一、儿童诗歌朗诵落叶
1、春天在枝头：春天的风微微吹动，
2、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受作品优美的意境。
3、运用想象，大胆设计。一首诗写情、写景、写人、写物，虽是各有特色，但都离不开形象，诗人往往在抒发感情时，用形象来表达自己要说的话。我们在进行诗歌朗诵时，要运用形象思维，以＂诗情画意＂来丰富自己的想象，同时还要大胆的运用联想进行设计。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。
4、风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
5、来一点，小荷叶站出水面来等。
6、如果金色必须与树干分离
7、
8、田野黄了，稻穗弯了腰；
9、 似雪片萧萧地落下，只是色彩更加驳杂。
10、让我们在诗意的世界里漫步前行！
11、秋天到，秋天到，树叶黄，随风飘。大雁排队向南飞，地里庄稼成熟了。
12、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。
13、 它把自己化做尘泥作胎又一次兴旺！
14、落叶给它洗脸搓坏了指头。
15、卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
16、如果这些内容对您及孩子有小小的帮助，请支持并把我们推荐给更多的朋友。
17、所有的鸟鸣、阳光与芬芳
18、师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。
19、如果红色必须带着思念远去
20、如果您希望自己的孩子出现在小小朗读者队伍中并制作视频，请投稿至：274947008@qq.com。具体要求，请参考菜单栏中《关于我们》的介绍。
二、幼儿诗歌落叶朗诵
1、诗歌是一种抒情言志的文学体裁。中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。它按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界。诗的起源可以追溯到上古。虞舜时期就有相关文献记载。
2、高粱说：“秋天是红色的。”
3、飘到广场上，去堆雪人，
4、云朵掀开面纱，童真编织彩霞，快把童心种下，长出诗芽芽！各位喜爱童诗的朋友，大家好！欢迎走进今天的童诗诵读！我是谭竣夫，今天我给大家朗诵阡陌的《落叶与汽车》。
5、 谁能知晓秋韵有多美妙？
6、秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
7、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。
8、落叶是最引人注目的美丽焦点。秋风掠过的树木，拉下了一片片树叶儿。它们在空中轻盈地婆娑着，似只只美丽的彩蝶，又如个个翩翩起舞的精灵。
9、才从生长了一辈子的枝头放手
10、仿编诗歌，大胆表达。
11、瞧，那些纷飞的叶子，穿了阳光的金色衣裳，招招手，就飞走了——
12、 若说落叶是萧瑟的景象；怎会飘落的这般悲壮。
13、我愿意很快地落在地上，
14、现在正值秋季，秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后，让孩子观察，欣赏落叶的美，感受秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。
15、落叶像蝴蝶一样，
16、然后钻进又黑又香的泥土里，
17、轻快的音调把绿色染成金黄。
18、走进诗意鄂温克，分享诗意生活
19、 状如扇面的银杏叶最受阳光的善待，
20、
三、儿童散文诗朗诵落叶
1、——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。
2、朗诵：郭语嫣作者：金波
3、秋雨，哗啦啦，滋润了大地，
4、——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀！”的句式进行仿编。
5、来一点，泥土咧开了嘴巴等。
6、小野菊笑了，一点敬一个礼。
7、新浪UC,进语聊室,有诗歌朗诵,我听过,水平不低,还有指导的,挺好的,你可以进去听听.也可以朗诵.
8、就让它们和秋天的风一起
9、唯美诗朗诵《秋天》视频——及秋天的古诗，解释欣赏
10、 钓鱼台的大墙外是慕秋人的恋爱，
11、凄美缠绵的小提琴不要响起
12、提问：树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了，它是怎么说的？
13、多像逃开妈妈怀抱的孩子！
14、来一点，小菌们撑着小伞等。
15、提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？
16、飘到小河里，变成一滴水，
17、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
18、小时候，乡愁是一枚小小的邮票
19、树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
20、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。
四、儿童散文落叶朗读
1、树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！”
2、zhōng tíng chū sǎo dì ， rào shù sān liǎng yè 。
3、陈绿向参差，初红已重叠。
4、“你快生长吧，生长出更多更绿的叶子，我把我自己全部献给你！”
5、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
6、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。秋天的落叶是神圣的，尽管落叶已没有了春叶的可爱，夏叶的蓬勃，但在枯萎之下，是落叶最可贵的奉献精神，当叶子荫发于阳春三月之时，便开始吸收阳光与空气，孕育着鲜花和硕果累累。当烈日炎炎，叶子们手拉着手连成一把巨大的伞，为小鸟送去清凉片片。等到秋日来临，生命将尽的秋叶仍然以黄金火红装点着大地，为天地展现自己的最后一次美丽。秋风吹过，秋叶坦荡而安详地落下，融入泥土，化为养料，孕育春的希望。我相信，来年春的嫩芽里，一定隐隐地泛着秋叶淡淡微笑的身影。啊！这是生命的轮回！
7、秋天，树叶黄了，枯了，快要脱落了
8、枯黄的叶子离开了枝头，
9、诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
10、“你快生长吧，生长出更多更嫩的叶子，我把我自己全部献给你......”
11、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
12、我要一切在灿烂的欢欣中闪耀飞舞。雪花在空中飞舞。她的动作轻捷、飘忽；象蝴蝶飞舞一般。空中满是翩翩飞舞，忽上忽下的各种彩蝶。雪花飞舞。房子里所有的东西都在水上漂动着，在空中飞舞着。彩色印刷系统功能各异。人们向新婚夫妇撒彩色纸屑。我把黑白电视换了一台彩色的。书中有几幅彩色插图。地图上标明了一系列的彩色圆圈。它颈上的虹彩色羽毛闪烁着光芒。
13、土地说：“秋天是彩色的。”
14、春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮，
15、深知背景，明确目的。朗诵诗歌前，应搞清诗歌写作的时代背景，作者为什么要写这首诗，了解了背景和目的后，会更加深刻的理解作品内容，朗诵时有利于唤起自己的激情，从而很好的表达诗人的意志和胸怀。
16、松树说：“秋天是绿色的。”
17、小朋友的头上去呢！
18、树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!”
19、 落叶如雨，落叶如雪，飘然而下如诗如画。
20、师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。
五、《落叶》朗诵
1、《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。通过欣赏教学，可以让孩子感受到大自然的美丽和奥妙，散文诗中语句短而重复，是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。
2、 柿叶、槐叶在最后作别了树梢的挽留，
3、 爱令我昏晕了，拾起一片金叶就往头上带，
4、李清照写在秋天的绝美诗词
5、
6、清洗干净的秋天的落叶若干。
7、谷子说：“秋天是黄色的。”
8、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。
9、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
10、 演绎怆然凄迷的秋恋，唱一首安魂的曲调儿，
11、“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。请与我们一起努力，让更多孩子通过朗诵爱上阅读，爱上祖国文化，做一个拥有良好人文修养和高贵精神品质的人。
12、因为在活动前没做充分的准备，包括前期经验的准备，仿编散文诗时，发现孩子对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落叶的机会也比较少的，所以小朋友们的创编能力比较有限，对这方面知识的认识还是不够，没有达到我期望的效果。
13、师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。
14、 昭示秋已在岁末中衰弱！
15、中庭初扫地，绕树三两叶。
16、耳边传来你有力的呼吸《冬思》秋风起，落叶飘。站在风中微觉一丝凉意。随手捡起一片树叶，心中顿时涌起一阵悲哀。树叶呀，树叶。你为何要在秋天枯萎？你为何不？我多希望有一天，走在树旁不再有落叶。我多希望有一个地方，树常年是绿色的。我喜欢绿色，更喜欢那绿色的世界。《祖国妈妈》您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈您是富饶丰美的草原我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力学习天天向上从小奋发图强长大为您添彩增光秋天到了，树叶纷纷落下，大街的地上飘满了落叶。
17、树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！”
18、阡陌，岳阳楼区小学美术教师，喜爱做个孩子王，喜欢涂涂抹抹或写写划划，描绘童年的色彩。
19、假如我是落叶，我愿意很快地落在地上，又很快地被雨水溶化，让后又钻进又黑又香的泥土里，尽情地拥抱这些又大又小、又粗又细的树根，衷心地对它说:
20、
