一、古代诗歌四首
1、请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
2、元曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括散套和小令。马致远的《天净沙•秋思》就是有标题的小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
3、考查诗句的赏析和诗歌的情感。
4、参考答案：写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现，渲染出一种寂寞萧条的气氛，也为下文表现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。
5、(首联)客路青山外，行舟绿水前。
6、王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。现存诗不多，最著名的是这首《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。
7、借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。
8、背诵和默写这四首诗歌。
9、阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目。
10、试结合诗句分析(甲)(乙)两首诗分别表达了作者什么思想感情？
11、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
12、①了解、掌握一些古代诗歌常识。
13、诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。
14、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船：此时已是夜深，四下里寂静无声，只有远处传来的山寺的钟声。“夜半钟声”运用以声衬静的写法，正是因为诗人的因愁而无眠，所以才会听到山寺的钟声。这两句诗虽未直接点明思乡之愁，却通过听到“夜半钟声”含蓄地表达自己的羁旅情思。
15、“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。
16、开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。“观”字统领全篇。
17、“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子。句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。
18、明确：“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。
19、龙标：地名，本是王昌龄迁谪之地，这里指王昌龄本人，古人常以籍贯、职务、任职之地名称其本人。
20、③“海日生残夜，江春入旧年”都表现了时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢？()
二、古代诗歌四首七年级上册教案
1、从诗歌的体裁看，《天净沙·秋思》是一首散曲。“天净沙”是曲牌名，相当于可以填词歌唱的乐谱；“秋思”是题目，意思是秋天的思绪。
2、示例：这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富，意境新颖，令人回味无穷。
3、小童疑是有村客，急向柴门去却关。
4、《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐。七月出卢龙寨，临碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
5、最后一句，为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送？
6、▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。
7、(20江苏七年级月考)阅读下列古诗，完成下面小题。
8、③朗读背诵，联想想像，理解诗意。品味意境，体会感情。
9、一要激发学生有所感、有所悟，珍视学生的初读体验。例如读《观沧海》《天净沙·秋思》，实行体验式教学，学生的答案可能各有不同，都应加以鼓励;如果发现有的答案“离谱”，也应鼓励，同时温和地纠正。不要采用灌输式的教法，强令学生接受教学参考书的标准理解。
10、七年级上册四课《古代诗歌四首》朗读、译文、欣赏
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12、(1)写景抒情诗其指歌咏山水名胜，描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景来寄寓自己的思想感情。这类诗常将诗人要抒发的情感寄寓在所描写的景物之中，也就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。(2)咏物言志诗诗人对所咏之物的外形、特点、神韵及品格进行描摹，以寄托自己的感情，表达自己的精神、品质或理想。(3)即事感怀诗因一事而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。⑷怀古咏史诗以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。(5)边塞征战诗描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，抒发将士们或乐观豪迈或相思离愁的情感。其风格悲壮雄浑，笔势豪放。。
13、本题考查对诗歌意象意境的鉴赏和画面的描绘。“秋风萧瑟，洪波涌起”描写曹操站在大海边看到的景象，这幅画选择了萧瑟秋风和波涛涌起的大海这两个意象，画面苍凉，境界十分开阔，能够体现曹操的胸怀和抱负。描述画面时要从听觉角度写秋风，从视觉角度写大海波涛汹涌，可以加上诗人站在海边的海面，表现其心潮起伏，壮志在胸。
14、D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
15、明确：初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。
16、请对本诗后两句做简要赏析。
17、人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。
18、当残夜还未消退的时候，一轮红日已经从海上升起；旧年还未逝去，江面上已经显露出春意。这两句中，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然理趣。不仅写景逼真、叙事真切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：旧事物终将被新事物取代。这两句诗给人以乐观、积极向上的力量
19、《观沧海》：小学能达到第二任务“想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉”;而对第一任务“体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点”则回避。可以看出：小学读诗重在感受和体验，初中读诗既感受体验，又理解辨析。
20、D．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。
三、唐代古诗词大全300首
1、渡远荆门外，来从楚国游。
2、描写秋景：《天净沙•秋思》拓展：初一语文书上册古代诗歌四首：《观沧海》:《次北固山下》:《钱塘湖春行》:《天净沙•秋思》《天净沙•秋思》：是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
3、寄：寄托，托付。与：给
4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，描绘了怎样的景象？
5、通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
6、这首小令前三句写了哪些景物？你认为这样写有何好处？
7、古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。今天，我们将要学习两首非常有名的乡愁诗。
8、例：东临/碣石，以观/沧海。
9、⑵自读：学生自由朗读5分钟，充分感受作者情感。
10、翻译：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片。几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
11、(3)“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？
12、——因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边。
13、本课涉及哪些古代诗歌体裁?
14、床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜诗》
15、(1)“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
16、情感态度与价值观：增强学生古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
17、B.“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
18、⑴第1句：写，“杨花”在旧体诗中常象征，本诗首句通过各种意象，渲染出在季节的一种气氛。
19、初一|初中语文七年级上册第1课《春》知识点详解
20、两诗画线句都运用什么修辞手法？分别表达了诗人怎样的思想感情？
四、75首古诗大全
1、(解析：反衬游子有家难回的悲苦之情。)
2、本题考查对诗歌中画面的描述。解答此题，要在理解原句的基础上，运用联想和想象，然后用生动形象的语言对画面进行描绘。此外，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”由九个意象组合而成，在描述时要根据诗歌的主旨展开想象，进行描绘。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意思是：天色黄昏，一群鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗华作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。描述时，要忠于原诗，用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
3、背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下题。
4、(2)关键词语传达出景中情。例如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》提到“杨花”“子规”，点明了“龙标”“五溪”“夜郎”等，也写了“明月”，这些都是客体意象，那么情呢?“愁心”一词最关键，给这些客体意象涂上了一层忧郁的色彩;再如《天净沙·秋思》中景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等，本身就传达一种衰落、颓败情境的特点，再加上“断肠人”，痛苦、低落情感的表达水到渠成，情与景融洽无隙。
5、①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登临碣石的所见所感。
6、枯藤∣老树∣昏鸦，小桥∣流水∣人家，古道∣西风∣瘦马。夕阳∣西下，断肠人∣在∣天涯。
7、示例：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草鲜美，长得非常茂盛。
8、D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
9、曹操(155一220)，字孟德，沛国谯(qiáo)县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，其诗作以慷慨悲壮见称，有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
10、(20河北九年级二模)阅读下面两首诗，回答小题。
11、诗歌按内容分(题材)：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
12、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。
13、不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
14、译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。
15、点拨：这首曲前三句都是名词(词组)并列，一个名词(词组)就是一个景物。后两句描绘的西下夕阳和行进在天涯路上的断肠人，共同形成了一幅萧索荒凉的深秋晚景图。特别是枯、老、昏、古、西、瘦、夕、断肠等词语的修饰作用，增添了景致的荒凉、凄楚，浑天黄日下，无不令人寸断肝肠。
16、(乙)诗中抒发诗人情怀，表明老当益壮的进取精神的诗句是：
17、感受了这首小令的意境，我们来运用运用。
18、对某些重要的诗句，要提供一点背景常识作为感悟的基础。例如，读《观沧海》中“日月之行”四句，就要告诉学生：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经荡平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患;如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。没有这样宏伟的抱负，没有这样阔大的胸襟，他怎能写出“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”这样的诗句呢?
19、表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
20、李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。有《李太白文集》。
五、初一语文古代诗歌四首
1、*融情于景，借景抒情：
2、《次北固山下》与《天净沙·秋思》在主旨方面有何异同？
3、★第一单元第3课《雨的四季》
4、B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
5、这是一篇抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。七百多年来，人们说起“乡愁”就会想到这篇作品，因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
6、“小桥流水人家”本是恬淡美景，用在此处却成为心碎肠断的触发物，更反衬出断肠人无家可归的凄苦心情。
7、树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
8、天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。
9、培养感悟古代诗歌内容的能力。
10、背诵《观沧海》，完成下题。
11、——表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。明月虽可寄托，长风虽然迅疾，但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间，作者希望长风一路快跑，不作片刻的停留，以早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边。
12、表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
13、A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
14、翻译：东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
15、②作者为何要写杨花与子规？
16、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。
17、曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。诗作以慷慨悲壮见称。
18、七年级上册四课《古代诗歌四首》教案
19、了解古代诗歌的一些常识，培养欣赏古诗的能力。
20、⑷找出下列说法中不正确的一项()
六、古代诗歌四首
1、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
2、七年级语文(上册)古诗词鉴赏复习
3、(观沧海四言乐府)(次北固山下五言律诗)(钱塘湖春行七言律诗)(天净沙散曲)(愿你给个好评哟~~)
4、让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西
5、译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。
6、(浪漫和浪漫主义：浪漫，富有诗意，充满幻想；浪漫主义：运用想象和夸张的手法塑人物形象，反映现实生活。)
7、答案示例：《天净沙·秋思》中画线句借“夕阳”这一意象营造了萧瑟凄凉的意境，“断肠人”直抒胸臆，表达了诗人倦于漂泊的孤寂愁苦之情。《枫桥夜泊》中“夜半钟声”以声写静，暗示诗人因愁绪满怀而难以入眠，含蓄表达出诗人的羁旅之思。
8、⑶首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
9、本题考查对诗歌思想感情的鉴赏。《观沧海》描写曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”一句，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
10、夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
11、A．诗歌作者曹操，是东晋末政治家、军事家、诗人。
12、示例：写“已落尽的杨花”点明了时令——暮春，暮春在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
13、——闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。
14、下列表述不正确的一项是()。
15、注释：①竟：终结，这里指死去。②螣蛇：传说中一种能腾云驾雾的蛇。③骥：鞍马。④盈缩：这里指人寿命的长短。⑤养怡：指调养身心，保持心情愉快。
16、(20江苏七年级月考)阅读下面这首诗，完成下面小题。
17、(解析：“天净沙”是曲牌名。)
18、“直到”的“直”表达了作者怎样的心情？
19、从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
20、(2)潮平两岸阔(开阔)
1、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)
2、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景，说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。
3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
4、(3)在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简要介绍一下朗诵会的程序。
5、参考答案：示例：夕阳西下,诗人骑着消瘦的老马走在曲折的山路上,西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥,几户人家,一棵枯藤缠绕的老树上停留着三两只乌鸦,一副凄凉的画面便映入眼帘了,在夕阳映照下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人觉得格外的忧伤。由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了,尝尽了一个“断肠人”在外羁旅生活的凄苦。又未曾回过久违的故乡看一看,思乡之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。
6、教师正音解词，学生自读。(可以播放课文朗读的视频或音频文件)
7、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》——被称为“秋思之祖”。
8、B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
9、D．这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
