一、营造书香校园
1、促进机制。发布年级阅读推荐书目;建立班级每周阅读目标任务清单;倡导亲子阅读打卡管理;建立常态化的读书汇报交流机制。办好首届“上清读书节”。
2、二年级“我读我绘”优秀作品评选，授予“上清小画家”荣誉。(负责人:涂伶俐、余美容)
3、它是一部无声的、却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。
4、银河实验小学把最好的时间留给了阅读，将阅读排入课表：每天学生一到校，便是20分钟的自由阅读。每周两个早上进行晨诵；每周三中午为整书共读时间；每周一下午走班课程时间，安排影视阅读。学生每周合计在校阅读总量达260分钟。此外，回家阅读每天不少于30分钟，校外周阅读时间不少于210分钟。
5、日，悬在空中，挺美的，是淡淡的红。红色的光晕拥着校园，暖暖的，柔柔的。羞涩的树因为朝阳的拥抱红了脸；娇艳的花被红日拥得愈加夺目了。一切，都蕴于晨曦的静谧——我漫步在校园，赏着，享受着安逸与和谐。朝阳，由红变金，慢慢地。一会儿，金光四泄，溢彩流光。早晨也开始活跃，开始闹腾起来了。小草闪着剔透的露珠，含着金色，充满生机；一些年幼的学弟学妹们嬉戏着，脸上漾着快乐，金光灿灿；此时老师身上也渡了一层淡淡的金色，充满了活力。树呢，被这生气的画面感染了，红脸不见了，取而代之的是愈加盎然的绿。花儿，也兴奋了，否则他怎会随阵阵清风而舞呢？一切，都欣欣然。
6、具体而言，一所小学究竟应该如何营造书香校园呢？
7、五年级：诵经典诗词，做博学少年
8、多年来，新教育实验研发了晨诵、午读、暮省的儿童课程，推出了新教育整本书共读和儿童阶梯阅读的项目，提出了学科阅读与学科写作的理念，使阅读课程化得到了落实。
9、成师附小金堂分校教师、高级儿童阅读指导师李颖老师为四小的孩子们带来了一堂充满“年味”的阅读课，带领大家走进了中华优秀传统文化之“团圆”。淮口四小语文教师参与了现场观摩学习。
10、中国大学生基础阅读推荐书目100本——一个人的精神发育史就是他的阅读史
11、课堂提质。全面提升“经典诵读”和“阅读指导”课程教学质量。
12、可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽
13、其实这个你可以直接找一个第三方平台帮你创建的，非常简单容易，我前段时间就有在用一个平台，觉得还不错，叫盛世投票，他们服务器是搭在阿里云里的，安全稳定，如果你不知道怎么做这个活动的话，还可以托管他们帮你做的
14、［守望新教育守望真善美］
15、其次，图书配备也是营造书香校园不可忽视的重要问题。
16、让书香溢满校园，让阅读陪伴成长，桃李园学校城南校区的师生正在积极行动，通过阅读增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生共同成长。
17、成果整理。各班级根据年段特点，从书签、海报、绘画、故事会、读后感、诵读、课本剧、读书微视频等各种样态的作品进行搜集和整理，全面展示共读的动态和成果。(责任人:各班主任、年级组长)
18、朱永新教授说：“阅读，让贫乏与平庸远离我们；阅读，让博学与睿智丰富我们。”
19、我校每天以“晨诵、午读、”为基本的师生生活方式，无限相信书籍的力量，倾情用一身书卷味儿,唤醒师生的阅读需要;倾力用一路书香,滋润师生的精神成长。师生美好的一天从这里启航！
20、二年级：诵读经典诗文，传承华夏文明
二、手抄报书香校园
1、校园夕歌李叔同光阴似流水不一会课毕放学归我们仔细想一会今天功课明白未老师讲的话可曾有违背父母望儿归我们一路莫徘徊将来治国平天下全靠吾辈大家努力呀同学们,明天再会
2、读书活动中我们多措并举，让学生与书相伴、与阅读同行，在阅读中陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
3、孙向兵副校长介绍了读书共同体的宗旨：增强青年教师的读书意识，促进我们的专业成长。读书共同体将由孙向兵名师工作室、新教育星火平台和学校三方的共建。共同体周周有主题，通过教学反思和读书笔记进行交流反馈，定期举行读书分享会，让青年老师汇报学习收获。孙向兵还特别介绍了朱永新的成功保险银行，也用自己的事例来鼓励教师们自我成长。
4、孩子们从学校阅读延伸至校外，不放过任何可以读书的时间和机会，这是孩子们周六日去图书馆阅读的身影，这才是你们最美的样子！
5、期末前举办一次《我在阅读中快乐成长》读书汇报演赛和一次教师优秀读书笔记展评活动，并评选出三等奖，学校将对获奖教师除颁发奖状外还给予适当的鼓励；
6、孔子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”环境对人的影响是通过日积月累的熏陶方式实现的，
7、读书是重要的学习方式、是人生奋斗的航灯，是走向未来的基石，一个养成了读书习惯的人，是一个自由而快乐幸福的人！
8、“校园无处不书香”，是他们的核心理念。学校的校门就像徐徐展开的卷轴，其寓意即“读书就像呼吸一样自然”，校园有十条主干道，以十大世界经典名著命名，它们承载着型塑生命的美好内涵，蕴含“经典滋养灵魂”的育人理念。
9、全方位营造浓厚的阅读氛围，创造“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，让学生在书海的浸润中不断进步。创设书香校园，品味翰墨馨香，是校园文化品位的写照。
10、最重要的力量是班主任、语文教师和家长。我们要完善学校主导、班主任和语文教师主体、家长协同配合的责任体系，实现全员卷入，家校联动。因此，我们从教师领读、师生共读、亲子共读等三个层面进行了系统设计、精心设计。“阅读广场、阅读银行、阅读推广、共读共享”成为调动各方力量的重要抓手。课程教学中心要负责环环相扣地推动，学生发展中心要负责紧锣密鼓地跟进。
11、再次，阅读课，可以保证阅读时间，是小学营造书香校园的重要路径。
12、一天结束，回望着一天中最明亮的时刻，在安静的夜晚记录下自己成长的感悟。
13、只要行动，就有收获。在书香的浸润下，学生的心灵得到了美化，情操得到了陶冶，人格得到了升华。
14、《中国教育报·读书周刊》主编王珺当时马上找到我作采访，在二〇〇三年初的两会期间推出了专访《最理想的学校图书馆什么样?——朱永新推出“书香校园”概念》。
15、最根本的目标是营造阅读氛围，培养阅读习惯。因此，阵地建设上，我们提出了班级“图书角”和年级“漂流站”的两个新增指标，还要推动“家庭书房”建设。管理优化上，我们提出了“阅读志愿者”策略，致力于将教室变成“阅览室”。促进机制上，我们统一发布年级阅读推荐书目，建立班级每周阅读目标任务清单，倡导亲子阅读打卡管理；建立常态化的读书汇报交流机制，办好首届“读书节”。榜样引领上，我们继续坚持“书香少年”“书香班级”“书香家庭”和“阅读点灯人”系列评选。阅读指导上，我们提出了“每周一节阅读指导课”的硬指标。
16、图书室是师生精神生活的天堂。充分发挥图书室的作用，添置设备，优化室内布置。
17、书香溢我心。读万卷书，行万里路。读书不能读死书，要实践。书中对人事、对自然的描绘，只有亲身阅历，才能有所感悟。宋代着名诗人陆游对子女的读书建议是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。多少名人是把读书与生活结合在一起，才有了辉煌的成就。学问，学问，既要学又要问。读书能让我们增长学问，但凡是遇到书中的困惑，我们应当学会“问”。问，并不代表笨，反而却代表好学。读书要有智慧地读，光学不问等于零。孔子圣人也推崇“不耻下问”，我们则又何如?善于问的人，是明智的，我们要学习古贤人。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。风霜雪雨的洗礼，我们与书作伴，迈过人生一个又一个险阻，让书的雨露滋润身躯，让书的芬香溢满校园!。
18、的确，书香校园建设，在任何一个阶段的学校都具有基础性、根本性的作用，尤其是在小学阶段——它是学生阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯养成的最关键的时期。
19、开展课程活动。我们提出每天阅读一小时的口号，采用生生晨诵，师生午赏，亲子暮读的形式进行阶梯阅读。让学生体验文学的魅力，展示自己的才艺。其中包括：写好读书卡，摘录美文警句，增加积累，每周至少两张；举行讲故事比赛和美文诵读比赛，激发学生课外阅读的热情；毎周撰写一篇读书心得，每月开展一次读书交流会，每学期安排一次课本剧编写及表演比赛，以演激发阅读兴趣，以演收获阅读成果。
20、融合创新。整体推动阅读教学和书法教育，融合实施“经典诵读”与“卓越口才”训练。
三、营造书香校园的宣传语
1、语文教师李莲花诵读新教育宣言«儿童阅读决定人类未来»。
2、如上文提到的杭州萧山银河实验小学就研发并实施了一系列阅读课程——以校园十大主干道为载体创生的十品性课程，以儿童课程为核心的入学课程，植根于学校文化的农历课程等。
3、书香校园项目的总体目标
4、经典背诵的内容，是在教育部规定的“小学生必背古诗词70首、选背古诗词30首”的基础上，筛选加入了诗经、古诗十九首、历代名诗、宋词名篇，以及《大学》《中庸》《论语》节选，作为现代诗词经典，又精选毛泽东诗词十二首。快节奏的学习生活，让孩子们忙碌得无暇休息，一天下来，是应该找个时间来“沉淀”一下，把这一天的“杂质”过滤掉，精华取出来，这样才能轻装上阵，才能在反思中不断进步，昨天、今天、明天的收获才会不同。
5、打造书香校园让每一位学子拥有腾飞的蓝天
6、李老师依托绘本故事，向同学们讲述了元旦、春节的来历、习俗，并带领同学们和现场的老师们演绎了春节习俗之“拜年”的礼节。孩子们在轻松愉悦的氛围中，不仅感受到浓浓的年味，还了解了中国传统节日浓厚的文化内涵。
7、保守估算，学生每学期平均阅读量低段约100—300万字，中段约500—600万字，高段约1000—1500万字。
8、这些课程都是建立在阅读的基础上的。这些阅读课程的研发，既是对国家课程的重要补充，也是对人的生命发展的主动应和。
9、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。读书好，读好书，好读书。(排比)开卷有益，为生命加钙补锌。热爱书籍，享受阅读，品味人生。与书本为友，与大师对话。(拟人)这都是我想出来的，希望能帮上你
10、六年级：书山“射虎”，妙趣横生
11、开发课程读本。成立由校长为组长的校本阅读教材开发工作小组，由学校语文骨干教师、学科带头人主编，根据学生年龄段特点，分年级编写。每册教材包括年级组课程实施计划、卷首语、目录、内容四部分。
12、成果展示(4月22日)
13、我一直认为，学校，在本质上就是一个师生一起阅读、实践、探索、求知的地方。没有阅读，就没有教育，当然也谈不上学校。
14、本次活动让学生在诵读中感受中华民族优秀的历史和文化，在朗诵中汲取和传承着我们伟大的民族精神！(*图文：张金凤审核：金根木)
15、我国传统教育十分重视环境的育人作用。一所学校的校园文化如何定位，不仅关系到学校的形象，更关系到学校的品位和魅力。学生的阅读态度，在很大程度上受制周围的环境。
16、新世纪初，新教育实验启动不久，我们就明确提出了“营造书香校园”的理念，并且作为当年新教育六大行动之首。
17、班级共读。以班级为单位共读一本书(由语文教师推荐)，师生共读、亲子共读。提出读书要求，学生自选一种或几种“作业”呈现方式。班级内的作业样态要丰富多彩。(责任人:各语文教师)
18、作者，黄华斌，湖北省松滋市实验小学校长。
19、开卷有益，益己、益人、益民族、益国家、益未来。
20、校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。
四、营造书香校园演讲稿
1、家事国事天下事，事事关心
2、教师读书心得交流大会，选出读书心得好的，进行交流，这里可以老师学生一块进行交流，要求他们要把读书和自己的工作学习结合起来进行交流。
3、对老师的评语给予意见
4、分班进行启动仪式(4月12日课后服务一)。启动仪式由班主任设计和组织。
