一、古代诗歌鉴赏
1、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，(结合诗句，具体分析两字的妙处。
2、|编辑：东方朔的编贝齿
3、先分说)精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(结合全诗的意境分析其妙处。
4、注：和小说散文阅读知识部分内容相通。
5、宋柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”
6、《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
7、2009年3月14日。。。中国古代诗歌鉴赏训练大全金华黄日成诗歌鉴赏表述程式这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现古代诗歌鉴赏：
8、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
9、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
10、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”
11、④使用方言，口语化，通俗易懂(老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》)
12、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情)
13、记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事。与记叙有关的还有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”)
14、语出《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。”毛传：“青衿，青领也，学子之所服。”因此用它指读书人。
15、古代驿站在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息送别。后“长亭”成为送别之地的代称。
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17、莆田市迎新诗会作品丨王清铭：《村庄里的父亲》(组诗附点评)
18、四其它表现手法：虚实相生
19、一首年轻的歌：大约在冬季(外一篇)
20、依依不舍的留恋。情深意长的勉励。坦陈心志的告白。
二、古代诗歌鉴赏表达技巧
1、征尘何日静，古戍几人闲?
2、对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用
3、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
4、鉴赏人物形象的主要方法
5、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
6、远芳侵古道，睛翠接荒城。”
7、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
8、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
9、一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“道是无晴却有晴”是诗眼。
10、回到家，原来的人一个都不在世了。后便以“烂柯”喻离家年久。
11、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
12、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
13、(这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间，暗示了诗人悠闲自在的生活。
14、④材料安排：主次、详略、繁简。
15、诗歌中常用的表达方式
16、用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄
17、也说“芹献”。《列子·杨朱》有一个故事说，从前有个人在乡里的豪绅前大肆吹嘘芹菜如何好吃，豪绅尝了之后，竟“蜇于口，惨于腹”。后来就用“献芹”谦称赠人的礼品菲薄，或所提的建议浅陋。
18、注：①绿绮：古代名琴。
19、原指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》，后泛指优秀的文学作品或指文采。
20、后来也用“碧血”、“苌弘化碧”比喻刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈而死或忠心不泯。
三、古代诗歌鉴赏大全摘抄
1、所谓“无题”诗，历来有不同看法：有人认为应属于寓言，有人认为都是赋本事的。就李商隐的“无题”诗来看，似乎都是属于写艳情的，实有所指，只是不便说出而巳。此诗是追忆所遇见的艳情场景。先写筵会时地；接着写形体相隔，人情相通；再写相遇的情意绵绵；最后写别后离恨。艳丽而不猥亵，情真而不痴癫。
2、其它：政治抒情诗、咏物言志诗。诗歌题材很丰富，无法一一列举。
3、设置的题型以两道选择题为主，每题3分共6分，常问“不恰当”的一项。常考内容(写什么)、手法(怎么写)、思想感情(为什么写)。
4、仕途失意的苦闷。告慰平生的喜悦。
5、如果是抒情诗，则从写的景物(具体名词)中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情(借物抒情、情景交融)。
6、敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了。(比喻)
7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
8、间接抒情包括借景抒情、寓情于景和情景交融
9、嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
10、人、事、物的类型、特点的异同。
11、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
12、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
13、对有些写景佳句多加涵咏、玩赏，品出兵精微的诗艺。
14、直率而有气势。其特点是既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。
15、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”(王昌龄《出塞》)借用飞将军李广的典故(《史记·李将军列传》：“(李)广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军”)，批评了当时主将的无能
16、(1)以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？
17、通过欣赏积累，了览我国古代诗歌抒发的情感类型。
18、如王建《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫
19、全诗四联八句统统对仗，顿挫铿锵，回环曲折，显示出一唱三叹的情韵之美。这首诗抒发了诗人的忧愤之情，具有一种悲壮雄浑之美。
20、“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》)
四、古代诗歌鉴赏题及答案
1、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
2、唐刘禹锡《送李中赴楚州》：“忆君初得昆山玉，同向扬州携手行。”
3、“连”与“人”相携，织出一张烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者高洁傲岸、冰清玉洁的形象脱颖而出。
4、(千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
5、物象是指客观事物所呈现出来的样子。如花草树木，山川河流、风雨雷电等客观存在物都以各自的形态存在着。
6、传说太阳落在崦嵫，日影照在桑榆树上。以此比日暮，后比喻人的晚年。
7、(注)本诗是作者出任蓟镇总兵，奉调到北方守边时作。“并郡”即并州，今河北一带；“桑干”治所在今山西一带，两地离作者家乡山东不远。“底事”，何事。
8、李清照：早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚年国破家亡后的凄怆
9、骆玉明著《简明中国文学史》，复旦大学出版社，20
10、描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，为景物语。另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意；还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也应引起注意。
11、人世飘零、世事变迁、历史沧桑
12、浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放想象瑰丽神奇。
13、酝酿情境，揭示主题、主旨
14、(注)乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，南游岳阳后作这首诗。岳阳：天岳山南面。
15、忽忆弃繻者，空惭旅鬓斑。
16、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。
17、抒发情感的载体的异同，是借景还是借物，借以抒情的景、物是否相同。
18、描写环境描写：自然环境描写(景物描写：动态和静态近景与远景实景与虚景以乐景写哀情以哀景写乐情融情于景视听嗅结合绘声绘色(绘形)色彩映衬)
19、东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
20、比较鉴赏诗歌的内容与情感答题要点
五、古代诗歌鉴赏高中课本
1、《古典诗词鉴赏》35陶渊明《读山海经·其一》
2、《古典诗词鉴赏》48《鹿柴》王维
3、“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”(李白《古朗月行》)
4、唐朱庆馀《近试上张水部》：“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”
5、A谐音双关，含蓄，富有情趣。
6、运用对比烘托、拟人、比喻、象征、联想、想象等手法
7、隐居闲适的意象：菊花、东篱、五柳、三径、渔樵、渔父、乌巾、终南山、采薇、东山
8、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
9、唐鲍溶《赠李黯将军》：“细柳连营石堑牢，平安狼火赤星高。”
10、②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。
11、设问、反问、反语、用典、互文、叠字、反复、顶针。
12、引导学生通过觊感知形象，借劣想象和联想进入诗歌意境，充分感知诗歌文本。要反复诵读、置身诗境，借劣工有的生活佑验和审美经验，和诗人取得共诃。通过联想和想象，进入诗人所描绘的境界，力获得新奇的审美佑验。
13、从相同作品的意境中区分鉴别，抓住作品更深层次的内涵。
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15、宋柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
16、古代诗歌鉴赏精讲精练——情感鉴赏
17、唐孟浩然《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。”
18、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”
19、第六单元文无定格，贵在鲜活
20、名岂文章著，官应老病休。
六、古代诗歌鉴赏
1、介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调；
2、唐李白《梁园吟》：“东山高卧时起来，欲济苍生末应晚。”
3、古代诗歌中14类语言特色精讲
4、答案：通过去岁今年同期所见，暗示了诗人仕途遭遇，含蓄地表达了对冷暖寒暑、苦辣酸辛的感触；叹息人事的变化不定，对时序的周而复始，不失常度，感到欣慰；对新春的到来感到欣喜，企望重新回到君主身边，再次受到信任的思想。
5、虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等
6、《古典诗词鉴赏》30《名都篇》曹植
7、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
8、解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首先，前四联重在对景物的描写：绿树葱茏、水清谷幽，透露出一派生机勃勃的景象，鱼闻鼓而出、鸟傍人而飞的动人景象，如此秀的美风光寄托了作者对祖国山河的深沉热爱。其次是思乡的惆怅。由“未归”“惆怅十年”“独”等词可以看出，作者十多年在东南沿海抗倭，久未归乡。此时，作者有多么热爱祖国就会有多么思念家乡，这是一种融小我于大我，心怀家国的情怀。
9、请从四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
10、A“上片首句通过视觉、触觉的感受”外还有嗅觉
11、答题时，先分说后总说。
12、杜甫：饱受战乱，忧国忧民；风格沉郁顿挫
13、学会诵读诗歌的技巡：节奉、平仄、速度、押韵。
14、借景抒情(或“寓情于景”、“触景生情”)，对比(或“对照”、“呼应”)。
15、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
16、李白《苏台览古》：“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。”吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝，遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美。这里是以杨柳的繁茂衬托荒凉。
17、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。
18、《古典诗词鉴赏》36谢灵运《登江中孤屿》
