷分析课前教师和学生都要完成一系列的先期准备工作。对于教师来说，必须做好分类统计、制定教案的工作。
8、稳定试卷结构，全面考查综合语言运用能力
9、试卷结构的稳定性与难度的适中性
10、体现高考评价体系总体要求，考查主干知识和关键能力
11、第二题：词汇与语法。
12、完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题
13、试题全面贯彻党的教育方针和《总体方案》要求，强化爱国情怀、理想信念、品德修养、知识见识等方面的考查，引导学生坚定“四个自信”。试卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，进一步体现对体育、美育和劳动教育的引导作用；弘扬正能量，倡导和谐人际关系和科学探究精神。
14、注重学科素养紧扣时代旋律
15、考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
16、体现高考评价体系总体要求，重视学科素养和道德品质养成
17、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
18、西安市高新第一学校初中英语教研组长，西安市高新区教学能手。
19、完型部分除了部分易错题如：55需要学生结合语境，联系上下文以及词义做出合理的判断之外，其余题目难度适中。
20、完成句子：“深切怀念袁隆平”，关注热点，紧扣时代脉搏，彰显人文情怀。
