一、关于天游峰扫路人的诗
1、△武夷山玉女峰作为《光明日报》光明文化周末·人文地理版面首图展示
2、精明强干晶莹兢兢业业粳米
3、师：儒家学派的创始人。
4、说说文中省略号的不同用法。
5、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。墙角数枝梅，凌寒独自开。
6、读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等
7、薛老师并不满足，继续让学生寻找字里行间的“慢镜头”。于是，学生又找出了“一层又一层”。看来，雾凇的形成，不但需要一个过程，还有层层迭加的特点。不然，它就形成不了“千树万树梨花开”的绚丽景观了。
8、生：除了如来佛，谁都打不过
9、伯诺德夫人母子三人：沉着冷静、机智勇敢。
10、生写。教师巡视，看写好的，或竖起大拇指，或点头微笑。
11、taojixin6789
12、谁来读一读写天游峰的语句？
13、错失良机：错，错过，没碰上。良，好。错误地失去了良好的发展机会。
14、Yàn笔墨纸砚学而不厌大雁南飞小燕子
15、⑤三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
16、理解课题“理想的风筝”的含义。
17、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
18、薛法根，中学高级教师，小学语文特级教师。原创语文“组块教学”，主张“为发展言语智能而教”，2013年获得江苏省第二届基础教育成果特等奖。他的语文课“教得轻松、学得扎实”，形成了“清简、厚实、睿智”的教学风格，《卧薪尝胆》、《爱如茉莉》等经典课例深入人心。先后出版《为言语智能而教》、《薛法根教阅读》等5部专著，曾获全国模范教师、江苏省首届名教师、苏州市教育名家等荣誉称号。
19、苏格拉底的要求有两个：一是：摘一个最大的；二是：只许进不许退。“只许进不许退”的意思是要求弟子一直往前走，没有回头的重新选择的机会。
20、760字的文章，有近两百字是写天游峰的高、险，写作者的“好不得意”“倒吸了一口气”，这明显是衬托。这里的衬托有两个层次，一是以“天游峰的高、险”衬托作者的得意和害怕；二是以“我的得意和惊叹”衬托扫路人的豁达开朗、轻松悠闲。
二、天游峰的扫路人赏析
1、天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。李白《望天门》
3、①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！(作者对老师的赞美、眷恋、敬爱。“天使”是说老师可爱可敬；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀不呵护；“海洋”是说老师心胸宽广，三个比喻升华了主题。)
4、一树寒梅白玉条，迥临树咱傍溪桥。
5、形容很会说话的成语：滔滔不绝口齿伶俐口若悬河口出成章
6、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。
7、聂荣臻：恩怨分明，宽仁大义，慈善心肠。
8、②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅
9、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境(并背诵另一首《如梦令》)。
10、通过读中品析语言，体会作者正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
11、生：找认为重要的问题，说理由。
12、伯诺德夫人一家：机智勇敢，从容镇定，临危不惧。
13、“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。
14、描写孙悟空本领的成语有：上天入地、刀枪不入、腾云驾雾。描写孙悟空品质的成语有：疾恶如仇、降妖除魔。
15、生：一直回荡在我的心中
16、师：咱们来交流一下。生：俗话说：“干一行，爱一行。”读了《天游峰的扫路人》这篇课文，我才真正理解了这句话的意思。
17、师：在我们眼中，天游峰又高又险，扫起来太难了，太累了。老人觉得累吗？从哪看出？
18、yàng荡漾安然无恙样子打烊怏怏不乐
19、意思是：只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想，却不读书,就会对自己有害。
20、Fēi咖啡明辨是非扉页绯红芳菲飞沙走石
三、天游峰的扫路人表达了什么
1、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作者对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。
2、滔滔不绝：滔滔，波浪滚滚流动，连续不断的样子。比喻话很多，连续不断。
3、用“心”组词，然后填入括号内。
4、师：虽然你和老师一样带着眼镜，可是你却有一双慧眼，这段很重要，你一下就找到了。跟老师读生字。
5、语文名师读课文·吴晓艳|六年级下《聂将军与日本小姑娘》
6、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。
7、《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
8、现在，我们对文章遣词造句、谋篇布局的精彩之处作一赏析。
9、托物言志：“托”借、假托的意思，通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
10、麦垄：在上面种植了麦子的土埂。
11、武夷山偏颇褪色沏茶扫帚循声瘦削罢工
12、师：建议大家写在书签上，获夹在书里，或者当作自己的座右铭，或者送给老师同学。
13、师：他们是古代军事家，《孙子兵法》就是他们写的
14、“30年后，我照样请您喝茶！”
15、(3)语言描写：“不累，不累，……自在悠闲。”“老人摇摇头，……我能舍得走吗？”(豁达开朗)(积极乐观)
16、意思是：有志同道合的人从远处(到这里)来,不是一件很高兴的事吗？
17、梅季争春未肯降，骚人搁笔费华章。
18、语文名师读课文·周婷婷|六年级下《半截蜡烛》
19、①黄河远上白云间，一片孤城万仞山；②白日依山尽，黄河入海流；
20、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。贤弟子有：颜回、子路。
四、天游峰的扫路人的主要内容
1、生：为什么不说话就能把他俩的心沟通起来。
2、《天游峰的扫路人》本文通过描写我在登天游峰时的所见所闻，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
3、让“敬意”在儿童的“具体阐述”中流淌
4、师：对！一个“紧紧”，一个“再”字，确实表达了作者对扫路人的敬意！还有吗？
5、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。——(宋)苏轼
6、不偏不倚：倚:偏。不偏向任何一方。表示中立或公正。
7、我也是刚刚学完这一课哦我们老师什么都记就给你说我们要学习老人这种自强不息的精神和自信,豁达开朗的生活态度！要热爱工作，热爱大自然！即使扫得累,不过看到这么干净、美丽，怎么也是值得的。
8、(师引导学生通过人物的外貌、语言、动作、神态等体会天游峰扫路人的特点。)
9、师：做好，看黑板上的问题。大家的问题太多了。看看哪些和自己的相同，哪些不相同？想想别人为什么能提出，自己提不出呢？
10、生：人要相信自己，有坚定信心会使一个平凡的人变成名人——
11、关于“主问题”的设计，本篇课文的“习题”安排也有：你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？
12、文中两处外貌描写，两处言行描写，都颇具神韵。
13、“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”(台阶多，要登上去很累。)
14、师：给你这一读，这回是“紧紧握住双手”喽！我觉得这句的“再”字你读得挺重的，为什么？
15、武夷山还留下过许多动人的传说。“很久以前，东南沿海的武夷山是和台湾的阿里山连在一起的……奔腾的海水涌进了大沟，形成了台湾海峡。那断裂的大山，西边就是现在的武夷山，东边就是现在台湾的阿里山。”(《武夷山和阿里山的传说》，人教版四年级语文下册)传说中，被海水隔开的母女俩日思夜盼，希望早日见面。“妈妈爬上高高的武夷山顶，盼望女儿能早一天回到自己的身边……女儿被隔到海的东面，也时时想念着母亲……据说，日月潭水就是女儿想念母亲流下的眼泪！”(刘成志高建进)
16、师：为什么这笑声能一直伴随作者到住地呢？
17、①敏而好学，不耻下问。②默而识之，学而不言，诲人不倦。
18、每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
19、怎么可能不累？那山路长又险。但是，累的只是身体，而他的心一点不累。由此，“不累，不累”，成了老人乐观的写照。不累，值得一品。
20、语文名师读课文·张静|六年级下《螳螂捕蝉》
五、天游峰的扫路人概括
1、生：“再”就是又一次的意思。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在“我”心中位置很重。
2、①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。
3、(学生声音小，老师又让声音洪亮重来一次)
4、③只读出这些文字的感情还远远不够，如果品出文字表达方面的特点，这才是学语文的最高境界！
5、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。
6、师：你又提出了一个更有价值的新问题！我请大家都来思考一下，如果换成“我不禁惊讶极了”或“我不禁惊呆了呢？”行不行？
7、扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上升。
8、你好，乐观向上、自在悠闲、热爱劳动、豁达开朗、勤劳、健康的精神真是值得我们每一个人赞颂,值得我们每一个人去学习。
9、子路：豪爽、乐善。
10、②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。(表达了学生对老师的热爱与敬意。)
11、juàn眷恋疲倦试卷手绢
12、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了对老师的眷恋、敬爱、赞美。“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护。“海洋”是说老师心胸宽广，包容我们的无知、任性。
13、“您老有60岁了吧？”
14、老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
15、爱书吧，它是你知识的源泉——高尔基
16、生：为什么老人说三十年后照样请我喝茶？还朗声大笑？
17、(板书)天游峰的扫路人
18、与“读万卷书行万卷路”意思相同的名人名言：
19、描写人物神态的成语：呆若木鸡垂头丧气无精打采目瞪口呆漫不经心
20、四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
