一、口语交际教案
1、李雪健这句话的言外之意是：。
2、师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”(板书)这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。大家都来帮他想想办法，好吗？(课件出示)
3、XXXX导入新课。
4、各小组上交评分表，老师统计分数。
5、今年“五一”期间，央视播出特别节目《大国工匠》，引起热议。某校开展“大国工匠进校园”系列活动，请你参与，并完成以下各题。
6、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。
7、(2)“我”发出指令，“你”立即按指令要求去做，这就是——我说你做。
8、生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。
9、学生独立思考，自主准备
10、为什么呀？你来说说理由。
11、小组合作，互动游戏
12、复习导入，引入新课：
13、言而有物，内容明确，不说空话、套话、罗嗦话。
14、方法指导：评价总结；祝愿建议。
15、师：你听得真仔细呀！谁也想说？
16、各组派一名代表上台讲解。(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点，并打分。前三名可参加决赛，争夺“小小讲解员”的称号。
17、(6)教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。
18、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
19、春姑娘把音乐种子撒向了林间，林中大大小小的鸟儿唱起了每秒的歌曲。她把音乐种子撒向了小溪，溪水“哗啦啦”的演奏者音乐，她把种子撒向了花坛，叶子“沙沙”的伴奏……这么美的景同学们都去过，那么大家还记得吗，还想不想去，我们一起来讨论安排春游去哪里。
20、教师创设五种情景，学生进行口语实践
二、推荐一部动画片 二年级口语交际教案
1、材料三我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠，也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。《大国工匠》讲述的8个工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器……
2、生：我觉得他们说得很清楚。
3、生：你别灰心，你可以去试一试，如果不行还可以想别的办法，还有什么好办法？
4、“教研精神”决定教学攻坚克难的成败！
5、敢于、乐于像别人介绍自己游玩过的优美的地方，抓住景物的特点进行交流。
6、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
7、(3)如果连续两次没有按照要求做，即可以判“淘汰”，被“淘汰”的同学要中止参加本轮游戏，本轮游戏结束后要表演一个小节目，以示“惩罚”。接受“惩罚”的同学可以参加下一轮的游戏。
8、口语交际春游去哪儿玩教案写作如下：
9、(设计意图：及时汇报小结，有助于培养学生的规则意识、集体意识。让每个小组先汇报，是为了给孩子们创设更多的口语交际机会，锻炼孩子们的口语表达能力。老师的总结当然显得更权威，宜以表扬为主，进一步强化孩子们的主动参与意识、团结合作意识。作业的布置，将口语交际延伸到课外，寓教于乐，真正是一箭双雕。)
10、(2)孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。
11、示例：采访对象：路人。
12、(5)看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。
13、观察田字格里的底、原、处、递的写法。
14、生：我想直接说说我们遇到的难办的事。那就是考试时，有的同学老是要抄别人的答案，如果你不让他抄，他过后就不理你，甚至还说一些难听的话。可是如果让他抄，不就是害了他吗？是让他抄还是不让他抄呢？我们小组经过讨论，认为为了他好，还是不要让他抄。过后，再跟他解释。
15、小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
16、生：站在原地等。(板书“原地等”)
17、欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。
18、(开头语)各位游客大家好！欢迎来到美丽的××省××市。
19、各小组派代表讲解有些费时，可以按实际情况再做调整。
20、再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。
三、口语交际教案六年级
1、1掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。
2、在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？生：春游(板书：游)
3、推门见常规，常规重在“规”——记推门听课之行
4、过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，下边是小狮子的介绍，让我们一起来听听。
5、课后与其他同学交流
6、你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！
7、生3：第二句更容易让人接受。
8、生2：我不同意你的看法。如果他等到天黑了，妈妈还没来接他，那怎么办？
9、确定好主题后，开始搜集相关资料。
10、要把倾听、表达和应对的完整过程展示出来;
11、记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
12、师板书课题，齐读课题。(板书：有趣的动物)
13、生1：他可以去找警察。
14、对于追求稳妥的考生来讲，是个大的难题
15、教学课件、各角色头饰各一个
16、(2)对不起，我不是故意的。
17、第一单元“口语交际——讲述”教案
18、游戏激趣，导入新课；引导交流，自由表达：”那你们喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……“
19、生2：他和妈妈走散了，妈妈怎么会知道他在哪里等他呢？
20、生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。”
四、口语交际教案模板
1、学会巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对。
2、导入新课：同学们，我们今天来玩一个游戏好吗？
3、(设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住动物突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。)
4、(3)每个问题都要想出解决的方法。
5、(1)说话者吐字要清楚。
6、(6)师小结：在游戏中，凡是听指令的人，一定要专心听，把所有的指令听清楚，然后根据指令作出相应的动作。(板书：心儿静，都听清)
7、根据下面提供的情境回答问题。
8、(设计意图：游戏怎么玩？仅凭老师口头说教还不行，所以这里安排了四轮师生共同参与的游戏。每一轮游戏的目的都不一样：第一轮是为了熟悉规则；第二轮是为了让学生明白发令者的要求；第三轮是为了让学生明白作为一名听令者，需要注意的要求；第四轮是为了增加游戏难度，同时活跃气氛，让学生明白口令的多样性。)
9、(3)师下令：面向同桌站，小手拉小手，眼睛眨三眨，嘴角往上翘！
10、比赛结束，评分统计，选出“小小讲解员”，并进行颁奖(冠军、亚军、季军)。
11、(3)第三次复习游戏要求：声音高，都听到。心儿静，都听清。
12、师：你们小组想用什么方式来汇报？
13、准备工作，确定主题。
14、教研是静悄悄的课程“革命”
15、说一说小狮子从几方面介绍了自己？
16、师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？
17、口语交际要练习倾听,练习表达,练习应对,还要练习口语交际的态度；口语交际必须把上述训练统一在同一个过程之中;不能搞单项训练，必须综合训练;训练要生活化生活中怎样与人交谈沟通,课堂上就怎样开展训练;训练要紧密联系生活;训练紧靠生活的情境;生活中怎样用,就课堂上就怎样练。
18、生：我的看法是小男孩可以在公园门口等他的妈妈。
19、首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
20、(2)阿姨，请您让一下好吗？
五、一年级下册一起做游戏口语交际教案
1、例：一个顾客在酒吧里喝酒，他喝完第二杯后，转身问酒吧老板：“你们一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶。”顾客说：“我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。”老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行了。”顾客的回答有何言外之意？
2、进行三次明确有力的指导;
3、生2：第二句更容易让人同意。
4、学生能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。
5、口语交际教学的基本形式——小组合作学习，要充分发挥小组合作学习的特点和作用。
6、(1)交流时要说清楚......
7、(2)上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说……
8、采访对象:路人、校长、当地分管文旅推介活动的领导人。
9、学生通过了解词语“即兴”的意思，通过一段采访好的“欢迎新同学”视频让学生真切感受“即兴发言”。
10、(2)师下令：左手捏右耳、右手捏左耳！
11、(2)讨论上面的三个问题。
12、如幼儿园的小朋友常常分不清左右脚的鞋子，若老师只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清
13、小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
14、本次说话的要求是：()、()
15、据泰国星暹传媒报道。一名泰国网友通过脸书账户分享了中国游客在泰国清迈一酒店自助餐厅疯狂铲虾的视频。视频中显示，部分游客不仅用盘子直接铲，而且一次端走3盘。
16、口语交际课上只有你我,没有他。
17、采访现场的同学，说说在笑什么。说说刚才游戏的整个过程，好吗？
18、1结合教材，布置预习。
19、师：其他同学有不同的看法吗？有不同看法的同学你可以直接站起来说，但要注意文明礼貌。你只要听到有人在说了，你就先坐下听他把话说完你再说。
20、能清楚地介绍一种动物有趣的地方。
