一、关于放假的说说幽默放假说说心情短语
1、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
2、 蓝蓝天空，晒太阳、逗小猫、惬意生活……
3、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
4、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
5、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事)使学生从整体上粗知课文大意。
6、学习生字，辨析字形，正确书写。
7、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？(小草、小鱼、小鸟……)这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之情，你试试。
8、暑假了，驾上快乐之舟，升起惬意之帆；荡开开心之桨，推开如意之浪；沿着轻松航线，驶向逍遥之岛。祝愿你暑期愉快，自在乐翻天！
9、两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。
10、抓住关键主要指阅读分析材料时能抓住关键词句，并做记号，深刻理解其本质意义，这对于把握材料中心很有帮助。因为这些关键句往往是写作的角度或命题者的态度倾向。整体把握和抓住关键是相辅相成、缺一不可的。
11、(3)爸爸怎么说，怎么做的？
12、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。
13、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
14、示例：夕阳已经落山，山里的树木都被刷上了金漆，倦鸟归林，都已在回巢的路上，此时，天边一团半圆形的霞光，霞光是橘黄色的，由里向外，色度逐渐由浅变深，最后变为橘红，直到霞光消失在天边，大地离开了黄昏，进入了黑夜。
15、我以前觉着自己是个很有趣的人，现在发现并不是，除了不能上班我的生活和平时并无多大差别，我才发现自己的生活是多么无聊，我甚至都想不出自己解除隔离后最想做的事是什么。
16、(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
17、正确地有表情地朗读课文。
18、—这两个小娃娃在干什么？(撑着小船采白莲)
19、假期模式开启！想静静？来这儿！
20、(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
二、放假的说说搞笑
1、学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。
2、在文章结尾空格处选一个合适的词语，并说明选择的理由。(5分)
3、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
4、(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
5、⑥刘老师说，记得你是小记者时，写过两篇不错的报道。他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。待他吃完冰棒，刘老师说，老师想知道喇叭花是骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？
6、景物描写的方法讲解
7、大伙儿是怎样知道事情真相的呢？(出示课文第六自然段和第一自然段)指导学生比较朗读后思考：
8、设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。
9、在评议中随机体会“立”巧妙用法。
10、你有什么想和大家谈的问题吗？
11、快去找小贝贝商量商量吧。
12、我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
13、思考：上述文字写出了林黛玉的什么性格？
14、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
15、雨是有灵性的，雨同样也是温柔的，她似利顺乎人意，随风潜入夜，润物细无声。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。喜欢一个人在夜里倾听雨的声音，倾听着自然的规律。雨使我思绪不断，倾听一片白云的呼喊。
16、劳动节提醒您：劳动诚可贵，休闲价更高。发扬休闲精神，坚持劳逸结合原则。健康平安得欢喜，爱情美满喜上喜。实现短信梦想，达到幸福目的。五一快乐！
17、⑤大家在村庄外头看“野台子”戏。
18、初读课文，整体感知
19、教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。
20、４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
三、放假说说搞笑
1、爷爷住院了，是因为腿脚不方便摔倒了，听爸妈说，流了很多血，还撞到头。我对此没有感觉，一滴眼泪也没有流，天天就是写作业玩游戏，这是我的生活。过了一个多月，爸妈对我说“去医院吧，很久没有看爷爷了。”我随着年龄的增长，越来越喜欢待在家里。这时，很不愿意地去了。在路上，爸爸对我说：“夜夜眼睛很久没有睁开过了，其实是他不愿意睁。”
2、②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。
4、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、
5、王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教学，王浩常来玩。来了，常打篮球。大都是吃了午饭就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。王浩的相貌颇“土”，脑袋很大，剪了一个光头。
6、下面我们再来玩做个小游戏吧！(起立)
7、初二的学习压力让我变得急躁，爷爷来到我的房间，“听故事吗？”我想：“又是童话故事吧！”立刻拒绝了。没有看爷爷一眼，眼睛也没有离开过电脑屏幕。爷爷还是坐在我的身边，我突然感到很烦，“烦不烦！别坐这了，你又不懂！”爷爷略有吃惊，叹了一口走了，很轻很轻。我已经长大了，不需要爷爷的古老幼稚的故事，不需要爷爷陪我睡觉，我知道了很多知识，甚至比爷爷知道的还多。
8、D.交代我很想去文科班的原因。
9、“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也……助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死．不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲!”
10、(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
11、请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？(小公鸡和小鸭子的事)讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。(引导学生概括了解图意，说图意)
12、齐读课文，背诵课文。
13、自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)
14、随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》
15、我是真的想上班了！虽然上班每天要奔跑着挤一号线三号线，虽然上班被催命还要吃大锅饭，偶尔没日没夜的加班…但整个人是正常的，脑子是清醒的…和大家在一起上班，偶尔说说笑笑也挺开心…正常上班至少让我觉得每天有在认真努力的生活…偶尔抱怨着这也不想干那也不想干…真正毫无社交，每天闷在家里像猪一样的生活原来才是最难熬的…希望疫情可以早点结束…大家都能回归到正常的生活…再不上班真的受不了啦！
16、针对该材料，审题的角度有三：一是从牵牛花、紫藤罗的角度，“借助”“发挥个性特长”；一是篱笆、枯树的角度，“扶持后生”“甘做人梯”“无私奉献”；一是二者关系的角度，“双赢”“互助”“合作”。
17、要交代清楚事情发生时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容。
18、野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？(野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它拦住了大伙儿)
19、青春期里，少年们稚嫩却自喻成熟的一张张脸庞，倔强地仰着，每个人都执著的拥有着自己模糊的信仰，尤其是那些遗漏了些许小时光的倔强少年们！他们渴望飞翔，喜欢站在秋天里，站在樟树下，站在金色的叶子底下，倔强而美好的昂着脑袋，用穿透一切的目光望着天空，抓住希望，包括那些被漏掉的小时光。
20、(例)根据下列名言，自选角度，写一篇不少于800字的文章。
四、放假的说说心情短语关于放假的说说
1、过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
2、突然想到一个很严肃的学术性问题，是谁把60分定为及格的。
3、我可能真的快受不了了。知道回不去，不能上班恢复相对正常的社交后，我更无力了。觉得最后一点的期待也没有了。胸口压得透不过气。要死了
4、(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
5、学习，智者借力而行。作为学生的我们，自然应懂得借力学习才能事半功倍。我们借助老师的力量，借助辅导书的力量，以使自己更加高效地学习，在借力中获得知识，提高自己，为未来铺垫。老师也在教导我们的过程中收获了事业，收获了欣慰，收获了桃李满天下。辅导书在给我们提供方便的同时，也打造了品牌，创造了效益。如此双赢，何乐而不为呢？
6、答：大部分是写湖水，后面的倒影实际上也是写湖水的清澈。因为坐着的重点就在于描绘湖水清澈的特点。
7、引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢？
8、(7)谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。
9、²在记叙的过程中，对文章主体进行详细的描写
10、(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
11、(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
12、(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
13、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
14、④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐??)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
15、这些动物你们平时都在什么地方见到？(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)
16、假如使用自上而下顺序对夏天进行描写，可以从哪些方面进行重点描写？
17、(3)在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
18、指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)
19、学生结合图画自主讲故事，学生评价。
20、小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
五、关于放假的个性说说心情短语
1、①填题雷同，千“空”一词
2、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓
3、正确、流利地朗读课文。
4、师：小朋友，认识吗？(指名读、齐读词语：天安门)
5、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。(出
6、因为理解，看到火红的麦子与山楂时，我流泪——为海子流泪。当他在那个最美的季节离去，与他心中最美的麦子与山楂赴约；当他插上黑色的翅膀飞到火红的天堂；当他的身体破碎于汽笛声中……我终于理解了一个诗人黑色的忧郁。读海子，我泪流满面。读着，并理解着。我不知道理解为什么总让我想起秋风绿水泛清波。
7、例如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素。《美丽的谎言》则明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。
8、那是一个深秋季节。风呼呼地刮着，一棵槐树上最后几片黄叶也被秋风带走了。寒风刺骨。我上完琴课后，与好朋友永镇并肩走出了少年宫门口。向我们迎面走来了一位满头银发的老奶奶。这老奶奶身材矮小，衣着破烂，右手拄着一把木制拐杖，左手拿着个破碗，一看便是个命运悲惨的乞丐。她走了过来，向我们乞讨。永镇不屑一顾，我忙跟上。他说：“我又没零钱，怎么给她？啊，再见！”说罢，我们分手了。
9、问：看到课题后，你们有话要说吗？(自由发展)
10、小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)
11、细细咀嚼悲壮的《百年孤独》，用心聆听诚恳的话语，真诚祝福海子的理想，我泪流满面，这一份份的感动让我在人生的拼搏中更加坚定了自己的追求。
12、第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
13、(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
14、如果由近及远——手边的荷叶、池塘的静谧、远处的蝉鸣、普照的月光
15、小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
16、师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
17、(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)
18、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
19、我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》
20、(我：大眼睛，你：小眼睛我：谁的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。。。马上坐好)
