一、促织知识点归纳整理
1、52惠崇《春江晓景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2、挑tiǎo(挑灯)tiāo(挑选)
3、臭作形容词，表示与“香”相对的意思时，读chòu.例
4、(1)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、意动用法是指谓语动词具有“认为(以为)……怎么样”的意思。
6、(2)养，奉养。例：衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)
7、作者：蒲松龄，清代文学家，字留仙(剑臣)，号柳泉居士，世称聊斋先生。文中自称：“异史氏”。
8、辞行。本课指黄叶离开了大树。()
9、寡人：诸侯谦称，寡德之人。
10、天子一跬步(名作动，走半步一步)
11、窃：私下，常用作表示个人意见的谦词。
12、①“声旁字”代替“形声字”。
13、《红星照耀中国》章节内容梳理归纳+考题汇编
14、然：①然睹促织(连词，表转折，然而)
15、做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。这句话写出了种子的强烈愿望。
16、盘古用他整个身体()了美丽的宇宙。
17、唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
18、王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng.例胡不见我于王?(《公输》)
19、⑧表时间。值，在，正在。当是时也，商君佐之。(《过秦论》)
20、古代的乡官，即一里之长。如《促织》：“令以责之里正。”
二、促织 知识点
1、阅读天地。(20分)
2、②草木的干、茎。摇其本，以观其疏密。(《种树郭橐驼传》)
3、47《元日》王安石(北宋)爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
4、应yìng(答应、呼应)
5、意将隧入以攻其后也(《狼》)“隧”转化为动词“打洞”。
6、《不懂就要问》——表现了：认真读书，勤学好问。
7、《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
8、①朝见，朝拜：诸侯在春天拜见天子，或臣属在早晨拜见国君。相如每朝时，常称病。(《廉颇蔺相如列传》)
9、心意相投、相知很深的朋友叫“神交”(“神交”也指彼此慕名而未见过面的朋友)。
10、凉爽——()香甜——()
11、平日对虫盆的置放也需留心，不可太靠近高温处，也不宜放置在阳光直线照射的地方。在早秋时节，虫盆也不可放在木板之上，这也许同古人对阴阳五行中“木生火？一说有关吧，如果要在木板上放虫盆，也要在板上先垫一块塑料膜或玻璃。按以往的老办法是，将蟋蟀盆一半埋在土内，上面架一个凉栅，这样既凉快又安静。但这一点现今绝大多数人做不到，因此也可求其次，将由盆放置在水泥地、砖地、泥地上。放盆的房间，以通风性好、不易受油烟等气体影响的为好。盆与盆之间不能昼放，平放时各盆之间要留一些空隙，对于特优佳虫，最好另室放养。
12、(1)指面积。例：方七百里(《愚公移山》)
13、即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。
14、芙蓉楼送辛渐(唐)王昌龄
15、心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？
16、否定句(不是特殊句式)
17、(5)认识。例：大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)
18、部编版语文三年级上册写字表生字组词
19、１.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。
20、这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
三、促织知识点归纳整理古今异义
1、给我会写的字注音并组词
2、数shù()shǔ()
3、公姥：公公和婆婆。
4、(3)当……时。例：方其远出海门(《观潮》)
5、东宫：太子居住的地方，也代指太子。
6、千呼万唤垂头丧气五彩缤纷争奇斗艳
7、定语后置(定中倒装句)(定语是用来修饰中心词的)
8、“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。
9、如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬„„终于都爬上了”(终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦)
10、这是一道奇异的火光！
11、自然段如何分层和概括段意呢?
12、有道理任何地方都行得通，无道理任何地方都行不通。
13、春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
14、温柔——温顺留意——留心
15、棕zōng(棕色、棕毛、棕树)
16、(10)宋何罪之有？(《公输》)
17、写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
18、小心——马虎愉快——难过
19、语文基础不愿记，不愿背？来看看这个倔孩子如何死磕基础提升20分！
20、二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。
四、促织重点段落
1、语言表达——分析句式运用效果
2、(3)话语分隔式“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！(注意不同方式里，标点符号的不同使用方法)
3、借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、与或欤、邪或耶)等。二者有时全用，有时不全用。
4、shè房屋又渐如高舍(《山市》)
5、教室里安静下来这是谁的铅笔老师拿着铅笔又问了一次
6、箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)“箕畚”是“用箕畚”的意思。
7、诚此诚不可与争锋(《隆中对》)确实真诚、诚实
8、辽liáo(辽阔、辽远、辽东半岛)
9、帖贴粘对镜帖花黄(《木兰诗》)
10、道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。(《论语。学而》)
11、②限度。乐盘游，则思三驱以为度。(《谏太宗十思疏》)
12、时值中秋，蟋蟀已大多老足，此时应适当进行试口，以检验蟋蟀的斗夹品级，观察其进攻防守的能力和速度，从而调整个后的出斗计划。实际上这也是整个养虫阶段的最后一次决定性筛选。
13、蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。
14、扫sǎo(扫地、扫荡、轻轻一扫)
15、喜置(于)榻上(省略+状后)
16、晚秋时节，天气已冷，这时用盆须用近年所产的新盆，盆位径比前期可略小一些。此时又因蟋蟀本身偏老等因素，大已不如早期那样频繁活动。为了促使其增加活动量，可将盆底擦拭得光滑如镜，使之因站立不稳而经常走动。同时，可以用加温方法，使虫盆内的温度保持在20～25℃之间。
17、可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
18、③风尚。嗟乎！师道之不传也久矣！(《师说》)
19、围裙：工作时围在身前保护衣服或身体的东西。
20、②连词：表示递进关系，可译为“况且”“尚且”等。例
五、促织知识点梳理
1、初三语文中考古文—写景古文情感透视
2、汪老师为大家整理最新的2019年秋季版三年级上册第二单元每课重点知识，从字到词到句子到课文重点内容解析，需要辅导孩子学习的老师和家长可以看看哦，贴近教材，准确把握课本重难点，都是考试中易错必考的内容，学生掌握了考试觉得100分哦！
3、对小女孩来说，这世界上没有光明，没有温暖。奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道，火柴一灭，慈爱温和的奶奶就会不见的。所以，她不顾一切，“赶紧”擦着了“一整把”火柴。这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反衬了当时社会现实的冷酷。
4、④告别，辞别。今者出，未辞也，为之奈何？(《鸿门宴》)
5、但(只)谛(细察)径造(到)固(坚持，一定)强之顾(但)念矜(得意，骄傲)集(止)
6、信息类阅读——理解分析题解题方法
7、不耻下问(《论语。公冶长》)“耻”是“以……为耻辱”。
8、①疑问代词：A.代事物，可译为“什么”。例：子何恃而往?(《为学》)B.代处所，可译为“哪里”“什么地方”。例：先生不知何许人也。(《五柳先生传》)C.代原因，可译为“何故”“为什么”。例：或异二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)
9、C.①与②相同，③与④相同
10、一出门，裘马过世家焉。
11、羊遇到危险时，它的朋友们是如何表现的？(3分)
12、举世闻(名)文(明)著(名)(名)贵
13、⑥著，写故为之说，以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》)
14、①原数基础上增加的相等数。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。(《过秦论》)
15、激励激烈激动新学期就要开始了，同学们的心情都非常()。雷锋叔叔的精神永远()着我前进。()的战斗整整进行了一天一夜，敌人终于被我们打败了。
16、蒲松龄大半生活动时期是在清康熙年间。鉴于清初严酷的文字狱，他只能通过神鬼精灵、花妖狐魅的神话传说，曲折地反映生活，揭露封建社会的黑暗，表达自己对现实的不满和对理想的追求。当时为了搜集创作材料，他在自己家乡的村头设茶座，免费招待来往旅人，请他们讲述各自家乡的风土人情、奇闻怪事。他把自己破旧狭小的书斋命名为“聊斋”，在其中完成了这部小说集的创作。这就是《聊斋志异》书名的由来。这是一部寄托孤愤的书，正如该书自序所说：“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣。”《促织》是《聊斋志异》中的名篇。
17、回到家，为什么只有狗没有说话？(3分)
18、⑧过。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(《凉州词》)
19、⑧推究，考察。抑本其成败之迹，而皆自于人欤？(《伶官传序》)
20、绒毛(rónɡ)旅行(lǚ)拼命(pīn)
