一、七律长征词义句意
1、①一边朗读语句，一边展开丰富想象。
2、我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；
3、导入新课，揭示课题。
4、生：我觉得这一句也写得很美，“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。”成群的牛马生活在这样的草原上，简直是惬意极了，它们一定在品味这种幸福的生活。
5、会写3个生字，结合注释理解古诗词中的重点字词。
6、齐读课文，注意朗读节奏。
7、(1)叙述是否具体生动，合情合理。
8、1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。
9、(3)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
10、自由朗读课文，找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己的理解。
11、(1)学生借助拼音学习生难字，读准字音，读通句子，争取读出古诗的节奏与韵律。
12、白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。
13、小结：今天，我们学习了两首古诗，其中第二首诗主要由同学们自主学习。我们一起理解了诗题，在优美的旋律中朗读了诗文，通过合作交流明白了诗意，结合图画想象了诗中的情境，体悟到了诗人的心情。(出示课件：解诗题，读诗文，明诗意，想画面，悟诗情。)这就是理解一首古诗的常规方法，大家都掌握了吗？下节课，我们将用同样的方法，去学习另一首名家作品。
14、第四句是：更喜岷山千里雪，三军⒃过后尽开颜。
15、(1)学生自由读古诗，边读边想象眼前出现了什么画面，找出自己最欣赏的词句，做好批注。
16、红军不怕长征的艰难险阻，他们经历万水千山，只当作平平常常的事。五岭山高低起伏、连绵不断在红军脚下就像翻腾的细小波浪，乌蒙山高大雄伟、气势磅礴在红军眼里就像一个小泥球。
17、老舍(1899—1966)原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。老舍以市民生活特别是城市贫民的生活与命运为题材，创作了多种形式的文艺作品。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。这些作品大多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
18、在皎平渡附近，红军俘获了两艘敌船，奇袭对岸守敌，胜利前进到泸定县大渡河铁索桥附近，大渡河两岸全为高山峻岭，水流湍急，其险恶之状比起金沙江来是有过之而无不及。为阻止我红军前进，敌人不仅加强了对大渡河铁索桥的防守，而且毁掉了桥上所铺的木板。
19、你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。
20、辛弃疾(1140—1207)字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬谪闲居江西上饶多年，对黄沙岭比较熟悉。
二、七律长征的诗意
1、⑤学生齐读，有感情地朗读第四句诗。
2、(指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自己想变成什么，为什么。)
3、(2)指导易混淆的字。
4、(3)指名背诵。注意正确、流利、有感情、富有韵律。
5、预设：在第一课时，学生已经简单了解了文章的写作顺序和主要内容，这里要引导学生发挥想象，把一幕幕情景想象成一幅幅画面，表达准确即可。
6、《七律长征》中总结全诗的句子是“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”(第一句)写了红军不怕艰辛、坎坷与困难，踏上远征的路途，体现出一种磅礴的气势和红军爱国的精神。(竭力为您回答，请给我一个好评，谢谢)
7、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”的意思是:五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。
8、作品译文红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。原文：七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
9、⑷等闲：不怕困难，不可阻止。
10、(1)读准字音，识记生字“鹊、蝉”。
11、师：“黑云翻墨”是一个怎样的场景呢？
12、通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；体会诗歌的意境，激发学生对大自然的热爱之情。
13、师：(课件出示：云、雨、风、水)同学们把课前的预习纸拿出来，在这里选择你最喜欢的一幅画面，把它用文字描述出来。
14、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
15、认识路名、地名、人名的拼音写法。
16、大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，
17、交流小练笔作品，集体评议。
18、(1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
19、完成习作，自我评价。
20、A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
三、七律长征词语意思
1、这首诗最早发表于1937年10月英国伦敦戈兰公司出版的美国记者埃德加·斯诺编著的《红星照耀中国》一书第五编《长征》。1938年2月上海复社翻译出版了中译本，更名《西行漫记》。
2、排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
3、走泥丸：《汉书·蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
4、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。
5、过渡：同学们，我们到此就学完了本课三首古诗词。这三首古诗词都描写了自然的美景。虽然作者在其间表达的情感有所不同，但这三首诗词所描绘出的画面都激发了我们美妙的想象力。现在，我们再把这三首诗词一起读一遍吧！
6、生：说丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单薄，它香得比较特别，只要用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。更别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！
7、A.对照插图细细品味，诗中描绘了哪些景物？(提示学生按照一定的顺序说，教师相机板书：小舟、烟雾、沙洲、日暮、旷野、低树、江水、明月。)
8、过渡：同学们，学词的最高境界就是读透它。读透就是要求我们在读时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合身临其境。大家知道辛弃疾的号是什么吗？(板书：稼轩)“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景、心中之情，读出词独有的韵味。一会儿我们来比一比，看谁最有诗人的气质。
9、长征：1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
10、交换习作，相互评改
11、“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”;“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。
12、⑼泥丸：小泥球，整句意思说险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样。
13、(2)圈出错别字，勾画出好词好句。
14、松冈避暑，茅檐避雨，闲去闲来几度。醉扶怪石看飞泉，又却是、前回醒处。东家娶妇，西家归女，灯火门前笑语。酿成千顷稻花香，夜夜费、一天风露。——［宋］辛弃疾《鹊桥仙•己酉山行书所见》
15、“待到重阳日，还来就菊花”表达了诗人怎样的情感呢？
16、金沙江的水拍打在两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉；大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链，让人感到深深的寒意。红军翻过了终年不化雪的岷山之后，个个都喜笑颜开。
17、红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。
18、语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法;想象丰富。
19、今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
20、⑾云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样。(云崖：高耸入云的山崖。暖：被一些学者指为红军巧渡金沙江后的欢快心情，也有学者说意思为直译后的温暖。)
四、七律长征词意思
1、首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。从首联开始，全诗就展开了两条思维线，构造了两个时空域，一个是客观的、现实的：“远征难”，有“万水千山”之多之险；一个是主观的、心理的：“不怕”“只等闲”。
2、(1)学生汇报交流结果，说说阅读后的印象和感受，教师相机提出问题，引发思考。
3、金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，那晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。
4、学生汇报，教师随机点拨指导：(出示课件2)
5、击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。
6、认识了分号的用法，并正确运用分号。
7、颈联中的“暖”和“寒”这一对反义词，是诗人精心设计的两个感情穴位。“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。两个形容词是精神的巨变，又是感情的裂变，含不尽之意于其中，显无穷之趣于其外，摇曳多姿，起伏跌宕，张驰有致。
8、汇报展示，品析美文。
9、(1)出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。
10、通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。
11、(4)学一学：课文中的语言十分优美，恰当地运用了拟人、排比等修辞手法。请标示出相关语句，借鉴写法，进行仿写训练。
12、(2)讨论题意。(“夜”，点明时间；“行”，点明动作、事件；“黄沙”，点明地点。题目意思：夜间走在黄沙岭的道路上。)
13、(2)汇报交流“自主学习卡”上的第3小题。
14、金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
15、生：黑云、白雨、卷地风、水如天。
16、(2)交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？
17、七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。《七律·长征》写于1935年9月下旬，10月定稿。这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的领导人，在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。
18、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。〔五岭逶迤(wēiyí威移)腾细浪〕大庾(yǔ宇)、骑田、萌渚(zhǔ煮)、都庞、越城等五岭，。“腾细浪”是说险峻的五岭绵延起伏，在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。
19、(2)让学生简单说说作者是从哪些方面来写草原风光美的。
20、(出示课件3)同学们想一想，我们也想像《草虫的村落》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？
五、七律长征表达意思
1、生：表面写出来丁香花的多，实际上在讴歌丁香花的生命力很旺盛，是一种充满活力的花，让人越看越精神振奋！
2、A.说说你看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。
3、(1)发挥想象，找出原因。
4、［羞］“”撇宜舒展，“丑”略扁。
5、据胡安吉《毛主席给我们朗诵诗》一文说1935年9月，红军北上到甘南通渭时，毛泽东在红军副排长以上干部会上讲话时最后说：“我写了首诗读给你们听听，不知行不行。”接着，毛泽东便朗诵了这首诗。
6、(2)各自练读，或小组内采取喜欢的方法朗读。
7、颈联这两句是写金沙江，写大渡河上的泸定桥，实是写红军所进行的巧渡金沙江、飞夺泸定桥的战斗。1935年5月初，中国工农红军先头部队到达云南省禄劝县金沙江畔。此处除几个渡口以外，两岸全是悬崖绝壁。要渡过金沙江，必须控制渡口和船只。
8、(2)学生交流画面，教师相机指导朗读。
9、出示上阕文本和配图，引导探究。
10、运用了反衬的修辞手法既突显出长征途中路途的艰难又表现了红军敢于战胜一切困难的高达形象和伟大气概
11、意思是金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
12、尤为不同的是：上面所例举的四句词，要强调的是红军行军速度迅猛，气势不可阻挡，红军在画面中具有强烈的动感；而在该词中诗人则是围绕“红军不怕远征难”这个中心思想展开，强调红军对困难的蔑视。
13、②“照耀着我的文思和梦想”，你是如何理解的？
14、③讨论：“江清月近人”一句中，“近”字该如何理解？仅仅指实际距离的“近”吗？
15、宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
16、介绍作者及相关写作背景。
17、这是一首记叙二万五千里长征这一震惊全球的历史事件的革命史诗。它不仅以精炼之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。
18、“薄”要与“簿”相互比较，可以通过组词的形式来辨析，“薄”组词是“薄饼”，“簿”组词是练习簿。
19、复习旧课，导入新课。
20、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。
