一、赏识教育案例
1、(本杰明·威斯特之母)一天，一个小男孩在家里照顾他的妹妹莎莉，他无意中发现几瓶彩色墨水。母亲不在家，那些瓶子对他是一种极大的诱惑，小男孩忍不住打开瓶子，开始在地板上画起了妹妹的肖像。他把室内各处都洒上了墨水污渍，家里变得脏乱不堪。当他母亲回来时，被眼前的情景惊呆了，但她同时也看到了地板上那张画像——准确地说是一堆乱七八糟的墨迹，她对墨水视而不见，却惊喜地说到：“啊，那是莎莉！”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。这个男孩就是本杰明·威斯特，后来成为一个著名的画家。他常常骄傲地说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”
2、我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了小时候，正是这种目光把孩子包围，使他们的心里充满温暖
3、个人观点，欢迎指正！喜欢的点赞加关注！谢谢您?
4、九(2)班全体师生响应学校的号召，精心准备，为大家献上了一节精彩的班会观摩课。本节课全程由万谦和王亦欣两位同学主持，同学们从学科成绩的提高、自信心的提升、学习习惯的养成、生活自理能力的提高和核心素养的提升五个方面进行脱稿宣讲。此次班会达到了预期目的，班里的气氛自始至终活而不乱，人人都满怀热情、自信大方的分享着自己真实的成功赏识教育案例。
5、赏识教育是要有条件的，那种不分年龄段、不讲实际情况、一味夸大赏识的作用，是一种唯心主义的做法，容易给孩子造成错觉，反而不利于孩子的成长
6、让小冯学会“自我赏识”
7、孩子的教育是一个系统的工程，应该从一开始就有明确的目标和方法，而不要等到出现问题再来思考对策。
8、你有凉茶吗？也请给我一杯！
9、赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是人云亦云的表白，是有着自己独特发现的美好心声。
10、坐立不安的孩子和坐立不安的我
11、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！
12、我们的教育对象是一个个鲜活的生命，每个生命都是独一无二的，我们不可以用同一把尺子来衡量每一个孩子。往往在我们自认为是善意的比较衡量中，却正在悄悄地磨平孩子的棱角，扼杀孩子的自信心。一个不会赏识自己学生的老师，是不可能当好老师的。
13、您好，在选择第三方教育培训机构的时候，要注意以下几个方面：培训公司的营业资质以及办学资质；现在市面上假冒公司特别多，以防假冒；看培训公司的案例以及规模；看公司给出的报价，如果价格明显低于或者高于市场价，则都有可能是骗子，需要小心；
14、赏识别人，你会发现生活是如此的美好；赏识别人，你会感受到命运的公正无私；赏识别人，你会体味前进中的幸福快乐；赏识别人，你会把握好自己的人生；赏识别人，你定会抵达成功的彼岸！
15、我时刻关注小冯的生活、学习、情绪、心理存在的问题，及时了解他的动向，深入了解他的性格特点和独特个性。一开始的时候，他不爱跟我谈话，更不愿意把他的心事跟我讲，把自己封闭起来。我对他的冷淡态度也不计较，采取了迂回战术，经常利用下课时间和他天南地北地聊几句，气氛愉快、轻松，用开导的方式去打开他的内心世界，同时也向他表达我对他的关心、理解，慢慢走进他的心里。经过一段时间的接触，他开始回应我了，有时候会回答我的问题；有时候也会和我聊上几句。此后，我每当发现他出现情绪波动或其他问题时，就会找他谈心，及时开导他，帮助他解决遇到的难题。有时候还会做一个倾听者，认真倾听他的心声，并给予适当的心理辅导。
16、是看到了“进步”，而不是看缺点！
17、欢迎广大班主任来支招，留下您宝贵的意见，相信当各种思维不断碰撞和交织，能迸发出创新的教育成果。
18、此后，印象中，我记得并没再对她做过什么。三年级，我还带这个班，我惊喜地发现，她好像长大了很多，开学初交上来的假期作业工整、一题不落，并把这种习惯，一直延续下来，当然孩子的习性是会反复的，偶尔一两次没完成作业，我并不很责怪她，补吧！一段时间，我还发现，她家长再也没向我告她的状了。
19、众所周知，“好孩子是夸出来的”。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好学生需要赏识，而是赏识使学生变得越来越好。赏识是一种尊重，是一种理解，更是一种激励。赏识教育不是单纯的表扬，而是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为，让学生觉醒，纠正学生的不良行为。赏识教育是通过“发现优点，欣赏优点”这一途径，培养学生的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
20、通过对小冯进行了一系列的辅导措施以及在全体科任老师的努力下，消除了他对各学科的学习心理障碍，端正了他的学习态度，小冯变得好学、爱学、乐学起来。在家长、老师、同学的关爱下，迟到、早退、无故旷课、逃学、打群架、上课打瞌睡、不认真听课等不良学习习惯和行为习惯慢慢离他远去，他变得充满阳光、积极乐观，遇到困难，会主动和家长、老师、同学沟通、请教，与全班同学相处融洽。他的文体委员工作干得越来越得心应手，全班同学都乐意听他的指挥，无论是文艺表演还是校运会，他都能竭尽全力组织每一项活动，把一切管理得井井有条，起了很好的带头作用，把我们班的文体活动开展得有声有色，得到学校领导的一致好评。
二、赏识教育案例15则
1、Q的事，我感到汗颜，但今后，我会尽量准备凉茶，守候在盛夏的十字路口，并用自己的热情将它逐渐加温，去迎接冬天的到来。
2、德国著名哲学家雅斯贝尔斯说:教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”这世间有了老师这个职业，因此多了一种可能。
3、我的观点是赏识教育与探索教育相结合
4、鼓励加表扬式教育方式！
5、美国心理学家威廉•詹姆斯发现：人类本性中最深刻的渴求就是赞美与鼓励。教师对学生的赞美与期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的作用。基于此，我校面对全校师生提出了“成功赏识教育”理念。四年来，全校师生的精神面貌发生了巨大的变化。在新的课改理念下，宏宇人用自己的人格魅力，把厚重的责任凝聚在“爱”字上，用师德情感，用爱心奉献擎起一片朗朗晴空！
6、赏识学生，不能仅仅依靠老师的口头表扬，还必须开展各种活动，引导学生学会相互赏识，让学生在同学们的赏识中找到自信，发现不足，从而更好地成长。
7、慢慢地他变了，最明显的就是他能坐住板凳了，虽然也会有小动作，但相比之前真的是好的太多了。在班级常常会发挥他大哥哥的作用，打水、拖地，甚至是在我不在的时候充当班长的角色，帮助我管理班级。他再也不是那个让我头疼的学生了。
8、生活中，孩子常常成为大人们评头论足的对象，家长们总喜欢将自己的孩子和别人的孩子进行比较，从身高到体形，从头发的颜色、眼睛的大小到孩子的为人处事。家长们往往没有意识到他们的这种行为对孩子的发展很不利，它会削弱孩子的自信心，是对孩子的排斥和拒绝，是一种极不友好的行为。因为这种不恰当的比较，常常导致孩子的软弱顺从、力求和他人一致甚至造成极端的反叛。不要动不动要拿孩子的缺点和别人的优点去比啊。无谓的比较不仅无法让孩子心服口服，反而会伤害孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。
9、慢慢地，我发现他的字迹也比以前端正了，不再是满作业本的涂鸦和写得粘连在一起的字了。于是我和小A家长反馈了近段时间他的表现，家长也一个劲地说，感觉他在家的配合度也好了很多，回家就说学校里又得到了表扬。虽然小A现在离良好的水平还有些距离，但通过我和他的共同努力，小A成功了迈过了及格的大关，自信心也有所增强。
10、在学习中，由于基础不牢，知识衔接差，造成学习吃力，考试成绩一直徘徊不前，自觉学习无什么希望，产生强烈的自卑心理，学习再无动力。
11、不久后，上官仪携子与李治密谋废后，被武则天发觉了，上官仪理应被“满门抄斩”，但武则天念在上官婉儿赋得好诗文，就法外开恩免她一死，还让她进宫为婢。
12、孩子在成长过程中，需要得到父母的关爱，有父母陪伴的孩子，都能健康快乐地成长。在教育转化工作中，家庭、学校形成合力，家庭教育与学校教育相互配合。班主任与家长建立相互信任的平台，保持长期有效的沟通，做好家长的思想工作，取得家长的支持和配合，达到共同教育的目的。
13、家长要学会赏识学生；学生也要学会赏识家长。
14、不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于这都是管仲的智谋。
15、其实赏识教育不只是语言上的一味夸奖，而是肯定孩子、给孩子力量，让他有勇气去战胜一切困难和挑战，父母可以在肯定孩子取得成绩的同时，指出其不足
16、他们身上学到很多东西。人无所谓优缺点，有的只是特点，关键要把这些特点发挥在正确的地方。
17、当他们被周围肯定，特别是被老师肯定，他们的内心一定会受到鼓舞，也许就会因此鼓起勇气去尝试。而只要迈出了第一步，后面也就不会那么困难了。
18、赏识，是一种理解和沟通，也包含了信任和肯定；赏识，也是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步。其实，社会上的每一个人都渴望别人的赏识，同样，每一个人也应该学会去赏识别人。学会赏识，是一种爱。人与人之间，在相互赏识之中，世界才能充满爱！
19、和孩子们相处的点点滴滴都是我人生长河中绚丽多姿的浪花朵朵，正如孩子们所期望的，我不单单是他们尊敬的老师，我还是他们可以嬉戏、可以倾诉的大朋友。在社会商品经济高速发展的今天，在社会人际关系日渐淡漠的信息时代，还有什么比心与心的真诚付出更加可贵的呢？我珍视这一片天空，也相信在这片天空下成长的孩子必定善良、真诚、乐观、积极向上！
20、赏识的力量是无穷的，它就像一种催发剂，能把孩子内心深处潜藏的力量发掘出来，从而表现得更加优秀
三、赏识教育案例作文
1、真正成功的赏识教育，不仅仅是学生在教师的赏识之下，找到了自信，快乐的学习，健康地成长；更重要的是，学生从老师那里也学会了赏识，不仅仅赏识自己，更会赏识别人，包括自己的同学、老师和家长，并在赏识别人的过程中感受快乐和幸福。
2、俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？(通过名言，联系实际教育现象，与标题结合，提出问题)
3、然而，赏识教育并不是包治百病的灵丹妙药，随着孩子慢慢长大，家长和老师渐渐发现赏识教育带来了一个突出的问题：孩子只愿听好话，不愿听任何批评，也经受不起一点儿挫折
4、第二天下班后，我正专注地在批改作业。忽然传来一声“老师，再见”，紧接着从门帘后透出来一个小脑袋，是小A！
5、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
6、每个孩子都想成为好孩子，我相信小冯也不例外。我利用班会课每月开展一次“自我赏识”主题班会活动，让每位学生找出自身的闪光点，即优点，把自己的优点罗列在一张纸上。罗列完成后，与同组的小伙伴一起分享一下自己闪光点，听完同伴的陈述后，再由其他组员补充你的闪光点，看看谁的优点最多，看看谁的进步最大。然后每组推选出最多优点的和最大进步的两位同学，站在讲台上，与其他同学一起分享他们的喜悦。通过不断的自查自纠，小冯的不良习惯越来越少，他自己和同学发掘出他自身的优点越多，他越来越能融入班集体，得到更多同学的认可，他也重新对生活和学习充满了信心，逐渐爱上学习。
7、赏识教育，从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
8、如果家长批评了孩子，孩子能够乐于接受，认为家长像朋友一样，看得起自己，这就是赏识教育的成功
9、我从不放过任何一次可以让小冯表现自己的机会。学校组织的元旦晚会、五•四文艺表演、班级篮球赛、学校书法比赛、语文诗歌朗诵比赛、歌唱比赛、绘画比赛等，我都鼓励小冯积极参加，并及时对他为班争光的事迹给予表扬。这些善意的肯定，鼓舞了他的士气，他对自己越来越充满自信，变得积极向上了，并在潜移默化中把这些良好的情绪带到学习中，在不知不觉中爱上学习。
10、哪怕孩子一百次摔倒，要相信孩子一百零一次能爬起来；哪怕孩子一千次失败了，大人仍要坚信他一千零一次能成功，这就是赏识教育
11、可以让他自己去探索解决之道。当然，如果他实在摸不着头脑，你就要“授之以渔”了。
12、孩子有了问题，不能置之不理，也不能直接告诉答案。
13、班主任要赏识学生；学生也要学会赏识班主任。
14、一直相信一句话，既来之则安之。每一个走近你生活的人，都是缘分。既然这个孩子来到了我的班级，成为我的学生，成为班级的一份子，我就要平等的对待它，平等的爱这个孩子。都说因材施教，那到底要怎样教育这个不一样的“才”呢？这也是我接触到他后，首先萦绕在我脑海的问题。
15、听着孩子们的鼓励，想想自己平时对那些学习跟不上的同学那气急败坏的样子，实是汗颜不已，如果我也能像孩子们鼓励我那样，多给后进生信心，多给后进生机会，相信他们也会像我，对自己更有信心，干劲更足，甚至为了使球技进步，偷偷找人恶补了好几次那样，懂得利用课余时间，去弥补自己知识上的不足。
16、现在，大家普遍反映，中小学生的心理承受能力不强，笔者以为，这与没有把赏识教育与挫折教育有机地结合起来有很大关系
17、“丁铃——”下课铃声响了，学生们都雀跃着跑出教室。和往常一样，女孩子又来邀请我：“李老师，我今天的橡皮筋是新的，很好跳，要不要玩？”我为难地看了看自己的及膝短裙，遗憾地拒绝了，男孩子马上叫：“李老师，跟我们打乒乓球！”我答应着跟男孩子来到了乒乓球区，十几个酷爱打球的男孩子立刻排成一条长龙，要跟我一一对打。这群可爱的孩子似乎达成默契，上来跟我较量时，只要一输就立即自动换人，就算只打一个球也好，而我输了要下台时，他们却不让，一个劲儿喊“老师不用下！”对我进行起特殊照顾了！
18、于是，就这一点，我特意在班会课上对他进行了表扬，肯定了他热爱集体、默默付出的行为。当我转向他时，我明显看到了他激动又惊讶的表情，甚至眼神都像是会发光的。
19、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。(分论点2)闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”(引用论证)因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
20、碰到高手子炀和小凡，我可就不好意思了，他们发的下旋球我根本就接不上，学生还一直鼓励我“不要紧，再多练几次就接得上了！”“李老师你很厉害的，我们都打不赢你，他们等一会也会输的！”在学生们的支持中，我好不容易打赢了一球，高手立刻被轰下台了。
四、赏识教育素材事例
1、赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊自信的动力基础；是让孩子积极向上，走上成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，懂得孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园；孩子的个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！
2、(夏雨之母)电影明星夏雨，上小学四年级时学习成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识教育”的观点后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数学考了30分，照常理又要挨一顿打骂，但这次母亲对小夏雨说：“才开学这么短时间，你就掌握了30分的知识。很不错。”孩子看着妈妈，惊呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对他这样说：“你一下子就提高了20分，潜力还在后头。”第三次夏雨考了60分，妈妈又对他说：“不要小看这60分，这可是从量变到质变，你终于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分。这次轮到妈妈惊呆了，她怎么也没想到孩子在自己的鼓励下竟发生了这么大的变化。
3、赏识教育在学生成长中会产生重要的作用，也会给学生带来深远的积极影响，是一种人性化的现代教育方式。新课程标准背景下的教育教学理念，要求教师在课堂教学过程中要能够做到赏识学生，以具有积极性的言辞来不断激励学生。
4、比如：“宝贝，这次你比上次进步很大！………”
5、官渡之战中献计的许攸原来是袁绍的部下。他曾经向袁绍提过很多意见但却被傲慢地拒绝。于是,许攸决定投降曹操。当曹操听到这个消息以后,高兴得连鞋也不穿,就跑出去迎接。曹操还颁布了三道《求贤令》，可以概括为“唯才是举、不拘一格”。
6、意想不到的举动和意想不到的表扬
7、科任教师要赏识学生；学生也要学会赏识科任教师。
8、善于用赏识性评语，增强学困生的自信。(分论点3)评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。(实际操作举例，内容感情真挚)这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
9、我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。
10、帮助学生转移注意力尤为重要。班主任鼓励学生积极参加集体活动，课余时间让学生参加篮球赛、歌咏比赛、下棋大赛等有益的活动，使学生把自己融于集体，增进同学之间的友谊，体现同学间的互助精神和合作能力；还有利于帮助学生宣泄精神紧张与压力，驱除忧虑，焕发精神。也可以鼓励家长与学生一起观看《摔跤吧，爸爸》之类的励志电影，利用周会课谈谈观后感，激发学生积极向上的人生态度。
11、他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员，使一批年轻干部走上连长、指导员岗位，有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题，从而极大地提高了新四军的战斗力。
12、接下来的几天，我渐渐发现，小A上课有时会主动抬头看看黑板了，小组合作对话表演，也很努力地想要融入大家。虽然开小差还是不可避免，但是至少我还是看到了希望。我也开始在课堂上特意寻找机会表扬他。只要他坚持持续听课的时间比比上一次长一些，我就表扬他。
13、赏识学生，还要让学生学会赏识老师和同学，赏识自己的班集体。
14、战国时期，齐人冯煖投奔孟尝君门下后，孟尝君很快为其解决了“食有鱼”“出有车”以及为其父母养老等后顾之忧。正是由于孟尝君平时的关心，使冯煖忠诚地留在他身边，并奔走策划，经营“三窟”，为其争得民心，使之“为相数十年，无纤介之祸”。
15、真正理解赏识教育，真正用好赏识教育，让表扬成为孩子进步的动力。即使是非常微不足道的一句话，也有可能让孩子很大程度上发生转变，让教育出现契机，创造奇迹。
16、回想起来，我对她的关怀并不主动，也更谈不上热情，只是随手给了她一杯凉茶，可是在缺少水分的沙漠中，它不亚于一股甘泉。我庆幸，在发给她奖学金时，并没有直接告诉她这是接济贫困生的，换个角度，让你去领贫困救济款，只要你的生活还过得去，你是不愿意到公众面前去接受大家怜悯的。你告诉她，你是个贫困生，那就等于宣布全班你最穷，多没面子。自己无意中做的一件事，对一个孩子的影响竟如此之大，所以不要小看自己的力量、因此，我也经常反思我这样做对吗？会伤了孩子的心吗？
17、从现在开始，让我们了解学生，尊重学生，赏识学生，理解学生，在教育过程中实现师生间的情感共鸣，建立良好的师生关系。
18、周弘的赏识教育实践最初是从女儿身上获得了成功，但目前的社会环境与二十年前相比有了很大的不同，3月23日，北方网教育频道记者就当前家庭教育中存在的一些问题采访了有赏识教育之父之称的教育专家周弘
19、小冯，男，15岁，九年级学生，父母亲都外出打工，他和年迈的祖父祖母还有妹妹生活在一起。九年级我刚接手做他班主任的时候，发现他经常迟到、早退，原因是沉迷于网络逃学、旷课，打群架便成了家常便饭，上课总是打瞌睡，注意力不集中，不认真听课，还故意搞怪，学习又不积极，表现出严重的厌学情绪，做错事情也不服老师的管教。他还有一个不良的习惯，就是无论是哪个科任老师的课，他总是在上课铃响后磨磨蹭蹭，迟迟不回教室，就算走进教室，还要走到其他同学身旁，与同学打闹嬉戏一番，然后，才在老师和同学的注视下走回自己的座位。
20、关于赏识教育，变看似不可能为可能的著名名人事例就是关于海伦凯勒的故事。海伦凯勒从小双目失明，相比常人失去了识辨的能力，直到有一天遇见了莎莉文老师，莎莉文老师用爱和努力来感染着海伦凯勒，循循善诱、诲人不倦，最终使得海伦凯勒成为了有名的作家。
五、赏识教育教案
1、赏识教育，是使在幼儿性格开朗、产生自信的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径
2、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。
3、比如：“宝贝，能不能帮妈妈一个忙呢？………”，这属于示弱型(赏识教育)
4、请每位教师记住：你不一定要喜欢你赏识的学生，但你赏识的学生一定会喜欢你。如果你想带好一个班，如果你想上好一门课，你就必须学会赏识自己的学生。
5、对孩子进行赏识教育，是每个家长应该具备的一门艺术。比如说孩子的身高，长相，嗓音好，记忆力好，分析能力强。与伙伴儿交往的能力强等等。对孩子进行赏识教育，不是要培养孩子盲目的优越感，而是要让孩子在学习和个人成长方面充满自信，比如说课堂上的提问或者是某一科考试成绩特别好，要及时对孩子进行表扬，以督促以后孩子更好的学习。
6、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
7、正式教师编！30万/人补贴，子女入学，提供住宿！
8、“做错不予指责，做对给予掌声！”
9、而父亲对他要求很严厉，对缺点、失误，不留情面地指出来，有时还大声斥责，作者从父亲身上获得的是清醒、理智与谦逊
10、赏识的艺术很深奥，其实也很简单；运用之妙，存乎一心。
11、我还积极联系各科教师，有针对性对他进行辅导。针对每次月考，我跟科任老师对小冯的情况进行分析和研究，帮助小冯查找原因和错误细节，总结经验和教训，帮助他树立克服困难的信心和勇气。小冯的自信心逐步增强，学习积极性不断提高，各科成绩都得到了不同程度的提升。
12、对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心
13、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。(分论点1)学困生的形成是有一定原因的，因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生拥有前进的动力与希望。“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
14、赏识教育最经典的例子就是罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。罗森塔尔曾经到小学去做实验，他在一个班级当中任意抽取出几个学生，告诉老师，这些学生以后会有出息，结果再过一段时间发现他所指出的那些学生确实有了好大的改变，罗森塔尔在研究当中发现，其实教师受了他的影响，而不知不觉的赏识这些孩子，从而起到了意想不到的效果和作用
15、婉儿16岁那年，太子李贤与大臣裴炎、骆宾王等人策划倒武政变，婉儿为报杀祖戮父之仇，也积极投身其中。但事情败露，太子被废，裴炎被斩，骆宾王被遣回原籍，只有上官婉儿为武则天所赦，依旧留在宫中为婢。
16、赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。(对首段的问题进行回答，同时也明确了本文的三个分论点)
17、还记得刚接班的时候，在我的课堂上，小A同学在座位上总是坐不住，几乎每隔三五分钟，不是扭几下屁股、就是拨拨手指或者东张西望，用一个成语来形容，真的是“坐立不安”。可想而知，这样的学习状态导致孩子听课效率很低，作业质量堪忧。
18、看到这一幕，我心里颇有触动，以往对他的印象，觉得他一直是不肯配合老师、学习懒散，让老师头疼的娃。但当周围很多同学都熟视无睹的时候，却是他默默地主动承担起了维护教室卫生整洁的责任。说明他还是很有集体荣誉感，也是个热心的孩子。
19、老师要让赏识之光照亮每一个学生的人生
20、赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！
