一、关于兴趣的优美句段
1、要活跃孩子“写话”的思维，必须学会观察和分析生活周围的事物。因此词句的积累应联系生活的点点滴滴，引导孩子处处留心，处处分析、思考：该怎样？怎样说会使句子更生动、形象？为了不让孩子承受太重的学习压力，我常常以各种游戏的方式来激发孩子说话的兴致。
2、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
3、研讨。(10分钟)。包括老师写前的指导，但又不完全是老师一人的工作。学生作为写作的主体，一定要广泛参与到研讨中来，我认为，还是四方对话为好，包括教师的指导、教材的要求、编者的提示、学生的认识等。在这个环节有一点需要引起我们的注意，那就是不能过于夸大范文的作用，更不能把学过的课文再来统篇分析，以耽误过多的时间。如果年级高了，教师可以尝试推荐参考篇目。在这个阶段，我们常常安排学生间的合作交流，但“合”不是归而是在相互启发下的完善。
4、(1)朗读片段，思考：哪里是“面”的描写，哪里是“点”的描写。
5、寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
6、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意。
7、文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第一学段侧重考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境、节奏和韵味；第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言；第第四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
8、阅读方法要多样、具体
9、本课的教学不如以往《两步计算式题》的教学，先算什么、再算什么不是由教师提出和说了算，而是学生从图意列出算式，然后根据列出的算式而进行尝试计算，最后在实际情景(主题图)中得以验证算法，从而得出：先算乘法，再算加(减)法。我认为，这才是本节课算用结合的真谛。
10、梅晶晶：《Myfamily》
11、从语文教育的规律来看，读书兴趣、习惯的培养以及读书方法的掌握，远比面向考试精读精讲、反复操练的做法高明，也更加重要。我们在语文课改方面有太多的经验，太多的流派，太多的改革措施，但最重要的是先想办法去除“病灶”，改变学生不读书、少读书的状况，千方百计把读书兴趣的培养放到头等位置。只要把读书兴趣培养起来，有了读书的习惯，学生自然就会找书来读。
12、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
13、操作建议：或听写，或读书展示，或作其他必要的练习。
14、操作建议：出示习题进行测评。总结收获。包括知识、能力、情感、写法等。
15、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。
16、(2)全班交流，师小结。
17、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
18、但是我在用毛笔描线的时候总描不好，描到外边去。为了克服这些困难，我每天回到家，就在白纸上画一条直线，用沾有颜料的毛笔描。描完了直线描曲线，再描很复杂的线，手描得非常的酸痛。有时痛得汗水和泪水一块流，但想到不久后在我笔下可以诞生出十分美丽的画面，我就很快乐。
19、在英语中有这么一句谚语，良好的开端是成功的一半，因此要让学生在宽松和谐的学习氛围中进行语言的学习表演，竞争和相互评价，才能真正的体现“学生是学习的主人”。
20、(环节四)语言积累及运用。(5分钟)
二、关于兴趣的优美语段
1、兴趣是学习的第一动力。课堂有丰富多彩的教学情境，教学趣味性十足，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
2、当我面对书本的时候，我会被书中那壮心不已所动，被文人骚客笔下的诗章所感，我会立志扬帆，去到达成功的彼岸。回过身，向失败摇头，向成功招手。当我面对书本的时候，我感到无限快乐。
3、这30个汉字的笔顺太容易写错了！你能够写得对吗？
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6、(环节三)合作交流，精要点拨。(5分钟分钟)
7、画，虽然水平不高，但它使我懂得生活的美好。我热爱生活，热爱祖国，更热爱在这块土地上辛勤劳动的人民。
8、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
9、我喜欢诗，喜欢那凝练的句子，喜欢那如画的意境，喜欢那深奥的哲理，更喜欢那特有的灵气。
10、轻盈的“翻滚”快乐的体验
11、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。
12、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
13、选择：什么是“点”，什么是“面”？
14、阅读指导要循序渐进
15、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇(段)。
16、要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
17、诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
18、操作建议：针对重点语句，边读边想象,领悟意境，把握情感。采用多种形式的朗读，达到熟读成诵。
19、汉字书写笔顺正确规则，很全面！家长在家这样教真不比老师差！
20、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
三、描写兴趣的语段
1、教学要有利于学生的阅读兴趣
2、片段点评。(师评、生生互评)
3、操作建议：学生是学习的主体，通过实实在在地写话指导和训练，能不断提高其写话能力。提倡纸上练兵，自由表达，这样既能巩固识字写字成果，又能学习表达方法。
4、学生其实在日常的习作中已经在进行“场面描写”，只不过还处在比较模糊的状态，还不理解什么叫做“场面描写”。由于缺少生活的体验和认真细致的观察，因而使得文章内容干瘪、空洞，缺少生活的气息，导致了孩子越写越不会写，越写越缺少表达的兴趣和愿望。为此，我结合学校实际，以大课间活动这样的场面为背景，让学生通过观察、选择，写一写自己最熟悉的课间活动，以巩固所学场面描写的方法，并能够在今后的习作中加以运用。
5、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
6、这条微博说的是家长，其实教师也一样，在读书方面起着至关重要的引领和模范作用。学生读书情况不够好，那么语文教师如何？据调查，也很不理想。很多教师也不是不读书，但读的主要是与职业需要相关的实用的书，我称之为“职业性阅读”。明后天就要上课了，赶紧找有关材料读一下；或者要评职称了，马上读一些救急的书。教师自己都很少读经典名著，很少读整本的书，怎能教得好学生读书？学生又怎么会乐意读书？因此，语文教师一定要养成读书的良性生活方式，做好学生的“读书种子”。
7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。根据阶段目标，各学段的要求可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，也应注意考察对内容的理解与把握。
8、让孩子们从学唱简单的节拍入手，学会之后通过分组进行“节奏对话”的游戏，让孩子对节奏更加熟练，然后用碰铃、三角铁、手串铃来合作展示出三拍子的“强弱弱”规律(学生一般会选择碰铃、三角铁演奏强拍，手串铃演奏弱拍，四名学生演奏出强弱弱的节拍)。
9、识字写字是第一学段的主要教学任务。枯燥的识字让学生对学习产生恐惧的心理。趣味识字能让孩子们在语文的课堂尽情遨游。
10、让课堂充满童趣，每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点，课堂氛围非常和谐。
11、在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走进文本。喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！
12、操作建议：说是写的基础，此环节采用各种形式的说话练习，由易到难，循序渐进，锻炼学生的口头表达能力，为流畅地写话打下基础。要指导学生说真话，说想说的话，不盲从别人，更不能说假话。根据提示，学生先自主表达，然后小组同学相互启发帮助。鼓励学生运用从课内外学到的词句和表达方法。
13、场面描写要注意哪几个方面？
14、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
15、我喜欢画画，不仅仅是它可以使人忘掉忧愁，而且还可以陶冶人的情趣。当一个人沉浸在画海中，这是一件多么美妙的事情呀！当我们坐在画板前，描绘着花、人、景、物时，心也不禁陶醉在这美妙的风景中……正是因为这样，才塑造了我遇事沉稳冷静的性格，我可真得感谢画画呀！
16、人总有几样不是为了生活，而是兴趣使然，发自内心喜爱的东西。做自己喜欢的事就是即使累的像条狗也能笑的像个疯子当一个人对什么都不感兴趣的时候，他离衰老已经不远了！用了三天的时间我就看完了米兰昆德拉和王蒙的作品集真是享受好久没好好看看文学类书了等下还去泡会图书馆希望有好东西在等我一个人对外在的兴趣是需要培养和练习的。
17、第四学段(7～9年级)
18、以兴趣爱好为动力，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
19、教师应该注意把握好写的时机，在学生的思路打开，内心迸发出习作冲动时，就应及时转入到写的过程，把构思形成的“胸中之竹”变成“手中之竹”。
20、厘米和米是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。对于抽象思维能力还未形成，对感性认识还不够丰富的二年级的小学生来说会感到一定困难。因此，解决困难很大程度上在教学中要取材于生活，密切联系生活，在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来帮助学生建立1厘米、1米的长度概念。
四、关于兴趣的优美语句
1、(2)指名说，了解学生掌握情况。
2、北京大学温儒敏教授曾在多个场合强调，名著阅读是为学生人生“打底子”的需要，提高学生阅读兴趣是语文教学的“牛鼻子”。本期，他从培养兴趣、教给方法、阅读指导等方面给出了具体建议。希望这篇文章能在名著阅读教学方面，对读者朋友有所启发、有所帮助。
3、我们讲素质教育、人文教育，归根结底还是要读书。因此，语文课要把培养学生的读书兴趣与习惯当作头等大事。我在这里特别强调阅读的重要性，并非别出心裁，《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下简称“课标”)就已经在强调了，其中有一句话最精辟，就是：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”
4、最后，我还要补充两点建议，一是语文课不要滥用多媒体，二是语文教师必须当好“读书种子”。这两点看似与学生阅读名著无关，但其实有很大联系。
5、教育格言：学而不厌、诲人不倦。
6、本课有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。文章语言准确、生动，能培养学生的想象能力和写作水平。
7、操作建议：教师或是抓住关键文句，或是进行对比、想象，或是进行讨论、表演，引导学生体会文中所蕴含的道理。对文言文中的经典语句，引导学生联系生活实际，加以运用。
8、阅读和写作的课程阶段目标
9、为了绘画，我可以不牺一切追求。时间是挤出来的，老师常常这样告诉我们。对呀！就是用挤出来的时间来享受、享受快乐、享受乐趣。绘画是自然的点缀，有了它大自然也增色不少，它是印在白纸上的画，用心将它描述，用自己的心灵去体会它，我想，这择是绘画吧！
10、(环节三)识字学词，识读结合(5分钟左右)
11、让孩子们徜徉在浩瀚的英语知识海洋
12、教师范读课文，并重点指导部分词句。
13、叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不需要教。”本课时启发学生从图形构成的外部要素“边”和“角”来认识图形、判断图形，通过观察、猜测、验证和交流，组织学生从这些角度展开对几何图形的认识、发现和结论的研究活动，深刻体会认识研究平面图形的一般方法，使学生感受到在学习数学时的严谨和科学性，积累了认识和研究几何图形的结构性知识。
14、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
15、(环节二)预习检测，初步感知。(5分钟左右)
16、绘画，不仅给人带来一种美的享受，而且每一幅画，都会让人如痴如醉于情境中。一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超。使人看起来有种身临其境之感，仔细品味，便可以陶冶情操。这样不仅能培养我们的性情、增强我们的艺术思维，还能提升我们的审美理念，使生活更丰富。
17、(环节四)增量阅读，提高能力。(10分钟左右)
18、每当我拿起画笔，我就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅；也可以倾诉你的喜怒哀乐；更可以把最美的东西用最美的方式表现出来。
19、创设氛围，帮助学生引出话题由头，确定话题范围，打开生活源头，激活已有经验，切实做到有话可说，有话敢说。
20、关于爱好的优美句子有哪些我喜欢养花，因为它可以使我在一段紧张的学习之后，调剂精神；我还喜欢画画，因为祖国的大好河山无限美好，通过画画，使我更加热爱自己的祖国。在这多种多样的课余生活中，使我最感兴趣、最喜欢的还是画画。我喜欢下棋，因为它可以使我的思维能力得到提高；我喜欢打球，因为它可以使我的身体更加健康强壮；我喜欢阅读一些课外书籍，因为它可以使我获得许多知识，开阔视野。
五、关于兴趣的精彩语段
1、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2、通过一系列活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。这就是所谓的“乐学之下无负担”。
3、拓展阅读和开卷有益所选课文也是学生学习的好材料，不能放任学生随意浏览，要从单元整体出发，灵活有效地使用，根据需要也可把拓展阅读内容调整为主体课文。
4、(环节二)预习检测，整体感知。(5分钟左右)
5、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
6、这节课中把课文的两幅插图并列出现，让学生在观察中发现不同，并用自己的语言表达出来，再从图到文学习课文。学文后又出现这两幅图，让学生观察，产生问题，进入下节课的学习。这样在观察的基础上，训练口语，发展想象，以培养创新能力。
7、随着时代的进步，大语文时代悄然来临，“得语文者得天下”已逐渐成为共识，而阅读和写作又是语文学科中重要的环节，幸福加学力发展中心将语文新课标(2011版)中关于阅读与写作部分的要求分不同时段提取和整理出来，供老师和家长以及学生们参考，了解不同学段阅读和写作的学习要求，为更好的提升阅读水平和写作能力提供指导。
8、写作材料准备过程的评价，不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法。要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。
9、(环节四)自学字词，语言积累。(5分钟左右)
10、教师备课的时候，往往会列出多条教学目标。其中有没有考虑培养学生阅读兴趣的问题？课堂哪个环节可以帮助学生提升阅读兴趣，或者引导他们自己找书来读？我们现在的中小学语文教学，在读书的引导上做得很不够，或者说缺少自觉。
11、只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦，使他对于习作(写话)产生浓厚兴趣，由爱说、爱写到能想着说，能认真写，这就等于说孩子真的“入门”了。
12、本着以读为本的教学理念，我充分发挥教师的范读功能，声情并茂地朗读，激起学生朗读的兴趣。此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。为了扩展学生想象的空间，我结合了课后思考题：弯弯的月儿像()，闪闪的星星像()，蓝蓝的天空像()，引导他们展开丰富的想象，并鼓励他们大胆地说出自己的看法，在交流中加深对课文的理解。
13、(环节一)复习导入，明确目标。(1—3分钟)
14、教学中以生为本，尊重每一位学生的生命体验，最大化的挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主动性，教法的采用由易到难;练习和比赛等多种教学形式，力图使学生在愉悦的心情中达到“我运动、我健康、我快乐”的目的。
15、这样的活动多在生活中开展，孩子既能实地观察，实地体验，又能感受成功的喜悦，比起单一的听课，比起枯燥的家教，比起紧张的补习，效果不是更好些吗？
16、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
17、第二部分“拓展阅读”的教学
18、关注"爱"的主题，不是解释，不是告诉，更不是口号，而是一种心灵的润泽,是难忘的情感经历。因此在教学中让学生在"爱"的情感世界里，经历情感的洗礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀为人格了，才称得上是真正意义上的"为生命奠基"。
19、在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。
20、“我从小动手能力就比较强，特别喜欢组装玩具，这个爱好就得益于妈妈。记得小时候，妈妈手把手地用积木教我拼装各种小动物，后来是大吊车、坦克、轮船……
