一、教育案例分析
1、该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：
2、“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”
3、②对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。
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5、(3)教师应该引导学生对各种方法进行比较，获得适合自己的最佳解题策略，实现方法的最优化。
6、(1)探究性学习概念：在学科领域或现实情境中，通过发现问题、调查研究、
7、主题从哪里来、为何选择这个主题研究？这就需要交代该课例产生的背景。例如，背景中可以交代主题是来自教学中常见的问题、来自教学中常见的困扰难点、来自课改中的核心理念的践行等。背景的交代可以使读者感受到整个课例的价值和意义所在，帮助读者理解课例中改进课堂教学的背景和条件等。
8、动手操作、表达交流等活动，获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程；
9、(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。)
10、的计算方法。这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？
11、(3)为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自
12、河水为什么会含有大量泥沙？”
13、(2)请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。
14、三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一状况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……
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16、注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并
17、③表达能力。口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。(还有肢
18、得、失，作到心中有数，得，得于什么？失，失在哪里？案例分析：教师可以把
19、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生
20、根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察榜样的行为被强化而受到强化。
二、教育案例分析范文
1、(1)自尊，往往得不到别人的尊重；
2、术，把教学过程或辅导过程录制成“可视个案”录像，进而围绕案例，展开集体
3、(5)通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
4、究的一般过程和方法，没有自身的的实践，没有自己的创新，因而其教学研究是没有深度，难以形成自身特色的。教师应积极参与有研究。
5、(3)从意义的四个方面去答。
6、“该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？”
7、(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。(师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。)(4)小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…(教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”)
8、力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以
9、小刚在课堂上折飞机并把飞机投向空中，是为了得到老师和同学的注意，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。
10、应如案例中老师所说的那样，对有缺点的同学，应该正确看待他身上的潜在闪光点。
11、(2)教研工作的定位与方法：
12、而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的眼光去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说都是很有启发的。
13、该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
14、师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能，还要关
15、从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性。
16、(1)请你用行为主义的理论分析这个数学老师处理问题的方法及其效果。
17、该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识：(新的教学方式强调：)
18、A认真分析、研究教学工作中遇到的问题；教师只有对自己在课堂上的行为进行研究，才能够了解自己在教学上做了什么，这些行为有什么意义，反映了什么样的教育教学理念，对学生的学习有什么影响。要注意积累第一手资料；
19、④自我剖析，制定措施，接受监督。
20、(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责···.(师生要
三、教育案例分析100例
1、作为教师要善于保护学生的自尊，因为自尊才能自信，自信才能自强。
2、平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他，便据理力争。
3、B在实践中开展研究。教学后记：每次教学结束，教师可以回味教学过程，分析
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5、对课例本身加以解读，赋予它更高一层的普遍意义，就需要对课例作出诠释、增加一些研究的成分，这是课例的另一要素。不过这种诠释应该是归纳型的、内容紧紧扣在描述的课堂教学和讨论过程上，不宜夸大和跳得太高，否则极易沦为空谈，使得课例前面是具体的课堂教学实例，后面是一般理论的泛泛而谈。很多经验性论文就是这样的类型。
6、(5)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；(6)抓反复，反复抓。(注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心)
7、(1)在动机上，许老师从事教学研究是以达到功利为主要目的，是为了发表文
8、(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。
9、我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的潜在闪光点。
10、旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式赋有
11、花园里，同学们纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”
12、这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他透过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。
13、主要看你们的合同是怎么签的。如果合同上明确说明242美元/公吨货物时不含任何税费的，相关税费另计，那么，外商的要求是合理的。否则，出口捐税应由美方承担。美方要求绝对不合理。至于签证费，与销售业务无关，是谁签证，理应由谁承担，除非另签合同表明该签证费由谁负担。收起
14、案例分析︱教育学：班级管理
15、该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：
16、学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
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18、①培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态;
19、④执行、监控、整理学习计划。
20、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
四、教育案例分析幼儿园中班
1、应该是校长的意识决定的吧!各有所长，管要得到的结果是自觉，放要得到的结果是创新，培养出有素质的一代好青年!
2、第一部分教育学案例分析
3、《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。
4、②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍
5、中山二小见习基地第三讲
6、(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；(学生在兴致勃勃地观
7、围绕问题展开分析学研究该案例的问题是“对案例中的许老师做法有什么看法？”“该如何开展教育、教
8、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。
9、案例分析︱教育学：良好班集体的培养
10、(4)小声嘟囔说：“您又不蹲下来，···(教师缺乏民主意识，要和学生实行等距
11、云端学习齐奋进，不负春光不负春。相信通过本次培训，各位见习教师对如何进行教育案例分析有了全面的认识，并为后续的综合素养比赛打下了良好的基础。
12、①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的
13、教育案例与教育反思的区别表现在：本质不同、内容不同。
14、课例的载体是学科课堂教学，因此课堂情境的描述是必不可少的，但这不等同于把大篇的课堂实录直接摆进课例报告里。课例的描述不能杜撰，它来源于真实的课堂教学及其改进教学的研究过程，但其情节可以经适当的调整与改编，因为只有这样才能紧紧环绕主题并凸现讨论的焦点问题。各个课堂情境的选择要环绕课例研究的主题，有时为了凸显与研究主题密切相关的问题，甚至对片段中的语言也可做适当剪裁(如用省略号略去一些无关的话语、删去一些口头禅等)。除了使用第一手的直接的实录描述，也可以用作者讲述的方法对实录片段进行第二手的描写，包括作者本人当时的想法、感觉等都可以写入课例。围绕主题的情境描述要追求准确、精简、引人入胜。
15、满足其情感需求和愿望，为学生创设宽松、自由、和谐友爱的课堂学习环境。
16、④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌
17、(此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖
18、具备跨学科知识)；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方
19、课可以展示不同类型的课，供大家研讨；评优课则以对优质教学为目标，通过对
20、他使教师认识到应该辩证地看待仙人掌的刺与花，面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现其闪光点，切不可只看到学生的不足，而看不到学生的优点。
五、教育案例分析
1、(3)有上进心，而意志薄弱。
2、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。
3、A:定位：立足点－解决课堂教学的实际问题；着眼点－理论与实践的结合；切入点－教学方法的不断改进；生长点－改革创新出精品。
4、为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。
5、案例分析︱教育心理学：认知发展理论
6、掌握答题技巧在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。
7、的能力，现代教育技术的能力等。
8、目前，涉及该专题的知识点主要是“做好个别教育工作的一般要求”“中等生的教育工作”“后进生的教育工作”等知识。
9、例经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了。。。
10、关于案例分析的技巧与方法，陈老师简要概括为六个字：实际联系理论。随后，陈老师结合具体教育案例，引导见习教师们从分析、判断、观点、阐述四步逐步入手，运用教育教学理论知识进行案例分析。例如，针对人物案例，在分析学生问题时，可侧重从新课程背景下的学生观入手，发表观点；针对事件案例，在对教师行为进行评析时，可侧重结合现代教师观进行阐述。在思考与讨论中，见习教师们对分析教育案例有了进一步的理解。
11、③制定周密、详细的计划;
12、在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。
13、③积极参与教育研究，投身于教学改革。
14、优质教学的追求，促进优秀教师脱颖而出，促进教学工作的不断完善和创新。。
15、师，不仅要具备渊博的知识、还要有较高的教育教学理论水平，以及本学科的最新理论、最新信息、最新成果。教师的学习内容是非常多的，除了必学“两学一论”(教育学、心理学、学科教学论)和本学科报纸杂志(至少订阅3~5种)外，还有国内外一些著名的教育专家、学者撰写的专著及教育教学理论。
16、俗话说得好："一口吃不成胖子。"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用"循序渐进"的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
17、单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展
18、教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。
19、见习基地综合素养评选活动在即，为帮助各位见习教师有准备地参加评选，中山二小于3月18日下午开展了以“如何进行教育案例分析”为主题的见习基地培训活动。本次会议由陈芳老师主持，全体见习教师参会学习。
20、‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩。我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。
