一、有对比手法的自创诗
1、有的人，俯下身子给人民当牛马。
2、此为组合成诗选，《昼夜》是表达了中考落榜的诗意情绪，则有了“鸿雁难钓水中鱼”但“情又似雨馀粘地絮”，在表达伤感的同时，做出叹惋。
3、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》
4、(2)请在“浏览器”中打开出现的页面。(点击右上角三个“·”)
5、(11)陈均《精神的叙事》见洪子诚主编《在北大课堂读诗》，长江文艺出版社，2002
6、何惭刺客传，不著报雠名。
7、晨间的时光，就要开始发奋图强。
8、中国诗歌报★有温度的平台
9、看你在阳光中微笑刹那间灵魂行走在一片温暖中自由体的小诗句答案补充你微笑时漫天樱花飘落到我曾死寂的心海忽而金灿灿温柔揉进了我此刻发烫的魂魄里够诗情了吧
10、(9)臧棣《聆听边缘》见洪子诚主编《在北大课堂读诗》，长江文艺出版社，2002
11、“岁月有加，并非垂老；理想丢弃，防坠暮年。”
12、以第一人称视角，对从童年走来的“你”，即青春展开叙述，写青春如花季，如夏，如雨季，写青春的美丽，青春的浪漫，青春的甘甜，用“青春，你好”作为对青春的追求。尽显作者对青春独特而细致的理解。
13、或许这就是青春的意义。
14、似一场永不停息的寻梦之旅。
15、译句：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。
16、(4)公刘．《新的课题》．《星星》(复刊号)；顾工．《两代人》．《诗刊》，19
17、云像一个贪玩的小捣蛋
18、等待雨过天晴的心情重归宁静
19、关注中国诗歌报(中诗报)，用文字温暖人生！
20、本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)
二、有对比手法的自创诗歌
1、本诗以“树苗”为意象，通过描写树苗一天的成长，刻画出青春成长的时光。本文以时间为顺序，结构，层次分明。同时富有韵律美，读起来朗朗上口。
2、排版｜高一(1)班彭美琳高一(2)班董慧然
3、今天，高三年级教研组组长王慧勤老师就为我们带来了一节精彩的高效课堂示范课！
4、为长成参天大树，斗志昂扬
5、(设计意图)通过链接必修教材，回归课内对比知识梳理的过程，引导学生自主建构有关对比类别的知识框架，有利于增强学生寻找对比点的敏感度。
6、“3”——三次师生互动，融洽的课堂氛围能够提高学生学习的积极性，师生互动，是每一位学生都能感受到来自老师的关爱和关注；
7、“过春风十里，尽荠麦青青”。诗人以昔日繁华的扬州起笔，让读者充满遐想。当我们跟随诗人的文字，回到现实，发现是另一番景象。想当年，杜牧笔下，春风十里扬州路，那是怎样的繁华？如今，放眼望去，荠麦青青，如同来到偏远的乡村。词中的荠麦，即野生的荠菜和麦苗。
8、青春是它，也是它长成的
9、(1)“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。(4分)
10、唐朝的扬州，无比繁华，杜牧在此，曾以酒为伴，流连于秦楼楚馆，与佳人对饮作诗。纵然以杜牧的才情，能写出豆蔻的精妙之词，能赋得青楼浪漫华丽诗词，当他看到如今的扬州，残破如荒郊，旧伤新痕的草木在风中哀嚎，也无法写出深情款款的诗文。此情此景，正如南唐后主李煜所说，往事只堪哀，对景难排。
11、青涩长成到躲开悲伤学会放弃
12、编者按：该文最早首发在2003年第4期的常德师范学院学报(社会科学版)，文章的原标题为《病句诗与薛蟠体——新诗90年代的两种表现》；最早出现在网络是2006年10月的天涯论坛上。2017年，有自媒体把此文倒腾到网络，又把标题搞了个标题党，曾引起不小的反响。现在，我们原原本本把此文呈现给各位方家。
13、诗歌鉴赏题是历年高考试题中难度较高、考查范围较广的一类题型。根据上述考点梳理，不难发现：诗歌艺术手法的分析和情感内容的概括、分析是高频考点。其次，题干的设问的方式有明显变化：比如在07—12年的真题中，要求考生分析句子或整首诗的“表现手法”，答题范围覆盖面广；从13年开始，在题干中开始明确出现具体的某个或两个手法，要求考生聚焦该手法，结合诗歌内容来进行分析。
14、化用前人诗词，姜夔并不是先例。宋代诗人林逋，化用江为的残句，将竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏，改为疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，无论是意境，还是韵味，都较前者有了很大提高。
15、声明||作者观点不代表中诗报观点，仅为创作者提供参考和交流
16、晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。
17、评效果(具有什么样的效果，写出了什么内容，表达了什么样的情感)
18、答题思路:这首诗运用了对比的手法。前几句写……，后几句写……。前后(或者两者)对比鲜明，反差强烈，深刻地揭示了(写出了)什么样的(思想内容)，表达了(抒发了)什么样的(情感)
19、自创诗?有点难度哦,我就想了一首,希望对你有点用哈~不足之处,请大家指点。幸得父母手中线，逢我游子身上衣。我辈虽为寸草心,来日定报三春晖。借用了孟郊的《游子吟》中最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。参考文献：http://zhidao.baidu.com/questi
20、为秋天的到来努力蓄力，顽强生长，收货果实；
三、对比手法的诗歌自创
1、开头以诗人解题的情景使读者有强烈的现场感；第二句表达了表达了诗人充满疑惑时打开书本引出下文，书本似朝阳，照亮了黑暗之处；第三句描述了青春的价值在于努力，在于奋斗；最后一句指的是奋斗后的青春，多年以后，蓦然回首，毫无遗憾。
2、有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
3、我注定要向世界展现我的热情，
4、(1)程代熙《评〈新的美学原则在崛起〉》，见《诗刊》1981年第4期
5、宋代才子姜夔，为扬州自创一曲扬州慢，并亲自填词，写下一首名震古今的经典佳作。那一年是丙申年，也就是1176年。冬至这一天，二十二岁的姜夔，路过扬州，昨夜刚下过雪，今天才刚放晴。环顾四周，全是荠草和麦子。进入扬州城内，放眼望去，一片萧条的景象。只有凄冷碧绿的河水，依然不停地流淌。夕阳西下，暮色渐深，远处的军营，号角悲鸣。
6、当然还有所谓“个人写作”、“后口语写作”等等，都是浪漫主义在90年代的种种变体，由此我们可知道薛蟠体的由来。
7、在我的感受中，青春易逝，但却充满美好，如今十五六岁的我们都在慢慢长大，和不同的人相遇，和不同的人分离，一切都是未知，没有人会知道青春的下一站究竟在哪里。但我们在青春的诗里，变得成熟，变得与世相依，是青春带来的，是无与伦比的美好。而正应了这一句话：“青春，美得像一首诗。”没错，用一生写出来的诗。
8、新诗当前的主流体裁就是病句诗，它是新诗的真正的癌症。病句诗通篇都是隐喻，用所谓的象征手法做成无数谜语。这些隐喻又纯粹来源于作者自己个人隐秘的私事，手法又类似于古人结绳记事的方法，其意象的象征意义纯粹是自己胡乱加的。作品中又找不到一句正常的话，看不到合乎语法的句子，全是病句。病句诗肢解汉语，扭曲汉语，新诗成了汉语的屠宰场。汉语遭此劫难，可谓一厄。更可怕的是，一些中学生考进大学后，便开始写诗。不会写诗不要紧，会写病句就行。于是中学生摇身一变，成了谁也不懂的诗人了。这不是害人么？
9、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
10、6个“青春是什么”运用反复手法，层层叠进
11、曾经的扬州，有多浪漫？二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？一座桥，因为二十四位美人在此吹箫而得名，唯美浪漫。如今，明月依然在，吹箫的玉人却早已不知去向。送客茱萸湾，迎客竹西口。
12、②前两句(写自由自在，任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼，失去了自由的画眉)构成对比。(步骤二)
13、至少我还祈望着再被你手牵
14、口号：全力以赴的意味就是不问结果不问出处放手一搏，甚至推着自己去做认为不能完成的事。这种积极的做事态度，给我们带来的不仅仅是自信和意想不到的惊喜，更是无限的自我超越和突破！
15、他山之石丨蒋雅云：逆流而上，顺势而为——让真实的写作真实发生
16、愿你我在落花之时相见，
17、含义一步步加深，从青春的本义逐渐过渡到青春的价值，用比拟的手法，多个意象解释“青春是什么”。
18、渺渺功难见，区区命已轻。
19、人生如梦，踏遍校园各处。
20、“性”在民间诗人那里成了灵感与感受的来源，我们也不妨引用一下南人的《对秋天的威胁》：忸忸怩怩的秋天／你知道灵感拔出诗歌是什么结果／你知道种子拔出泥土是什么结果／你知道乳头拔出嘴唇是什么结果／你知道芦花拔出芦苇是什么结果／你知道钥匙拔出锁孔是什么结果／你知道烟头拔出香烟是什么结果／／你知道麦克风拔出卡拉0K是什么结果／你知道男人拔出女人是什么结果／／听见没有／你再在那里叫个不停／我就马上把我自己从你身上拔出／让你一下子变回春天。
四、对比手法写诗
1、丝线般的雨总是淅淅沥沥。
2、于坚是民间写作的理论代表。于坚鄙夷“知识分子写作”，认为“那是对诗歌精神的彻底背叛”。我同意这个评价。于坚提倡口语写作，又说，“下个世纪开始的中国伟大的文明复兴，它的眼光应该是朝向过去的”。于坚推崇汉语的美，反对用翻译语写作，又说，“诗歌的标准许多已在中国六七世纪全球诗歌的黄金时代中被唐诗和宋词所确立”。这都体现了于坚对诗歌的真知灼见。但是于坚提倡一个莫名其妙的“民间写作”，还说“诗人写作是神性的写作”，很可惜，这些又体现出于坚诗学观念的混乱。
3、……你迷恋针脚呢／还是韵脚?蜀绣，还是湘绣?闲暇／并非处处追忆闲笔。关于江南之恋／有回文般的伏笔在蓟北等你：分明是桃花／却里外藏有梅花针法。会不会抽去线头／整件单衣变了公主的云，往下抛绣球?
4、民间立场的诗人继承了浪漫主义的传统，而浪漫主义，众所周知，是反传统，反文化，强调天才与灵感，强调神秘的体验的。我们再看两位民间立场诗人的诗作：
5、“12358”高效课堂模式，是由我校库锋冈校长根据多年教学经验，为提高教学质量，落实学生在课堂上的主体地位，使学生成为学习的真正主人，而提出的一项教学改革措施。
6、走向实现梦想的美好远方。
7、(设计意图)以习题训练的方式，引导学生运用明概念、“凑”反义词、细读诗句和利用书本知识等方法来解题，进一步巩固和提升学生运用上述方法解决问题的能力。
8、郑板桥在梦里怀念故乡扬州，温柔多情的扬州，何尝不惦记他这个漂泊在外的游子呢？他想念不堪烟锁的隋堤绿柳，想念潮打三更瓜步月，想念雨荒十里红桥火，还有红润晶莹的颗颗樱桃。让天下人都魂牵梦萦的扬州，一直都是那么可爱啊。
9、冷暖明暗对比：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
10、她知道，她不仅要向下扎根，也要向上生长。
11、你好似浪漫而炽热的夏，
12、译句：贵族人家里飘出酒肉的香味，穷人们却在街头因冻饿而死。
13、秋官为主人，廷尉居上头。
14、去看那连线的北斗和天琴。
15、时间长短对比：生年不满百，常怀千岁忧。——《古诗十九首》
16、不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
17、③这种手法表达了诗人怎样的感情或点明手法的效果。(明效果)
18、除了于坚所说的诗歌写作是一种神性的写作，韩东对民间的定义也来源于神秘主义：“首先，它的作者是完全的个人，是个人对他的创造完全彻底地负责。同时它不被传统和民族大众的审美倾向所束缚，在时间上不指向过去，不指向具有数千年文明史血脉流传和肉体繁衍的大地。它不投靠传统、民族和人民混合构成的庞然大物。在此比照中民间再次证明了它至关重要的独立性。它与民俗风情无关，与喜闻乐见无关，与口口相传无关，立足于现实存在，面向未知与未来。它的任务不是传承、挖掘和在时间中的自然变异，而是艺术为本的自由创造。”
19、老师，您的学案已做好！
20、姜夔的扬州慢一词，四次化用杜牧的诗句，借用风流倜傥的才子在扬州的经历，形成今昔对比。情景交融，也是姜夔创作这首词的特点。将内心的感情代入风景，以欢乐反衬哀怨、忧愁的写作手法，也是这首词的特色。
五、用对比的手法写诗
1、当金灿灿的童年变成脑中的旧电影，
2、照片｜高一(3)班黎浚宇高一(4)班万林昊
3、让我们看两首最近的诗。欧阳江河《时装店》：……你迷恋针脚呢／还是韵脚?蜀绣，还是湘绣?闲暇／并非处处追忆闲笔。关于江南之恋／有回文般的伏笔在蓟北等你：分明是桃花／却里外藏有梅花针法。会不会抽去线头／整件单衣变了公主的云，往下抛绣球?
4、点手法(准确指出用了什么手法)
5、学生活动二：思考解决上述问题的方法。
6、四海无闲田，农夫犹饿死。——《古风二首》
7、前两节讲述了“我”爬山和小孩上台。“蛇”象征着心中的畏惧，小孩顶着压力上台，都体现了青春应该不惧一切，勇往直前。第三节用大圣还想再战天宫，引出下文追逐梦想，不论结果如何，只要付出了努力，就是有价值的。第四到第七节反驳旁人的天命难改，揭示了“我命由我不由天”的道理和奋斗是实现梦想最好的办法。
8、核桃老师收到过很多同学的私信，
9、披甲驱前只为，独登五岳观霞。
10、“民间”这个概念本身就包含着无数的混乱。在“民间”概念的首倡者陈思和看来，民间意味着一种原型，一个超稳定的故事结构，兼具理性化与神秘化的双重特点。在于坚看来，“民间”与口语等价，它对抗的是僵死的、规范的普通话。而在韩东看来，“民间”成了一种立场，一种地下状态，一次农民起义。对于这些五花八门的定义，我们这里不想多费笔墨。本文只想指出一点，沸沸扬扬的“知识分子写作”与“民间写作”之争，说穿了也是一套旧戏法。就跟《聊斋志异》中的“画皮”，万变不离其宗：这是一场延续百年的理性主义与神秘主义的斗争，这仍是西方文艺理论内部的一场争论。在这一场论争中，我们悲哀地看到新诗离中国古典诗歌的传统不是接近了，而是越来越远了。
11、记录自己夏天的青春生活，以及自己的内心想法。青春的念家，浪漫，奋斗以及对青春的思考，都离不开积极。愿待太阳从海边升起时，化作铁浪的向前之心，展现自己的青春价值。
12、然而朦胧诗及其以后的先锋诗歌可不管这些，他们冲决一切网罗，高歌猛进，终于进入病句诗与薛蟠体的时代。
13、整首词是词人以梦象征青春岁月——初中三年为惊心动魄的游海之途，而高中以至未来的一切是布满荆棘、烟雨朦胧的未知险道。意境开阔，气势磅礴。
14、青春，是邂逅，是遨游，更是奋斗。
15、自隋唐以来，扬州便处于京杭大运河和长江航运的枢纽地位，商业发达，市井繁华。千百年来，扬州深情地目送游子们远行，温柔地迎接远方的客人。这座历史名城，是多少人的心灵栖息的家园？时间追溯到南宋，曾经的美好，改变了模样。此时的扬州，而今那复闻歌吹？黄叶西风薄暮寒。当年金兵南下，被洗劫之后的名都，不复似当年。玉箫吹断青楼锁，二十四桥风月秋。
16、但还是停下了脚步，放下了双臂，
17、《2018年浙江省普通高考考试说明(语文)》：“能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文，正确解读传统文化经典，默写常见的名句名篇。……文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏……”
18、②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；(析手法)
19、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
20、青春是残酷的，冰冷的。
