一、说说黄胄先生阅读理解答案
1、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()
2、理由:通过模仿火车的叫声“wuwuwu”,做师生合作游戏式的发声练习。感受歌唱时的状态和腹部气息的支持。
3、(1)中国画分科:人物、山水、花鸟;
4、如此可爱、可敬的艺术家，无论他对于这个时代的意义如何，他留给我的都是无比丰饶的精神财富，让我知道，做人要真诚，搞艺术要勤奋！先生过世近20年，但他始终是我学习的典范，是我不能忘怀的一位恩师！
5、①不肯服老；②脾气很坏；③喜欢给我惹事；④爱争风吃醋。
6、请你结合全文，分析母亲的形象。
7、一是多年前大雪纷飞的深夜偶然路过白发老人的店，与之品普通的铁观音；二是看到一位颇有风度的男人品极品普洱。极品，在品茶人的心中，它无关乎水；无关乎器；无关乎金钱。煮一壶好茶，需要用的，莫过于一颗纯净的心。
8、(1)衬托祖父的形象，“背草捆儿的老人”这一形象和祖父互为印证。说明像他们这样勤劳、坚持、有耐心的人，才会获得人生的丰收，得到温暖。
9、小学德育基本途径是()
10、当一个人在某领域成就颇丰乃至成为人们的先验印象时，一般来说，这个人的其他成绩往往就会被掩盖。
11、①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，接着他走到书箱前，得意扬扬地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
12、全文的线素，贯穿全文：新颖独特，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；概括文章主要内容，善良的人给那些需要帮助的人以温暖；揭示文章文题，表达了作者对送温暖人的赞美之情。
13、从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？
14、阅读下面的文章，完成下面小题。
15、为弥补班级授课制不足,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是
16、地道：谓为人合乎一定的道德规范巍如山斗：高得像泰山北斗一样。比喻很高鼎尝一脔：指从一些小事中认识事物的精髓1)同学请老舍先生吃饭，我作陪。2)老舍先生请大家吃一顿地道的北京饭。1)有生活情趣；“平民化”；处世态度可敬；关心百姓生活；亲民；可亲；可敬；可爱2)尊敬、喜爱、以老舍先生为榜样的思想感情
17、您总说只要人还在，其他的都不重要；只要我们努力，想要的以后都会有；现在吃点苦以后就可以多享福……每次想起这些话都让我倍感骄傲，您虽然没学历，却比谁都活得有文化。
18、示例：文中的妈妈是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。(能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可)
19、(1)毫无顾忌，放开嗓子，大声叫喊。(2)生怕“我”对别人的爱超过了“他”，因而极力争夺。
20、“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”
二、黄胄先生阅读理解和答案
1、b.画家是如何用笔表现丰富效果的?
2、总能以沉稳厚重又不失亲切细腻、儒雅大气而又自然洒脱的主持风格感染观众。可能大部分
3、记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)。作者感情的出发点。具有象征意义。语带双关。是全文的“文眼”(提示文章中心)。吸引读者兴趣。根据文本内容可知，本文所写的奶奶的几件小事都与海棠树有关，所以题目是线索。海棠树也是奶奶的象征，这棵树见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄地点明了文章主旨。
4、去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开
5、②浓茶搀上牛奶和糖，香冽不减，而解除了茶的苦涩，成为液体的食料，不但解渴，还能疗饥。不知古人茶中加上姜盐，究竟什么风味，卢仝一气喝上七碗的茶，想来是叶少水多，冲淡了的。诗人柯立治的儿子，也是一位诗人，他喝茶论壶不论杯。约翰生博士也是有名的大茶量。不过他们喝的都是甘腴的茶汤。若是苦涩的浓茶，就不宜大口喝，最配细细品。照《红楼梦》中妙玉的论喝茶，一杯为品，二杯即是解渴的蠢物。那末喝茶不为解渴，只在辨味。细味那苦涩中一点回甘。记不起哪一位英国作家说过，“文艺女神带着酒味”，“茶只能产生散文”。而咱们中国诗，酒味茶香，兼而有之，“诗清只为饮茶多。”也许这点苦涩，正是茶中诗味。
6、(1)每当有马车从门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。
7、(1)孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的诗(3)上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情
8、(题示)本题间接考查了描写方法，考试可以从描写方法的角度加以鉴赏。可以将本题转化为“划线句运用了什么描写方法，其表达效果是什么”来思考。
9、汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符
10、③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
11、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()
12、⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
13、(8)秋天的分量，只有他们用肩背称量得出来。
14、本题考查学生的赏析能力。结合温馨提示赏析即可。(1)句从动词的角度分析。结合“仰”“迈”“望”“撇”分析，本句运用了动作和神态描写，刻画出徐老师严厉、盛气凌人的特点。(2)结合“江北的官腔，咬牙切齿”写出了徐老师认真的教学态度，突出徐老师朗读传情达意，教法独特。
15、情感态度与价值观目标:在《动物的脸》创作过程中,激发了学生对中国传统绘画的热爱之情,并养成人与动物、人与自然和谐相处的意识
16、文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？
17、④他还喜欢不断地给我惹事。前一天刚帮他给李阿姨家的儿子写了单位的行业征文，后一天他又跑来，要我给常来送信的那个邮递员写篇读后感。我知道，这都是他四处为我吹嘘带来的副产品。我板了脸，埋怨他：“爸，你能不能不给我揽这些闲七杂八的活儿啊？我自己的事儿都忙不完，你这不是给我添乱吗？”他这时候会变得很谦恭，跟着我身前身后地转，赔着笑：“我闺女是大作家，哪能让这点事儿难住？再说，我都答应人家了。耽误不了你多少时间，我给你烧鱼去……”
18、本题考查标题的作用。标题常见的作用：①交代文章写作对象(人或物)②概括主要内容、情节；③交代文章写作情感；④点明文章中心思想；⑤作为文章的线索；⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣。首先标题中一个“暖”字，会让读者思考“暖”是什么，有什么含义，因而标题新颖，设下了悬念，能激发读者的阅读兴趣；其次，全文所写的三件事例都体现了“温暖”，所以标题又是全文的线索，也概括了文章的主要内容；再次，标题中的“暖”也暗示了在我们成长的路上，有许多许多的人在默默地关心着我们，他们在我们眼前的路上撒落了许多的温暖，这也是作者所要赞美的，因而标题也揭示了文章的主题。
19、简述学习迁移的影响因素。(10分)
20、文章以“捡拾一地温暖”为题目，有什么妙处？
三、黄胄先生读后感
1、⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。
2、表达了作者对黄胄先生品德与艺术的赞美之情，以及对黄胄先生的怀念之情。
3、①爸爸是一个有家国情怀的知识分子；②爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育孩子的慈父。
4、A.对课堂教学不可或缺
5、考查对人形象的分析能力。解答此类题目时，要先阅读文章，通过人物的语言、行为等来进行分析。文章第①段说明了“我”和其他孩子不一样，在父亲得知“我”能够认字时就开始教“我”学诗，可以看出父亲是一个关心，热爱孩子的人；③④⑤这三个自然分贝讲述了孩提时、上学前、上学后爸爸对“我”的教育可知，爸爸是一个懂得如何教育孩子的人；由文中父亲教“我”读杜甫和陆游的诗，以及第⑦段“我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情”可知，父亲是一个有着家国情怀的人；据此分析作答即可。
6、生病之初，大哥说一定要救我，义无反顾地拿出所有的积蓄，为我背负一身债，供我做骨髓移植，甚至怕嫂子反对而提出了离婚；二嫂曾一度心疼得不敢听见我的声音；七岁的侄女哭着说自己再也不吃零食了，把钱留给我治病；怕你们照顾不好我，大哥毅然辞掉了工作，专心照顾我直至出院。
7、后来，其他四个都成了美术界的教授。我虽然没有走上专业的美术创作之路，但这种专业的童子功训练，是我的优势，后来在上美术课的时候，我一直是个有功底的学生。走上播音这条路后，我没有太多时间顾上画笔，就放下了。再后来，我在上世纪70年代末做新闻报道时，一大批画家到电视台来做节目(他们都是20世纪出名的画家)，和他们接触多了，又有共同话题，自然是一拍即合，就成为了朋友。在这样一个过程中，我与书画的情缘愈加深厚。而且我相信普天之下，没有第二个人有我这样的机遇。
8、以“老海棠树”为线索，贯穿全文；“老海棠树”象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
9、设计意图:欣赏与示范相结合的形式学习动物脸部的绘画步骤,示范过程中教师与学生合作进行,充分调动学生的积极性与参与性,取得更好的学习效果
10、⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。
11、第④段中写“他还喜欢不断地给我惹事”，“他”给“我”惹了什么事？“他”为什么要这样做？
12、本题考查学生补写句子的能力。解题时要纵观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示进行准确补写，使整段文字语意连贯。示例：谢谢你们无声的帮助，让我们有勇气、有力量度过那些艰难的日子。现在我们条件好了，我们也会继续把这份温暖撒落给别人，让温暖在别人的心里也开出最美的花朵！
13、⑮没人知道他到底经历了什么，为什么要这么干，但他的行为的确像一颗颗晶莹的水珠，在努力汇聚的同时，也已把周围的心灵全然濡湿。
14、本文首尾段落有何特点？
15、母亲带我到田野；我看见了田野里的美景
16、选文第⑮段划线的句子运用了什么描写方法？有什么作用。
17、如:甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等(平翘舌、前后鼻、轻声等)
18、⑩初二时票选班委会，大家选出来的班长是个女生，她不仅为人善良、学习勤奋，还弹得一手好钢琴，因此人缘极好。
19、文章第(2)段作者主要写了哪些方面的“漫啜秋光”？请简要概括。
20、考查对文章细节的分析能力。阅读文章可知，第①段中“十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心”奠定了后面父亲看到“我”懂得知识后开心的基础，因为生病，他们害怕“我”会和正常人不一样，所以第④段中讲述了上学前“我”不但会背诗，而且还懂得诗的含义，因此父亲喜极而泣。据此分析作答即可。
四、说说黄胄先生 阅读理解
1、⑤我觉得，那几户人家一定也知道经过的每一辆军车都是故意这样做，因为坐在车上，我会看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。那样的时刻，我的心里也暖暖的，仿佛整个冬天都变得不那么寒冷。
2、(解析)知识技能目标:通过学习,学生了解变向运球的用处,80%同学初步掌握变向运球动作要领,20%同学能够灵活运用。
3、正确答案:C.趋避冲突
4、⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
5、雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。
6、(设计理由)用字母表示数量关系是学生学习的难点。结合年龄问题感受用字母
7、小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。
