一、关于教师的名言警句
1、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
2、太阳底下最光辉的职业 ；人类灵魂的工程师。
3、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;
4、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
5、2人之所以平凡，在于无法超越自己。
6、2一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
7、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》
8、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——乌申斯基
9、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》
10、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
11、2一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
12、1小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
13、1鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉
14、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
15、1一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。——魏书生
16、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
17、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
18、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
19、(一字之师)改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完善，往往称改字的报酬“一字师”或“一字之师”。
20、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
二、孔子关于教师的名言警句
1、2“温和而严格”是最恰当的教育。在“温和”中才能自由成长，在“严格”处才可以学会自律。
2、1愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“孩子，当年老师提出这个小游戏，十几个学生中我是唯一一个肯花二十年时间去研究的傻子，太多比我更聪明的人误入歧途，深渊身陷傲慢者，墓地深埋贪婪者，炼狱充斥嫉妒者，孩子，你的聪明在于你找对了窄门。”明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。为了一个死去的小孩子让大家站在这里晒太阳真不好意思，谢谢大家我弟弟古阿明如果知道也会很不好意思也会很谢谢大家谢谢老师、主任、组长、校长还有乡长，还有郭云天老师。
4、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？
5、1我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土；我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋；我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦；我是一名教师，我是水，我是土，我是沙……，我是学生成长的导航塔！
6、教师的人格，就是教师的一切。——乌申斯基
7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
9、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基
10、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
11、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
12、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。
13、2婴儿的情绪，是认识世界的反映。
14、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
15、(学无常师)求学没有固定的老师。指凡有点学问、优点的人都是老师。
16、看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
17、我的胸怀博大，知识精深的老师。
18、(良师益友)良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和洽伴侣。
19、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
20、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
三、关于教师的名言警句二年级
1、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
2、2学贵心悟，守旧无功。
3、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，(m.lzcn)是会防害孩子增强体质的。
4、1在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
5、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
6、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！
7、3育儿过程有艰辛，也有欢乐。
8、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉
9、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，
10、教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵。——裴斯泰洛齐
11、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
12、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威
13、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
14、3教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
15、2博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
16、谆谆如父语，殷殷似友亲。
17、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
18、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
19、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
20、循循善诱，诲人不倦的是老师。
四、关于教师的名言警句或诗句
1、教育植根于爱。——鲁迅
2、1凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——《礼记》
3、1爱因斯坦公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。——爱因斯坦
4、20教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。教师所从事的脑力劳动，是十分艰辛的劳动。劳动本身是光荣的。——克鲁普斯卡娅
5、(青过于蓝)青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。
6、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉
7、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
8、1亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9、相见时难别亦难，东风无力百花残。
10、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
11、1捧着一颗心，不带半根草去。
12、1教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
13、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒
14、3我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
15、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
16、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
17、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
18、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
19、把青春无么奉献的人们。
20、教师最大的幸福是看到学生们在成长！
五、陶行知关于教师的名言警句
1、2自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
2、2教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
3、经师易遇，人师难遇。——司马光
