一、关于儿童的名人名言
1、 孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 —— 孔子
2、女人就该具有女人的一切天性——温良、耐心、长期忍受、可信、无私、宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者，鼓励丧失目标者，帮助忧伤者，拯救堕落者，亲近孤独者——一句话，对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童，她都用同情来治愈他们的不幸，用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。——马克吐温
3、《牧童》唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《清平乐·村居》宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《稚子弄冰》宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。
4、据我长期观察,要想在世界上取得成功,就必须大智若愚。——(法)孟德斯鸠
5、——洛克〈教育漫话〉第32页
6、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
7、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
8、养子弟如养芝兰，既积学以培植之，又积善以滋润之。
9、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。——应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
10、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
11、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭
12、青少年，如花似锦的年华，充满着多少青春的渴望；青少年，如诗如画的岁月，凝聚着多少亲人的期望。“可怜天下父母心”，天下的父母，谁不盼女成凤，望子成龙。”
13、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
14、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的建议一一》上，第32页
15、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
16、熬夜的人真不是个好孩子。——金池
17、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎
18、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
19、很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。
20、环境影响人的成长，但它实在不排挤意志的自由表现。——车尔尼雪夫斯基
二、儿童名人名言大全经典励志
1、 —— 蒲柏我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
2、应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
3、最天真的人有时是最高明的。——(法)雨果
4、孩子们，你们的未来万岁！——高尔基
5、权力和财富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因为它们能够增进我们的幸福之故，凡是帮助别人，而帮助时的态度不好，使得别人感到不安的人，从别人的幸福看来，他是不会受到欢迎的。凡是知道如何使得对方感到舒畅，而自己又不至于奴颜卑膝，降低身份的人，他就可以说得到了处世的真诀，到处都会受到欢迎与重视。所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。——洛克
6、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。——周恩来
7、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
8、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
9、在所有人当中，儿童的想象力最丰富。——麦考莱《随笔集·米特福特的《希腊史〉》
10、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
11、 —— 鲁迅儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。
12、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
13、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。——卢梭《爱弥儿》
14、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特
15、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基
16、儿童的情形，便是将来的命运。——鲁迅《南腔北调集》
17、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!
18、一个人给他的孩子勤勉的习惯，比给他们一份财产还要好。——(美)惠特利教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——(美)爱迪生只要不把儿童关闭在不透空气、不见阳光的环境中，那么，纵使是贫乏的大自然，也能使儿童心灵得到欢乐，受到感染。——(俄)谢德林遭受屈辱较少的孩子能成长为一个更能意识到自己尊严的人。——(俄)车尔尼雪夫斯基有道德修养的人，有觉悟的劳动者，都是在那些充满深深尊崇书籍的气氛的家庭中成长起来的。
19、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。
20、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
三、关于儿童名言名句
1、在艰苦中成长成功之人，经常由于心理的阴影，会致使变态的偏差。这类偏差，便是对社会对人们始终有一种敌视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度有见识的人，他固然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸怀怀抱。由于他知道人生，知道世情的甘苦。——南怀瑾
2、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
3、没有疑问就等于没有学问。
4、孩子的世界，与成人截然不同;倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。
5、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
6、要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！——泰戈尔《愿望的实现》
7、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
8、(好父母都是学出来的)
9、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。
10、考利用知识解决问题的能力；
11、我以为就是圣贤豪杰，也不必自惭他的童年，自惭，倒是一个错误。——鲁迅《小说二集序》
12、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——萨克雷
13、马云语录：战略有很多意义，小公司的战略简单一点，就是活着，活着最重要。马云语录：必须先去了解市场和客户的需求，然后再去找相关的技术解决方案，这样成功的可能性才会更大。马云语录：最核心的问题是根据市场去制定你的产品，关键是要倾听客户的声音。马云语录：免费是世界上最昂贵的东西。所以尽量不要免费。等你有了钱以后再考虑免费。马云语录：“营销”这两个字强调既要追求结果，也要注重过程，既要“销”，更要“营”。
14、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
15、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。
16、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
17、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
18、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒尽那就是成长的路。
19、我记得，我记得，高高的枞树一片葱茏；我常想，它那细嫩的树梢紧挨着蓝蓝的天空；那是我童年的稚想。而我现在知道，天堂离我们比孩提时所想象的更远，这不免使我快快不乐。——胡德《我记得，我记得》
20、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。
四、与儿童有关的名人名言
1、孩子是母亲的生命之锚。——索福克勒斯
2、今日分享三十条育儿箴言，与友共勉！
3、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
4、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
5、棍棒下成长起来的孩子,心灵更为懦弱,更为固执。——蒙田
6、青春是一个不可思议的伟大力量，它催发青年人的躯体，启迪着他们的智慧，同时也灌输着热烈的感情和坚强的意志。
7、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明
8、志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
9、——(前苏联)马卡连柯
10、(好沟通都是听出来的)
11、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
12、与其为成人造班房，不如为孩子建学堂。——伊·库克
13、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
14、前后不一致是教育中最严重错误之一。
15、孔子曰：有教无类。 —— 孔子
16、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
17、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭
18、古往今来，有多少风华正茂的青少年，在酒色财气编织的迷网中浪费了最宝贵的人生！
19、 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 —— 张梅玲
20、(4)创设氛围。(5)心理疏导。
五、儿童 名人名言
1、人的一生，最美好的时光就是青少年时代，必须珍惜时间，刻苦学习，不断地充实自己。
2、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”
3、青年人爱美。美，是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的美；而不是衣着华丽的美。
4、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
5、儿童喜欢尘土，他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。——泰戈尔《泰戈尔评传》
6、当人不再喜欢自己时,就没有天真了。——(美)琼.迪迪恩
7、还是因为叶在电话那端轻声地说，你是需要照顾的孩子。——安妮宝贝
8、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
9、谁的童年被爱的阳光照耀着(爱即指不知疲倦的劳动)，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。——苏霍姆林斯基《家长教育学》
10、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦我们一定要给自己提出这样的任务：第学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁学习本无底，前进莫徬徨。——报摘人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其好好学习，天天向上。——毛泽东。
11、我们为孩子的美丽和幸福感到无比的欢乐，这欢乐使我们的心灵博大，以至身躯难以容纳。
12、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
13、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
14、孩童的动作，是清洁，是正直。——《旧约全书·箴言》
15、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
16、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克《于絮尔·弥罗埃》
17、才华总是通过独立的(精神上的)活动才能成长起来的。——车尔尼雪夫斯基
18、呵，幸福的年代，谁会拒绝再体验一次童年生活。——拜伦《恰尔德·哈罗尔德游记》
19、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
20、谁勇敢地经受过青春之火的洗礼，谁就毫不惧怕晚年的严寒冰霜。──兰多
