一、小孩子在学校老是调皮怎么办
1、但是对他们招惹到的同学而言，特别是文静的女孩子来说，这就是一种欺负，因为你给同学的学习造成了困扰，给同学带来了麻烦。就以起外号为例，如果孩子长的胖一些，几乎都会有带“胖”的外号，甚至带有侮辱性的外号，会给孩子造成心理伤害。别看非常平常的“起外号”，这是一种容易被忽视却伤害极大的“欺负”。
2、(咨询师)您平常也比较少和哥哥谈心，对吧？其实，您所说的孩子的拖延症、自律性差，也是为了引起您的关注。
3、我们可以先去了解一下，为什么孩子是这样的？
4、呵呵,这是正常的哦,调皮湿得宝宝很聪明的哦,我家宝宝也是调皮,在我看来宝宝是可爱的哦,只要不碰危险就是了
5、周五下午刘老师发来一条短信，说孩子在学校关心她一个人整理被子会很累，帮助她一起整理小朋友们的被子，表扬孩子很暖心，我听了非常开心。
6、孩子放学时心情还是不错的，最近也喜欢去幼儿园，经常和我说喜欢和哪个小朋友一起玩，和小朋友们相处得很愉快。孩子们偶尔有一两次矛盾也正常，不能因此就全盘否定孩子在学校的表现。
7、孩子哪有不调皮的?如果宝宝不皮不作的时候,那可能就是生病了,或者本身宝宝有什么遗憾。别怕孩子作,越作越聪明。
8、“不过那位小朋友的指甲可能需要剪了哦！可以提醒一下他家长，以免再抓伤其他的小朋友。”
9、同事小琳的女儿自小就乖巧懂事，小琳也经常教导她：在外面多交些朋友，多让着别人，吃亏是福。
10、小刚插嘴说：“我拿别人的东西，并不是想要，而是要惩罚他，谁叫他们瞧我不顺眼，让他们着急，事后再还给他们。”
11、(妈妈)上课有时会故意拿同桌或周围同学的东西，比如橡皮之类的。还有，特别喜欢举手回答问题，有时老师没叫他回答，他也按捺不住，自己在下面嘀嘀咕咕。老师说严重影响到了课堂纪律。
12、为什么有的家庭花费在育儿上的金钱、时间代价巨大，但是最后不能如愿？问题恐怕出在了观念上。家庭教育如果是船的话，观念就是方向，方向正确了才能到达彼岸。家长需要懂得欣赏自己的孩子，欣赏孩子的优点，需要懂得安抚孩子，不能老揪着孩子的短板数落不停。孩子的长大需要等待，家长不能把自己的焦虑传递给孩子……
13、我对小刚说：”其实，你是特胆小怕事的人，要不，你怎么会带把刀去壮胆!”小刚明亮的眼睛一下暗淡了许多。
14、约读书房正在寻找城市阅读合伙人
15、(从妈妈对哥弟俩的评价中往往能找到养育缺失的蛛丝马迹。)
16、(咨询师)弟弟的表现如何？
17、孩子是因为在外人面前不自信放不开造成的可以带孩子多出去活动比如带出去公园游乐场玩多交小朋友什么的也可以跟几个家长商量把学校的孩子带回家办个小聚会什么的只要有了好朋友孩子不再孤独就会很多自信
18、Q您好，我家儿子今年上一年级了。性格还可以，就是老师说严肃的话或者语气就不敢说话了，对了错了不吭声，就怕说错话，在家跟我也是这样。他十个月就跟奶奶，从他五岁才跟我，然后就这样了，她不喜欢跟我，他说我老说他纠正他，被奶奶带贯了。现在我发现他背课手上有东西抠东西，没东西人手指头，不抠背不来。他小毛病太多，以前上幼儿园说他爱动，说完当时管用一会儿就不行了。
19、注意引导孩子养成兴趣爱好，用自己喜欢的东西或事物来诱惑孩子。有时候可以看看他们的爱好，适当上一些兴趣班。一方面，它消耗了他们的能量，另一方面，它可以增加他们的知识，提高他们的能力。比如他们喜欢踢足球，你可以和他一起玩，像朋友一样放下架子。在学习和生活方面，你可以适当放低姿态，像朋友、同伴一样一起学习，像你一样把他们当大人看待，尊重他们的自尊，和他讨论一些问题。这样孩子的脾气会更稳定。
20、作为父母遇到孩子在学校有调皮捣蛋的行为时，我们作为家长应该怎样做呢？我觉得应该是对孩子进行一次沟通，而不是进行训斥或者是打骂，因为如果是进行了打骂，孩子本身就会觉得自己做错了事情肯定逃不过这一关，一旦父母进行了打骂则会让孩子觉得这件事情就算完结了，其实这样并不会引起孩子对这类事情的注意，更不会起到任何教育的意义，下次孩子这类的错误会继续犯下去。而一次良好的沟通则会让孩子清楚的认识到自己的问题，我们可以让孩子自己先对这次的事情进行分析，分析为什么会这样做，有的时候孩子并不知道这样做会带来怎样的后果，所以我们应该先去倾听孩子对这件事的看法，然后再进行引导就可以让孩子从中得到教育。
二、小孩在学校总是调皮怎么办
1、给他一些障碍：不论是在家里，还是在幼儿园里，爸爸妈妈或老师可以让他们参与比同龄人更需要体力、智慧的活动和游戏，或向他提出较难的问题
2、我又说：”我还知道，你特恨自已，一点都不快乐，干点坏事心里要好过一些。”小刚把头低下了。
3、现在的孩子在家里都是掌上明珠，含在嘴里怕化了，在家里都是小公主小王子，所以家长也要关注自家孩子的心理问题，多开导孩子，要让孩子明白，不是所有事情，都是可以如他所愿的，对孩子也是一种磨练。
4、这种欺负一定要及早发现并解决，否则会成为孩子每天的噩梦。
5、确实是日常小摩擦情况下
6、Q男孩子在学校调皮，比如上课讲话还有精神状态不佳，上课踏点等，下课时有疯闹。我在家里给他讲规矩他就发脾气或者狡辩，我们做家长的应该怎么办？
7、孩子想都没想，飞快地回答：“先道歉，然后再一起帮他搭好！”
8、约读人平凡又特别的一天
9、首先要搞清楚孩子是有多动倾向还是有多动症。前者其实就是我们平时所说的“调皮”孩子。而后一种，是由于额叶发育不良引起的，一般来说破腹产的孩子比较容易的多动症。如果担心的话，最好去正规医院找专业医师寻求帮助，他们有一套系统的测试方法和治疗方法。在医生诊断之前，千万不要自以为是给孩子戴上多动症的帽子，否则会给孩子的成长沉声不良暗示造成负面影响。实际上，许多有多动症的孩子在年龄增长额叶发育完全后，多动症会不治而愈。
10、(咨询师)现在请您闭上眼睛，想象下8岁的自己：
11、(妈妈)您分析得很有道理。看来孩子在校的表现欲望非常强烈。
12、这时家长应该尝试，可以直接和对方的家长友好沟通，表达出自己和孩子的真实感受和担忧，看看对方家长的态度。
13、至于玩耍不小心的磕碰在所难免，都好说。但要是故意被欺负，别说受伤了就是没受伤欺负哭了那也得有个说法。做人有原则，我们不欺负别人也不允许别人欺负我们，怎么都不行。
14、推荐我们家长一本书叫《正面管教》，读了之后大家一定会有新的启发。
15、对于孩子来讲是现在调皮，将来出息。因为以后太老实的人容易吃亏。引导孩子适时调皮分清场合。否则就是牛皮了。这是孩子家长需要注意的。随意场合不要管他，正规场所告诉他你是好孩子在这种场所要注意否则会有人反感你的。讲你素质低。把道理讲清就行了。
16、(妈妈)真没想到存在感这么重要。那我和孩爸，该如何做呢？请您给些建议。
17、(咨询师引导妈妈感受孩子的感受。)
18、小刚父亲说：“我怕挨打，那时有几个很坏的同学，家里很穷，专门欺压同学来找平衡。我特别害怕惹他们，老躲闪，但还是逃不过受欺负。有一次，我穿新衣服上学，他们瞧我不顺眼，放学时不让我回家，直到把我的衣服扯开了才算完事。小刚就像我小时班上的坏同学。”
19、我：“怎么能把家里变得好玩一点?”
20、让孩子了解这个人，初一历史很容易
三、孩子在学校总是调皮捣蛋怎么办
1、家长介入，和老师做一次深入的沟通
2、我问他：“怎么，不用上学的滋味很愉快吧?”
3、(妈妈)很少。在家虽然不算调皮，但是有拖延症，自律性也比较差。
4、我问小刚母亲：“你10岁时又怕什么?”
5、男孩子相对女孩子，都比较调皮一些，特别是有些男生，爱招惹别的同学。例如给女生的抽屉里放个小虫子，给别人起个外号，趁人不注意绊别人一脚，把同学的东西藏起来等等，总而言之是做各种令人讨厌的事情。在这些调皮的孩子眼里，他们不认为自己在欺负人，而是就觉得好玩。所以老师调查的时候一般他们也会说是闹着玩，老师顶多吓唬两句就不了了之了。
6、综合能力培养比学习成绩更有价值
7、(妈妈)高大的妈妈，小小的我，就这么望着妈妈。我感觉到很无助，我觉得自己被抛弃了，我不知道怎么存活下去。
8、一般家长介入，老师也会重视起来。毕竟每个孩子的心理情况不同，在以后的学习生活中，再有类似的事情发生，老师也会仔细调查，对那些熊孩子，给予一定的教育和惩戒。很多老师，也会和对方的家长沟通，让对方家长做好家庭教育。
9、我慢慢地引导着他：“别人如果冒犯你，不能通过武力来解决，而是要用语言告诉他。你看，动画片里的小兔熊不小心把别人的积木撞倒了，他是怎么做的？”
10、我开玩笑地说:“过去是你爸受欺负，现在你为你爹找平衡!”
11、(学校仅是一面镜子，将孩子的缺陷(缺失)如实地照射出来，但问题的根源往往在家庭。)
12、父母应该对孩子的淘气行为有一个正确的态度。很多家长为了省心省事，怕孩子闹一点小淘气。在他们眼里，孩子越安静越好。他们越淘气，就会越坏。其实这种态度是极其不可取的。其实天真、幼稚、活泼是孩子的天性。怀着对整个世界的好奇心，他们投身于各种活动中去接触和认识世界。
13、在接下来的日子，我一直让父母坚持“记红帐”：小刚做的好事、学习好、表现出色的时候，丈母给予表扬和奖励。小刚犯错误的时候父母洽子理解，有一意无意地忽视他的缺点，夸大他的优点。就这样，小刚在五年级的时候，获得学校颁发的最快进步奖。
14、对待调皮学生，教师要有朋友的尊重。尊重是教育的真谛，尊重调皮学生是教师人格魅力的体现，是教师管理艺术的呈现，是教师教学能力的发散。教育的爱体现在对生命的尊重，对人的尊重，由此定会满足了学生的个性化、多元化和多样性需求。
15、孩子在学校的行为其实应该跟平时在家中的行为表现是一样的，作为家长我们更应该在家中对孩子的行为做好引导。让孩子知道怎样的行为是正确的，而哪些行为是不被允许的，作为家长应该正确引导孩子的行为规范，从而让孩子养成良好的习惯，时间久了孩子在潜意思就会养成同样的习惯，而他在学校也会将这样的习惯延续下去。
16、“我们不能主动去打别人，但是如果有人打你，你要严厉地告诉他，你弄疼我了，你这样做不对！你也可以随时请求老师的帮助。”
17、如果我们仍用老眼光来看问题，老方法来育孩子，恐怕会误了孩子。严重者，有可能会付出生命的代价。
18、我用启发式提问对他说：“你是一个乐于助人的孩子，不过在这件事情上，你需要事先和同学商量好，如果你征得别人的同意，再和他一起收拾，同学就不会再用积木砸你了。”
19、孩子在学校调皮捣蛋，作为家长确实很头疼，着急！我认为家长要从多方面积极的引导孩子，切记，千万不要总是打骂，说教，会让孩子产生厌烦心理，要找到方法！
20、有很多熊孩子，他们任性不听话，有可能就是因为缺乏父母的关心和陪伴，家长们上班太忙，有的时候可能还得加班，早上你上班走的时候可能孩子还在睡觉，你下班回来的时候有可能孩子又上床休息了，长期不能和父母在一起，有的时候做一些调皮捣蛋的事，有可能只是想得到父母的关注。
四、学校调皮的孩子怎么办
1、(妈妈)家里还有个弟弟，因为精力有限，我一般不会太管他。比如，他问我问题，有时我会叫他自己查答案。在我看来，家里的表现还好，不算太顽皮的那种。
2、小刚：“屁！家里不好玩!”
3、如果班里有几个调皮的孩子，老师若处理不当，可能会直接导致教学成绩滑坡，学生管理失控，长此以往，教师只能是教无所获，学生学无所学。
4、首先，家长要和老师进行家园合作，和老师积极的沟通，教育态度保持一致
5、九年义务教育是每个适龄儿童的权利，只要符合户籍地就近入学的原则，没有任何人和任何学校可以剥夺学生的入学权利。
6、(妈妈)谢谢您！您从心理学上的专业分析，让我醍醐灌顶，再次感谢您!
7、上海教育出版社近期推出了一本爸爸教子书《我是怎样培养一个中不溜秋孩子的》。
8、如如果是经常发生的情况，家长也应了解具体情况后，找一个合适的机会，和老师约个时间，双方坐下来，向老师说明自己掌握的情况，希望得到老师的重视和帮助。
9、教会孩子正确的沟通、谈判、交流，同样是孩子人生的一个课题。
10、小刚被父母带来我的诊室，已经是他被学校暂停上课权利的时候。
11、在孩子的成长道路上，我们总会遇到各种各样的烦恼。这不，又发生了一件棘手的事。
12、兄长可亲，亲则能和调皮学生心心相印，风雨同舟；师长可学，学则能让调皮学生知书达理，重塑人格；师长可敬，敬则能和调皮学生形成合力,攻坚克难；师生互尊，尊则能和调皮学生平等对话，和谐共生。面对调皮学生就是教师一定要有大爱，因为爱是教育的最高境界，爱是教师之爱的自然流溢，爱能让教师独善其身，爱也会让教师普惠众生。
13、今天上午，妈妈向我进行了接近一个小时的语音咨询。下面是对话摘录：
14、(妈妈)弟弟表现挺好的，比哥哥好。因此在家，哥哥也会受到不少批评。
15、我觉得小孩子之间打闹也算正常，就说：“那可能是发生了点小矛盾”，我指了指孩子的鼻子，“你看，我家孩子的鼻子也被抓伤了呢，同学之间难免磕磕碰碰，很正常”。
16、我两眼望着妈妈，而她看都不看我一眼，丢出一句话：写作业去！请在这个画面保持2分钟。
17、我问小刚母亲：“如果小刚是你，他会怎样干?”
18、我们可能得出的结论是他比较调皮、跟小朋友打架、经常招惹别人，其实在我们教育领域，或者说在儿童心理学的发展领域，有句话叫一个行为失当的孩子，其实是一个丧失了信心的孩子。所谓丧失信心意思是他心里面其实是有某种需求的。
19、知子莫若知子花，成就孩子幸福爸妈。
20、(咨询师)挨批评总比当作“空气人”好。世间最远的距离是，我在你眼前，而你却视而不见。您是怎么理解这句话的？
五、小孩上学调皮怎么办
1、(妈妈)这句话，我听说过，但我比较难以理解。
2、二年级的孩子，在校老师招惹同学，经常被叫家长，我们应该怎么办呢？
3、(不少孩子存在这样的问题，但此法是否有效，值得我们深思。大多家长粗略地把它归为学习态度不端正，其实解决不了问题。)
4、#她命运多舛，却将自己活成了一道光！
5、谢谢悟空邀请，不胜荣幸。
6、大家心目中的印象是，不少男孩调皮。其实，调皮的种类有多种，原因也会各不相同。我们只有找到真正的原因，才有机会解决问题。
7、所以对孩子们来说家长就是一面最好的镜子，所以作为家长就要做好引导才能让孩子更好的养成好习惯。
8、(对此类调皮，我们通常会武断地把它归结为“没礼貌”，没有规则意识之类的原因。)
9、(咨询师)请举几个有关哥哥受批评的例子。
10、一是、对孩子的错误不能过度处罚，批评要注意方法，不能让孩子心里留下创伤，一旦创伤形成，孩子的人格发展会受到阻碍。
11、(咨询师)这与孩子所处的家庭环境有关。您前面有提到，家里有个弟弟，因此您平常比较忙，也就比较少真正关注到大儿的需求，对吧？
12、(咨询师)哥哥和同学的相处，和老师的互动，都是为了引起他人的注意。看来，孩子特别希望受到关注。您同意这个分析么？
13、在现实生活中，中不溜秋的孩子是大多数，他们天生不是学霸，学习成绩平平，有的还调皮捣蛋，麻烦不断。在这种情况下，家长该如何与这样的孩子相处？
14、对待孩子要亦师亦友，不但要和孩子当朋友还有是孩子的老师，孩子做错的就要指出来，孩子做的时候要表扬，这样孩子才能知道和明白自己什么该做什么不该做，家长说的话孩子才能记住，才会听你的话。
15、作为父母遇到孩子在学校有调皮捣蛋的行为时，我们作为家长应该怎样做呢？我觉得应该是对孩子进行一次沟通，而不是进行训斥或者是打骂，因为如果是进行了打骂，孩子本身就会觉得自己做错了事情肯定逃不过这一关，一旦父母进行了打骂则会让孩子觉得这件事情就算完结了，其实这样并不会引起孩子对这类事情的注意，更不会起到任何教育的意义，下次孩子这类的错误会继续犯下去。而一次良好的沟通则会让孩子清楚的认识到自己的问题，我们可以让孩子自己先对这次的事情进行分析，分析为什么会这样做，有的时候孩子并不知道这样做会带来怎样的后果，所以我们应该先去倾听孩子对这件事的看法，然后再进行引导就可以让孩子从中得到教育。
16、(妈妈)我是一个比较有原则的人。比如：规定孩子几点睡觉、几点起床，起床后要刷牙之类的，孩子就必须得做到。但他在这方面经常令我头痛，需要不断地督促。
17、(一般成人已形成了比较稳定的自我，因此，不会把“存在感”当回事。但想想，我们是不是很多时候也在刷存在感呢？)
18、写作业，也不是很自觉。有时我晚上九点下班到家，他才开始写，令我火冒三丈。我和他爸爸有时会责骂他，甚至还会动手。
19、我家宝宝就是幼儿园班级里最调皮的，老师重来没有和我说过，是其他家长说的，我问老师孩子表现怎么样，老师说就是爱撩闲，没事。作为家长回家孩子，在学校里表现怎么样，和谁玩了，玩的怎么样，就能知道孩子在幼儿园情况。调皮是孩子天性，就看老师和家长态度，正确引导，什么可以做，什么不可以做，不要扼杀孩子天性。孩子在家里不要什么都惯着，适度淘气的，招人喜欢，过度的，就招人烦了。多领孩子出去走走，多接触人，锻炼孩子接人待物的能力，会有好效果。
20、我疑惑道：“那孩子的鼻子是怎么弄的呀？”
六、小孩子在学校老是调皮怎么办
1、(妈妈)唉，我们大人很少能感受到孩子的感受，孩子也很难理解到大人的苦衷，无意中就造成双方的伤害。
2、看孩子在哪些事上调皮，分析一下原因，对症下药。家长也要反思一下，平时自己是不是给孩子做了不好的示范，当孩子有一点进步时，及时提出鼓励和表扬，家长要因势利导，多观察孩子，多配合老师。
3、自己先把事情了解清楚，孩子是否真的受到了欺负
4、真正去爱调皮学生才是老师应该做的事。
5、冷静下来后，我决定尝试用《升级心理年龄》中的“六把钥匙”来分析这件事，再自己解决。
6、家有中不溜秋的孩子，你怎么办？
7、所有的不开心，都源于不接纳。接纳孩子的真实状态，去掉心目中100分标准的理想孩子。
8、比如语文、数学、外语，我觉得那主要是由学校老师负责教给他的。我的责任是培养他多方面的才能。我出钱给他报名的课外班，是课堂上学不到的东西，能够锻炼他的身体，陶冶他的情操，比如网球班、羽毛球班，还有萨克斯演奏班。这等于是学一门手艺，让他一技在手，终身享用，他将来会感谢我的。
9、(咨询师)认知是改变的第一步，相信您会想到很多很多的方法的，加油！
10、这天下午我接孩子放学，老师把我拉到一旁，让我留一下，说等下想和我谈谈。
11、课外培训有所为有所不为
12、如果对方家长蛮不讲理，或者放任不管，应该适当鼓励给孩子反击。只有自己变强大了，才不会被欺负，这个道理是最直接的。如果孩子能压制住对方的嚣张气焰，对方恐怕以后也不敢轻易欺负你家孩子了。很多欺负人的熊孩子也是欺软怕硬的，这也是没有办法的办法，鼓励孩子不要怕，气势要凶，以吓唬为主。
13、“但是，如果你自己辛辛苦苦拼好的图或者刚搭好的积木被别人破坏了，你会难过吗？”
14、#孩子“磨叽”怎么办？这招让你茅塞顿开！(必看)
15、那就是与外界接触太少的原因了，平时注意多带孩子去公共场合、多参加点公益活动什么的，鼓励孩子与人沟通，提高孩子独立办事能力。
16、作者有自己一套独特的教育理念，他认为既然孩子在学习上始终位居中游，不能如家长愿，那么家长为什么非要和孩子在学习成绩上较劲，搞得剑拔弩张？为什么不能放下烦恼，轻松上阵，培养和发挥孩子其他方面的长处，让孩子健康快乐地成长？分数不是评判孩子成长的唯一标准。他尝试让自己的家庭教育超过学校教育，认为对孩子综合能力的培养比学习成绩更有价值，重视培养孩子的人际交往能力、口头表达能力、受挫抗击打能力和让孩子拥有一颗善良的心……。最终，中不溜秋的孩子依靠自己的综合素质，成功逆袭，被纽约大学提前录取。
17、我问小刚父亲：“10岁的时候最怕什么?”
18、(孩子往往用不适当的方式来索求爱。)
19、您好，您说孩子上课的精神状态不佳，不知道是否是孩子的睡眠与饮食和运动方面需要调整。您说孩子下课有时候疯闹，不知道这个有什么不良的影响吗？您说跟他讲让他守规矩，孩子是规则性方面不太好吗，有哪些表现呢？您说孩子在您跟他讲规矩的时候，就会发脾气或者狡辩，那我想孩子的情绪应该是不好，不知道是否在交流的过程中，让他感觉到了被指责，或者您对他的否定，亲子关系不知道是否不太好呢？建议您在跟孩子沟通的时候能够更加的平和地去了解他的想法和感受，首先要建立良好的亲子关系，才能更好的去影响和教育他。孩子是需要做一些肢体活动的，同时他这种发脾气，闹的一些表现，可能是孩子有一些情绪需要表达，这是他自我调整的一种方式，希望您加以关注。
20、我和孩子的妈妈“三观一致”
1、每个孩子都是家里的宝贝，我们不希望自己的孩子去欺负别人，但是也不容许自己的宝贝被别人欺负。
2、本书作者是一个中不溜秋孩子的爸爸，他在书中分享了自己育儿的心路历程，由最初的焦虑不堪、郁闷无着，到放下“唯成绩是论”的心魔，欣然接受现实，发掘出自己中不溜秋孩子身上的很多优点，想办法让孩子健康、快乐、自信地成长。
3、一份事业，助力书香社会
4、(咨询师)外向些孩子，会选择“反抗”，既然我“打不过”、“骂不过”，那么就用拖延来软对抗，期待能够引起妈妈的关注。被打被骂总比视而不见好！
5、(妈妈)但我家的孩子好像不是这个表现。
6、我们家长也需要自我学习，自我成长。我们这位家长苦恼的是，老师经常叫家长，所以免不了回到家之后要对自己的孩子有言语上的伤害，甚至有家庭暴力打一打他什么的。其实给孩子讲一个道理是无法让他去改变的，不如学习一下对孩子如何说他才会听、如何做他才会听我们的。
7、一家之言，敬请批评指正。
8、要让孩子拥有不打人的教养，也要有不被欺负的气场。即使是面对力量比自己强大的人，也不应该一味地逆来顺受、软弱恐惧，遇到被欺凌的情况可以通过严肃地大喊作为反抗，表明自己的勇气。
9、我赶紧肯定他的说法：“真棒！妈妈希望你在幼儿园能够和小朋友们友好相处，在发生矛盾时，能做到不伤害别人的同时也可以保护好自己。”
10、我必须趁热打铁：“我觉得你任然是妈妈的好孩子，别人的东西坏了扔了没关系，就是不能带回家，你的确是这样做的，母亲不应该怪你，你其实做得很好。你做了许多恶作剧，只是希望大家注意到你……”小刚哭了起来，泪水从脸上滑落，整个人变得无助、弱小、让人爱怜。
11、孩子摇了摇头说：“不对！”
12、(十二岁以内的孩子，心理抚养特别重要！)
13、老师见我如此说，很肯定地回答我：“不是抓的。我们平时都会给小朋友修剪指甲的。”
14、8岁的我，背着书包，兴高采烈地回到家，急不可耐地跟妈妈分享学校的趣事，可是妈妈却饱含温情地和弟弟玩着。
15、对待调皮学生，教师要有兄长的爱心。教师用兄长的情怀、责任和义务，真诚的无微不至的关心、爱护和照顾调皮学生，热情的为调皮学生风犹解难、关心爱护、包容理解、这样才能使教师和调皮学生之间达成默契，更好的从事教育教学、实现目标、完成任务，也不会和调皮学生之间产生隔阂，形成“同床异梦，貌合神离”的现象。
16、(咨询师)听了您的表述，孩子在学校的表现，可以归结为“打岔”。他拿同学的橡皮之类的，并不是真的需要，是想引起他人的注意，对吧？
17、相信很多家长都遇到这样的问题，大部分家长都不知道怎么处理，今天就这一话题，来看看教育专家们怎么说的吧！
18、任何事情都有两面性，犹如一枚硬币的正反面，我们需要多看到孩子的优点，扬长避短。
19、(妈妈是个比较感性的妈妈，比较容易被带动。遇到这样的妈妈，也是咨询师的幸运。)
20、几十个孩子每天相处，是是非非数不完，在家长眼中牵扯到自己孩子的都是大事，可是堆积到老师那里都是普遍存在的现象，建议家长换位思考一下。
1、老师没有这个权利，找校长沟通，没人能剥夺孩子上学权利。不过你家孩子也需要好好教育，如果不是太过分影响到他人，老师也不会这样做的吧。
2、全书文字幽默风趣，配以170幅诙谐的漫画，颇有日本插画师高木直子作品的感觉，栩栩如生地记录了家长陪伴孩子成长的心路历程。在轻松阅读的过程中，通过作者分享的71则故事，读者从中可以感悟到作为一名有智慧的家长，如何客观分析孩子的实际情况，善于与孩子沟通相处，最大程度地发挥他们身上的优势，挖掘潜力，帮助孩子一步步走向成功。
3、孩子在学校调皮捣蛋，这是他的自己事。孩子还处于儿童期，对于幼儿园里的一些规则以及如何与小朋友相处还不太懂，发生事情时，我需要问清楚事情的来龙去脉，再做恰当的引导。
4、(妈妈)可是，往往得到的是批评呀。他如果表现好，我和孩爸就不会责骂他了。真不知道他是怎么想的。
5、总结：这也是一位成长型的妈妈。可以说，能走进咨询室的来访者，都是具有成长型思维的。有的妈妈会认“死理”，认为改造孩子就可以了。
6、小刚母亲想了想，回答：“我的家教很严，不准拿别人的东西，不准撒谎，谁要敢犯这样的错误，父母就会不再要他。我特别恐惧犯错，有件事情给我影响很深。放假，我在父亲的办公室里写作业，看到办公室里的旧画报扔在地上和垃圾箱里，于是挑了几页我特别喜欢的拿来包我的书，被父亲知道了，挨了一顿揍，那是我一生唯一被父亲体罚。事后，让我亲自把那几页纸送回去，差点还让我写检查。父亲说公家的东西烂了扔了可以，却不可以带回家。从此以后，好长的时间里我对‘偷’，这个字都很敏感。”
7、可能在老师的眼里，孩子平时之间的小打小闹，磕磕碰碰是正常的事情，根本不把这当成一件事或者一件严重的事，所以会认为孩子事儿多。换个说法就是孩子心眼小，动不动就告状。我觉得这样的情况家长有必要进入，家长要和老师进行一次深入的交流，让老师能认识到这件事情可能造成的严重后果。
8、小刚母亲说：“有点，我觉得他一生谨小慎微，做人做得很累，结果是什么都不讨好。”
9、(孩子采取这种不合适的方式在争取妈妈的爱！)
10、哎呀，这是正常的啦！学校里要能合群才行，过得才会愉快，家里都是亲人，大家都是熟人，况且代沟还是存在的嘛，没必要那么疯狂，而学校就不同咯，同龄人和玩得来的，有共同的想法，相同的做事风格等等，有时调皮是博得别人关注。
