一、促织原文一一对应翻译
1、雨中的雪花陡然间增多了，远远近近变得愈加模模糊糊。城市寂静无声。隐约地听见很远的地方传来一声公鸡的啼鸣，给这灰蒙蒙的天地间平添了一丝睡梦般的阴郁。
2、现在，只有高一(1)班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上。这是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。看来这几个黑家伙不是值日生本人的，因为她自己手里拿着一个白面馍和一个玉米面馍，碗里也像是乙菜。这说明跛女子算得上中等人家。她端着自己的饭菜，满脸不高兴地立在房檐下，显然她在等待最后一个姗姗来迟者。我们可以想来这必定是一个穷小子，他不仅吃这最差的主食，而且连五分钱的丙菜也买不起一份啊！
3、①古义：青年男子，与“老年”相对。
4、即将过去的辛丑牛年只有354天？还少一个节气？今年春节没有大年三十？快来学学古代历法常识！
5、第二处，声名鹊起：形容名声迅速提高。烜赫一时：意思是指在一个时期内名声威势很盛。根据语境，此处表示龙泉剑瓷的突然兴起。选填“声名鹊起”。
6、(1)承前省。如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。
7、是故，是以，译为“因此，所以”。例：是故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。(《师说》)——因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
8、②石之铿然有声者(苏轼《石钟山记》)
9、成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能(不只善斗，且能闻乐起舞)，成名因得厚赏而巨富。成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。
10、照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，
11、即使；向来；因为；老大(抓住文言文中单音词较多特点，对双音词进行切分)
12、倒装句(宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置)
13、(8)"不亦……乎？"可译为："不……吗？"，"难道不……吗？"
14、许渊冲.19中诗英韵探胜——从《诗经》到《西厢记》(M).北京:北京大学出版社.
15、“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。
16、(10)翦翦轻风未是轻，犹吹花片作红声。
17、如何、奈何、若何，译为“把……怎么办呢?”“对……怎么样呢?”，如果之间没有插入名词、代词和词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。有询问怎么处理的意思。例：“今者出，未辞也，为之奈何?”(《鸿门宴》)——(沛公说：)“现在出来了，没有告辞，对这怎么办呢?”
18、青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉
19、人伦是中华文化的重要元素，而文人亦常在诗作中流露对人伦的真切感受。我国传统将人伦略分为五个层次：夫妇、父子，兄弟、朋友，君臣；为了更切合实际，可以稍稍改动为：a夫妻b亲子c手足d朋友e群己。
20、②代词:“你”、“你的”。
二、促织原文注释
1、胡范铸.19钱锺书的《通感》与陈望道的《官能底交错》(J).华东师范大学学报(哲学社会科学版)(5)：
2、"……孰与……"、"……何如……"。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。
3、当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)
4、明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事分派给各乡里正。
5、词不离句，句不离篇——重视语境
6、例如：①杞子自郑使(人)告于秦。(《左传.肴之战》)
7、本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
8、如“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，因现代汉语中没有这样的说法。如保留比喻，可译为“钢铁般的城防”；不保留比喻，可译为“坚固的城防”。
9、翁显良.19古诗英译(M).北京：北京出版社.
10、(1)动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”(使……来)
11、揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。
12、“善”是“景公曰”的内容，所以独立成句；“乃令梨且以女乐二八遗哀公”是“景公”下令的内容，“遗”的宾语是“哀公”，宾语后要断开，而且两个“哀公”放在一起构成顶真，中间要断开；“哀公乐之”主谓宾俱全，“之”后断开；“果怠于政”的主语是“哀公”，而且“于政”是后置状语，其后断开；“谏”的主语是“仲尼”，“不听”的主语是“哀公”，“去而之楚”的主语是“孔子”，主语不一致要断开。
13、古代文化常识之科举教育(常识+成语+诗歌赏读+诗歌鉴赏题)
14、“吾妻”是主语：“美”形容词的意动用法，作谓语；“我”是宾语；由此可确定“之”介于主谓间，取消句子独立性。
15、收稿日期：20180523
16、④(古)马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)(今)能日行千里的马，吃一顿有时要吃一担粮食。
17、主语后置：(主谓倒装)
18、调位法：包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。
19、本题得分点有：(1)“垣墙”，名词用作动词，砌上垣墙；当，挡着。(2)凡，总共；得不焚，被动句；“殆”，大概。
20、①副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很”
三、促织原文一一对应翻译ppt
1、被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。文言中，常常借助一些介词表示被动。
2、下列加点字的注音，正确的一项是()
3、例：高考卷文言文阅读第一题的四个选项：
4、C．盖规之也(选自《刘羽冲泥古不化》)
5、高一必修下册《谏逐客书》学习要点与课下练习
6、B.宾语前置句，“何厌之有”即“有何厌”/宾语前置句，“不吾知也”即“不知吾也”。
7、选择性必修下册《石钟山记》学习要点与课下练习
8、少年坚持要斗，但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个木鸡，少年又大笑。(接着)试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑。
9、②今义：十二岁到十六岁这一时期。
10、下列各组语句中，全都表明不重视农业所造成的恶果的一组是
11、①秦无亡矢遗镞之费。“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。)
12、利用课内学过的知识来解决新问题，即遇到某一实词可以联想到课内曾经学过的这一实词的解释，看用它作为当前句中的解释是否合适。
13、C．有穴窈然D．杂然相许
14、这是疑问句，“哪里：是疑问代词，它是动词在“的”宾语，前置到“操“的前面。按现代汉语的顺序，应是“沛公在安？”
15、(4)问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
16、找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
17、(文化常识)立春(节日内涵+习俗+诗歌鉴赏题)
18、①怀良辰以孤往②舟遥遥以轻飏③农人告余以春及④家叔以余贫苦
19、(人民日报)9张图教你了解中国文化常识
20、是以君子远庖厨也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉
四、促织原文及翻译注释古诗文网
1、B．创造条件培养更多能够制造剑瓷精品的手艺人，才算抓住了提升剑瓷产业健康发展的关键
2、高一必修下册《鸿门宴》学习要点与课下练习
3、(1)否定句中代词宾语前置
4、《项脊轩志》抒发了作者怎样的情志?
5、本题考查学生品味经典名著精彩的语言表达艺术的能力。
6、②声母相同(双声通假)。如“亡”通“无”，“胡”通“何”。
7、忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。
8、林黛玉初入贾府，拜见王夫人时，王夫人将贾宝玉描述成“孽根祸胎”“混世魔王”，黛玉也听母亲说他“顽劣异常，极恶读书”，这些是通过别人口对贾宝玉进行了贬抑，对宝玉属于侧面描写。但是林黛玉初见贾宝玉时，“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉”，这是通过黛玉亲眼所见，对宝玉进行正面的肖像描写。黛玉对宝玉的外貌极具赞扬。先是听别人说宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”“顽劣异常，极恶读书”，后来自己亲眼所见，感觉极佳，可见用了欲扬先抑的描写手法。
9、⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(忧劳：忧思劳苦；逸豫：安逸享乐)
10、③生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰
11、不必；因而；智力；前进
12、B.“之”，结构助词，主谓之间取消句子独立性。
13、(1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”；
14、“择其善者而从之，(择)其不善者而改之。”(《论语》六则)
15、例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。
16、④“后之览者，亦将有感于斯文”翻译为：后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。“之”，结构助词，的。
17、C.“而立，指四十；不惑，指三十”错，应该是：而立，指三十；不惑，指四十。
18、(文化常识题)答题技巧
19、邻字帮助法(根据相邻的字来推断词义)文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。
20、①廉颇者，赵之良将也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
五、促织原文及翻译注释段落划分
1、④鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。(庄子《鱼我所欲也》)
2、阅读下面的文字，完成下面小题。
3、臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。
4、在校园内的南墙根下，现在已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭莱。每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，因此程序并不复杂，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份。莱分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其他内容和甲莱一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜——似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂了几点辣子油花。不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。
5、(4)用“受”“被”“受……于”表示被动关系。
6、这是个否定句。动词前面有否定副词“不”，代词宾语“自”，放在动词“信”的前面。翻译时应该按现代汉语的顺序，即“忌不信自”。
7、郁垒、神荼是什么？怎么读？
8、译文3：Hercloudycoiffureismoistened/Byamistofodorousflavour;/Themoonsfairlustreiscooling/Hergemhuedarmstodeliver/Ashapelycurvature.
9、蒲松龄(1640年6月5日－1715年2月25日)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。
10、下列有关文学常识的表述，正确的一项是()
11、①子非我，安知我不知鱼之乐?(庄子《秋水》)
12、(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。
13、(2)补出省略句中的省略成分；
14、请你分析下列诗篇，看看各自写的哪一类人，并根据其内容，将甲乙丙丁戊与a夫妻b亲子c手足d朋友e群己五类一一对应。
15、本题考查文学常识。做此题需要日常积累古代文化常识，D项错在是我国三国时期著名的田园诗人。应该是东晋诗人。故选D。
16、当然，这队伍里看来也有个把光景好的农家子弟，那穿戴已经和城里干部们的子弟没什么差别，而且胳膊腕上往往还撑一块明晃晃的手表。有些这样的“洋人”就站在大众之间，如同鹤立鸡群，毫不掩饰自己的优越感。他们排在非凡的甲菜盆后面，虽然人数寥寥无几，但却特别惹眼。
17、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()(重庆卷)
18、③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。(“达”)
19、★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
20、运用形训，即通过字形结构的剖析释义。分析字形能说明字的本义，有助于我们了解词的本义，也有利于我们去推断词的引申义或其他义项。许慎的《说文解字》主要是凭字形来说明字的本义的。汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。
