一、英语教学案例分析
1、(根据调查，所有学生都愿意学习英语，也都很想学好英语，不多大多是为了职业、尤其是本地旅游服务需求而学习。不到30%学生有上大学意愿，希望获得好的英语考试成绩。)
2、为了丰富课前演讲的内容，力求形式多样更好的调动学生的兴趣，除了演讲之外，我还鼓励学生采取角色扮演，双人对话，讲故事等形式均可，提倡形式的多样性。于是又出现了猜谜语，绕口令，顺口溜和简单精辟的英语谚语，这些相对比较容易也是学困生的首选。更让我吃惊的是Julian的英文歌，因为之前知道他会一点，对英文歌曲比较感兴趣，所以鼓励他利用这两分钟给大家来一场小型的个人演唱会。在上台那天他还专门穿了件黑色小皮衣，歌唱的也不错，虽然不是完整版的，但里面的歌词句子词汇很丰富，想必是下了些功夫来准备的，因为英文歌很难学，为此我特别的表扬了一番。
3、如何订阅：右上角“查看官方账号”→点击“关注”
4、订正答案，记笔记。
5、Yearofbirth
6、本节课借助多媒体，运用情境、听说、直观、活动等方法创设教学情境，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生合作、自主、探究学习。
7、步骤6：拓展练习综合输出
8、41名(91%)学生的综合型学习风格比分析型学习风格更为显著，6名(9%)学生分析型学习风格略显著于综合型学习风格；所有学生(100%)自主学习能力弱于合作学习能力。
9、学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到实际价值，诱发其学习动机。
10、T:Ilikegoinghiking.Hikingismyhobby.Doyoulikegoinghiking?Doyoulikereading?Let’schantothers’hobbies.课件展示Let’schant内容。让学生跟读，然后表演。
11、学生在教师的指导下，了解本节课的学习目标与下节课要思考的问题。
12、Paragraph1and2:Whoandwhere?Whatwastheweatherlikebeforetherainstorm?Whatwerethepeopledoingbeforetherainstorm?
13、真正影响孩子的，是我们展现出的生命状态
14、Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
15、1984年9月13日上午，上海某造船厂操作工金某等3人用“825”粘结剂(主要含三氯乙烯)，将塑料小方片粘在船舱地板上，在作业过程中，金某即感到头晕、恶心、头重脚轻等，当日下午4时左右，倒在船舱内，被送往医院抢救诊断为急性三氯乙烯中毒。原因分析：三氯乙烯可经呼吸道、皮肤进入人体，其毒性主要为麻醉作用。在船舱等较密闭的环境内进行有毒有害作业，由于通风不良有害物质浓度增高，导致中毒发生。防止这类事故的关键在于合理通风和正确使用个人防护。
16、表现性评价：学生能够根据思维导图复述课文。
17、本课时为阅读课，3a共4段，从Ben的视角讲述了Alabama的一次暴风雨经历，具体包括暴风雨前的天气及人们的准备，暴风雨来临时的活动及暴风雨后街区的情况及人们共同打扫的一系列活动。语篇表层信息易于提取，但深层信息理解需要补充背景材料的支持。学生需体会在类似令人难忘的大事件中承载着人们提前规划的习惯及面对困难互帮互助、团结友善的精神品质。
18、线上教学，学生隔着屏幕，交流有障碍，教师应该多创设互动机会，利用多种手段增加学生的参与热情，是线上教学变得活泼而温情。
19、225首最适合学英语的经典英文歌曲大合辑，赶快收藏吧！
20、完成输出任务：完成暴风雨安全贴士的书写，绘制配图，制作成海报。
二、英语教学案例分析模板范文
1、T:You’reright.(板书，填表)出示一只风筝，问“What’sthisinEnglish?”,引导学生回答“It’sakite.”然后接着做放风筝的动作，问“WhatamIdoing?”学生回答“Youareflyingakite.”.
2、《英语》(新标准，一年级起点)五年级上册
3、Theplacesheislivinginnow
4、Getstudentstopracticewordsandexpressionsaboutwhatpeoplearedoing.
5、所有学生(100%)喜欢体育，但喜欢的体育项目不同，学生喜欢的主要体育项目有：游泳、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、艺术体操。
6、C.ItisaninterviewwithLiuFangasaninternationalmusicstar.
7、StudentsreadtheOOAtask.
8、C：Hello,IamChenJie.Ilikecollectingstamps.Whataboutyou,LiHong?
9、每一次的课前展示都是值得期待的，都有一些意想不到的精彩，做课件，下伴奏，找道具，选择搭档，背稿子，请教老师和同学，每一次精心的准备带来一次精彩的展示，在锻炼了孩子综合语言表达能力的同时，也让他们收获了满满的自信和英语学习的兴趣，然后下一次更加用心的去投入。我们的英语课堂也在每一天的掌声，笑声和歌声当中开启！
10、请全班打分，告诉学生重点关注can的语句。
11、考试是检验我们学习成果的手段而不是目的。这次我的英语得了113分，主要丢分在某某处。我觉得提高这方便的能力很有必要。以后要加强某某处的学习，多和老师同学交流，并且学以致用。我的英语优势主要在某某处，在接下来的英语学习中还要注意这方面的提高，举一反三。我相信我可以取得更好的成绩。
12、利用思维导图对本节课要学习的语法专项进行梳理与点播。
13、赏析能够帮助学生对所阅读文本进行欣赏并分析。就这一点而言，英语教师着实应该向语文教师讨教一番。笔者最近听了一堂生动的语文课，感受颇多。授课教师的教学内容为中国古代诗歌散文欣赏——《一剪梅》，其中最为出彩的是学生的合作探究部分。授课教师将《一剪梅》的三美——意境美、情感美、音韵美，让学生以小组合作探究的形式合作完成并展示。
14、冀教版《英语》(三年级起点)六年级下册Lesson9EatMoreVegetablesandFruit中的Part3Let’sdoit，是一个巩固拓展活动，主要练习“Whatdoyouliketoeat?/What’syourfavouritefood?/Howoftendoyoueat…?”。
15、(Task2)ReadPart2ofthetext,andfillintheblanksandthetable.(见附表)
16、(2)Fast⁃reading。在阅读部分，笔者要求学生完成两个任务：
17、Allthestudentsareabletousethekeystructurestotalkaboutwhattheycandowellandwhatotherscandowell:Ican……well.Youcan……well.
18、优质公开课：小学英语读写课可以这样上！
19、本模块要让学生了解和学习用can评价他人能力、给予肯定和鼓励，这是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
20、选择两组学生回答问题，要求每个学生独自回答一个问题，若有困难，小组同伴可以帮助
三、小学英语教学案例分析
1、结合教师板书，做结构化笔记。
2、Paragraph3:Howwastheweatherwhenthestormfinallybegan?WhatwereBen’sfamilydoingduringtherainstorm?
3、学生：SsmaketakenoteswiththehelpoftheFrame.
4、指导学生填表，并汇总写report。(课件展示表格和report)。
5、(本地社会经济正在快速发展，对人才的外语需求非常高，各行业都需要国际交往人才。本地特别重视旅游，国际游客越来越多。国家需要每一位学生都具有“国际理解、尊重差异”等核心素养，外语能力是国家综合实力的重要组成部分，既是国家硬实力的组成部分，也是国家软实力的组成部分，需要至少10%的受教育者未来能熟练运用外语进行国际交往，至少1%的受教育者未来成为外语专业人才和精通外语的其他专业人才。国家希望每一位学生、尤其是贫困地区学生，通过教育改变命运，提高生活质量。)
6、选择针对性的题目，指导学生限时训练并及时反馈。
7、Twostudentslikeplayingtheviolin..Twostudentslikecollectingstamps.Oneboylikesridingabike.Oneboylikesmakingkite.Twostudentslikediving.(此环节是帮助XiaoFang完成任务，目的是为完成TaskTime的任务做铺垫，把课堂推入高潮)。)
8、(作业的目的：培养学生与他人沟通、合作能力。)
9、看课文动画，理解课文语境，弄清课文主旨大意或感兴趣的具体信息
10、相比较而言，第二位授课教师的教学过程如行云流水般自然流畅，这完全得益于她对文本深入且到位的解读。因此，阅读教学的关键在于对文本的解读。有怎样的解读，就有怎样的教学定位。如果解读不“深”、解读不“准”、解读不“精”、解读不“细”，再好的教法也是徒劳的。
11、优秀英语微课是这样的！来切磋一下？
12、学生：了解本节课课时目标和OOA任务
13、What’syourhobby?是《义务教育课程标准实验教科书(PEP)英语》第七册UnitFour的内容。本单元所要学的单词、词组和句型比较贴近学生的生活。文中充满了紧跟时代步伐的文句表达，容易引起学生共鸣，激发学习兴趣。本节课授课内容是Let’sLearn(第一课时)。
14、学生：通过智学网，练习对话，做到有效预习。
15、英语教学：如何利用英语歌曲来学习英语？
16、教师：OOAtask:Talkaboutwhatpeoplearedoingonthephone.
17、让学生看课文动画，选择一个问题回答：
18、Lookandsay用对话形式，引出本单元词块练习，如watchingTV，exercising…
19、T：Fortoday’shomework.(出示课件)
20、鉴于有少数学生尚存在一定运用困难，通过小组相互帮助，帮助有困难学生基本能够运用can。
四、英语教学案例分析课程反思
1、鉴于较多学生对已学体育词汇还存在一定困难，通过建构词汇图进行归纳、复习和强化。
2、Let’slearn.
3、建设“思维教学”模型的不是为了框住语篇教学，而是希望以此为纲，以教学实践为举，纲举目张，从有序的“定法”逐渐创生出更多的“不定法”，让“思维怎么教”这一议题不仅在语篇教学中实现，更能在小学英语教学中落地化实，切实为学生思维品质的培育与发展服务。
4、(编者注：教学设计是教师为达成一定的教学目标、对教学活动进行的系统的规划和安排，也是教师教学准备工作的组成部分。通俗地说，教学计划就是教案的同义词，教案就是教学计划的书面表达。教学计划是保障课堂教学质量与效率的前提，是课堂教学得以进行的蓝本，有如演员唱戏的剧本和台词，否则教师面对教学就会有“老虎吃天，无处下爪”的问题。教师的教育素养、学识水平、实践智慧、创造性，以及计划能力也都集中体现在教学设计上。编者以下推荐的教学设计成功之处在于：通过让学生做小记者采访和总结报告任务，引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习，能够较好地完成本节课的教学目标和内容，将兴趣教学贯穿始终。)
5、朗读与复述：学生跟读课文录音，并依据每段思维导图复述全文。
6、学生在学习方式(运用歌舞进行学习)上具有显著优势。
7、以国定教材为载体，选取语篇Storytime板块为切入口，通过对其板块组织结构、内容组织结构的再认识，帮助我们看懂“思维支架”，挖掘“思维图示”，基于日常实践积累，初步归纳形成该板块的“思维教学”模型，这只是我们在“思维教学”中前进的一小步。
8、这句话是你听力听来的还是书上看来的呀？没有whereareyoudoing？这个单方的提问的一般只有whereareyoudoingsomething?你在哪里做那件事或者就是whatareyoudoing?口语中what的“T”发静音，可能会被听成whereareyoudoing
9、X:Thankyou.
10、▲图5学习与教学流程图
11、Sslookatthepictureof1a,andmatchthewordswiththepeopleinthepicture.
12、学习目标：学生在本节课后能掌握代词的种类，即人称/物主/不定/反身/疑问/指示/相互代词，并重点理解运用不定代词。
13、由此可知，学生不仅要学会辨析，知道代词的分类，同时也要正确使用代词进行语言的表达。
14、如何制作优秀的微课？这里有步骤与技巧！
15、让学生拿出Let’slearn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡片作为自己的爱好，一人猜：”Youlike…”另一个学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes/No,Ilike….”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。
16、首先，基于学习者已学内容和参加积分赛的兴趣，选择了课前复习活动的内容，并把课前复习活动纳入积分赛系列活动，尤其是教学一开始的积分赛第一名、第二名PK和全班现场打分，既符合复习已学内容的要求，也符合学生兴趣，尤其是对于困难学生的检查，有助于随后教学中进行必要辅导。
17、日日清(U2)订正后上传智学网。
18、教师必备|53个经典英文课堂游戏活动案例(含视频)分享。
19、《英语》(新标准，三年级起点)三年级上学期
20、A:Isyourmotherteachesmath?改为Doesyourmotherteachmath?(一般现在时的疑问句，三单用助动词does)B:Yes,mymotherteachesmath.2A:.Areyourclassmates?改为Aretheyyourclassmates?(缺主语)B:No,theyarenotmyclassmates.Theyaremyfriends.
五、英语教学案例分析
1、告诉学生小组讨论，根据能力，选择适合自己的运动队，要求小组每个人必须说明自己能力与相应选择
2、表现性评价：学生能够正确运用过去进行时描述暴风雨来临时人们的活动；
3、Ss:Helikesridingabike.
4、Polish(润色)yoursafetytips,drawpicturesforthemandmakeaposter.
5、(这个环节的目的使通过唱歌做动作，把课堂气氛调动起来)
6、Paragraph1and2:Howstrongisthewind?Whydidtheypreparethesethings?Whatotherthingsdoweneedtoprepareatthetimeofarainstorm?Whatwereotherpeopledoing?
7、完成智学网随堂诊断性测试：语法填空与重点句子默写。
8、教材版本义务教育课程标准实验教材书(PEP)英语
9、全国名师戈向红最新课堂教学实录
10、X:Thanksalot.Goodbye!
11、Studentswatchavideotogetherandpayattentiontoitsverbforms.
12、整理笔记上传智学网。
13、英语在线复习课流程及案例
14、管理案例分析的一般原理与方法案例分析的一般原理与方法包括分析议程、决策主体与案例的目的、分析方法的概述、一般背景分析、重点问题与决策标准、假设条件分析、战略分析与战略评价、具体分析、可行方案、对象的评价、结论与建议、案例的准备与报告、案例的评价。你在分析时要从不同的角度去分析，如：管理者、老板、员工、第三方、客户等方面去分析。
15、通过1c训练学生谈论人们正在做的事情，从中体会现在进行时的用法以及提升语言得体性意识；
16、引导学生将口头运用能力发展为写的能力。
17、线上教学，没有面对面的现场交流，教师应该多创设互动机会，使线上教学变得活泼而温情。
18、Themusicalinstrumentssheplays
19、学习环境(旅游运用英语需求，外国游客，“小老师”)具有显著优势。
20、线上教学的互动受到阻隔，教师需要设置多种互动方式，让学生能够充分利用目标语言进行练习；
