一、借代的诗句赏析
1、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
3、把物当物写：火山发出一声咆哮。
4、赏析：一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养。
5、(朝廷的处罚再严厉再急迫也不可能早晨呈上奏章，傍晚就下了命令贬谪。)
6、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
7、本自同根生，相煎何太急？
8、两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
9、“山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。
10、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。拟人
11、历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎！
12、(粉黛代用脂粉和黛的妃嫔)
13、■□映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的修辞手法。
14、(1)定义：把事物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。
15、用典取自两个典故，前一句出自孟子的一个寓言故事，讲齐国有个人很穷，但是他有一妻一妾。他每天一个人出门，见到别人祭祀祖先时就等在一旁，等祭祀完毕之后就乞求别人将祭品酒肉分一些给他吃，然后回到家，妻妾闻到酒味便问他何故，他很得意地说有朋友请自己大吃了一顿。第二句取自晋文公重耳和介子推的典故。
16、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
17、一日声名遍天下,满城桃李属春官.
18、开我东阁门，坐我西阁床。互文
19、(析)诗人将“相识、偷开、翻”一系列人的动作赋予“南风”，将其描写成一个顽皮可爱的孩子，表现了久雨初晴后作者轻松闲适的心情，以及对南风的亲切喜爱之情。
20、(1)定义：把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。在古典诗歌中，“象”这个字很少出现，而是用“似”或者干脆不用比喻词。
二、借代的诗句有哪些
1、如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
3、(鸭绿代湖水，鹅黄代柳枝)
4、山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫陆游《钗头凤》
5、“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式：
6、(问)本诗运用了什么修辞手法，结合诗句具体分析。
7、(技法概念)对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种表现手法。对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。如杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
8、如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”(《古诗十九首》)其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”，既“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女，“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。两词互文见义。
9、三万里河东入海，五千仞岳上摩天夸张
10、清新庾开府，俊逸鲍参军。(以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照)
11、长江万里白如练，淮山点点青如靛。
12、(技法概念)借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。借代的方法很多，主要有以下几种：部分代整体：用事物具有代表性的部分代本体事物。如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”(《望天门山》)，用船的一部分“帆”代替船。特征代本体：用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。如“旌旗十万斩阎罗”(《梅岭三章》)，是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。具体代抽象：如“南国烽烟正十年”(《梅岭三章》)，“烽烟”原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
13、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。夸张借代
14、■□为了突出某种强烈的感情，作者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。
15、化陌生为熟悉，化抽象为具体，化深奥为浅显，易于理解接受。
16、古往今来只如此，牛山何必独沾衣？
17、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
18、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
19、(2)开我东阁门，坐我西阁床。(《木兰诗》)(其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。)
20、1“议论文衔接句与高频词”梳理
三、关于借代的诗句有哪些
1、用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：
2、“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
3、(问)说明作品中的三种修辞方法(3分)
4、榜样示范法，用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和鼓励，教育、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直接到抽象的发展规律。
5、比喻，比拟，用典，见景抒情，融情于景……这……这....到底怎么样才能分清楚它们之间的区别呢？小伙伴们是不是在学习古诗词鉴赏的道路上也遇到这样的问题了呢？
6、“欲归还小立，为爱夕阳红”见宋•陆游《东村》。这两句大意是:正要回家，又稍立片刻，因为爱看血红的夕阳。这首诗是陆游公元1200年闲居山阴时的作品，当时作者已是七十六岁的老人。傍晚时分，绚丽的夕阳吸引了“欲归”的老诗人，使他情不自禁地停步小立，注目凝望。他为什么如此爱看这红红的夕阳？是在想“夕阳无限好，只是近黄昏”(见李商隐《乐游原》)，还是在想“天意怜幽草，人间重晚晴”(见李商隐《晚晴》)？从作者的处世态度看，也许更接近于后者。就在两年以后，他又以七十八岁的高龄被朝廷起用了。。
7、■□示现是一种修辞方法，就是把实际不见不闻的事物，说得如见如闻，活灵活现。示现分为：追想式示现、预感式示现、悬想式示现。
8、A(解析)试题分析：应为借代。这是对课本中诗歌的理解的考核题目，注意诗歌的意象、意境、手法、效果、主旨、情感等方面的把握。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
9、(3)分类：夸大缩小数字，性状夸大或缩小，做不可能之事。
10、大家可以把“犹似坠楼人”和“槛菊愁烟兰泣露”比较一下，一个是像......的人，一个是直接让物来“愁”来“哭”，区别还是很明显的。当然，比喻还是有明显的“似、如”这样的比喻词的，这也是区别的主要标志。
11、从修辞的角度赏析，黑发不知勤学早白发方悔读书迟。这句话中运用了借代的修辞手法，用黑发借指少年人，青少年，因为他们都是黑头发，用白首指代老年人，因为老年人基本头发都白了。也就是用不同时期人们的变化特点，来代替不同时期的人，所以原句用了借代的修辞手法。
12、下面我们就举两个完整的例子来说明
13、预感式示现：即把未来的的事情说得如同出现在眼前。
14、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
15、辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.——文天祥《过零丁洋》干戈代指战争
16、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》“落红”为借代老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍(苏轼《江城子·密州出猎》“黄”，指代黄狗；“苍”，指代苍鹰。
17、呼告讳饰(婉曲)仿词飞白回文列锦
18、(注)①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
19、在古诗词中，较常见的艺术手法主要为表达方式中的抒情手法、描写手法，修辞手法及一些表现手法。这篇文章为大家整理了诗歌表达方式中常用的八种修辞手法，并且每种方法都结合了具体的诗歌进行实例赏析。一起来看看吧！
20、释义：李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。
四、诗句中的借代
1、(安卓用户可设置为「置顶」)
2、晋阳之事,寡人危,社稷殆矣.——《韩非子•难一》社稷代国家
3、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
4、赏析：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派)。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
5、例将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。(司马迁《陈涉世家》)该句借抽象的“坚”和“锐”来代指具体的盔甲和武器。
6、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
7、“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。”
8、出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
9、他说话的时候带着地方口音：“武兄(松)把老五(虎)打喜(死)了。”飞白
10、溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。
11、月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。
12、(解析)知名作者的写作风格，等同于死记硬背。
13、把事物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。
14、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(以帆船的突出部分“帆”借代整个船)
15、陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年(1171年)，应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与四川制置使范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年(1202年)，宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年(1210年)与世长辞，留绝笔《示儿》。
16、今夜还先醉,应烦红袖扶——白居易《对酒吟》红袖代指美女
17、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
18、(答)①主要运用了衬托和对比的修辞手法。②衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。③表达了坚持理想操守，不
19、人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。(2011年江西卷黄庭坚《清明》)
20、赏析：诗中“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”概括了很多读书人读书的追求和目的。其实列举这两者只是一种借代的说法，它们是一朝金榜题名、出人头地最具有代表性的收获。古代许多读书人的目的就是一个出人头地。所以人们经常用这句话鼓励别人或子女读书。读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路。用现代理念去解释，读书就是接受教育，教育是社会的一个功能，让学生掌握知识学能，以投身社会，服务人群。
五、运用借代的诗句并赏析
1、释义：遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎！
2、“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
3、■□排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
4、力学如力耕，勤惰尔自知。
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6、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。互文
7、■□联想，具体来说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。
8、用相关的事物代替另一个要表达的事物。可用部分代表全体，具体代替抽象，特征代替人，专名代泛称。
9、阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。
10、■□拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的修辞手法。
11、(答案)A(答案解析)试题分析：应为借代。这是对课本中诗歌的理解的考核题目，注意诗歌的意象、意境、手法、效果、主旨、情感等方面的把握。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
12、秋斋独宿(唐)韦应物
13、(黄代黄色的猎狗，苍代苍鹰)
14、朱门酒肉臭,路有冻死骨.——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
15、(5)将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(《白雪歌送武判官归京》)
16、王安石的书湖阴先生壁一诗中，使用了借代手法的诗句是：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
17、(1)定义：用相关的事物代替另一个要表达的事物。可用部分代表全体，具体代替抽象，特征代替人，专名代泛称。
18、(技法作用)突出、加强某种感情，烘托气氛。
19、用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
20、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
