一、和金戈铁马意思相近的词
1、快投入这光荣的决死战！
2、漫游曲径，向小桥池畔，荷田深处。剪水掠波飞燕子，几对衔泥嘉侣。游客纷纷，歌声阵阵，不见鸣莺住。眼前如画，感时乘兴闲步。
3、(释义) 戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。
4、管钟等打击乐敲响，铜管像集结号一样，亚历山大召集俄罗斯士兵与民兵，进行最后的战争动员，这次合唱团从女高到男低都参与了进来，表明俄罗斯人民万众一心，统一战线，就这样，混声合唱团无所畏惧地唱出:起来吧，俄罗斯的儿女们!快加入到这场光荣的决死战，这就是俄罗斯士兵的主题，在下一章重头戏发展部中都会得到充分发展。第一段中间部分出现男高音的新材料，和主题很像，上一个主题一样也很重要，在发展部中起着一定的作用，我们暂且称之为士兵第二主题，见下图。
5、鹰击长空，天马行空，龙吟虎啸，千军万马，万里鹏翼，猛虎出山，横戈跃马，鹏抟九天，气壮如牛，如虎添翼，河东狮吼，金戈铁马，虎视鹰扬，如狼似虎，飞龙在天，海阔鱼跃，虎背熊腰，虎视眈眈，虎啸风生，万马奔腾，沉鱼落雁，饿虎扑食，金戈铁马，鱼死网破，鱼跃龙门…
6、用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。表达抗金救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬作铺垫。
7、指诗中对前面所写的作必要的回答。
8、使意境具体深邃，使形象生动丰满，为下文作铺垫。
9、凉风池苑，听蝉啼微弱，时临秋境。远眺鹭飞汀渚畔，芦苇荡悠余映。碧落长庚，霞盈空水，柳岸归舟影。今宵南浦，酒楼同酌尽兴。
10、(38)初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨地说：“真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。你知道的其他诗人描写雪景的诗句是“燕山雪花大如席”。(用《白雪歌送武判官归京》)的名句回答，也可用其他诗人描写雪景的诗句。)
11、“春风十里”引用杜牧的诗句，表现出扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
12、这一章大体可以分为三个部分，战前，战中与战后，像是个三段体，其中源自第三章的十字军主题也有回旋的性质，可以看作是一个回旋主题。如果我们用战争发展的角度即战前战中战后三部分来看这一章，或许会更加直观一些。
13、驱遣想象，读出诗中画意真情。
14、望远涉寒水，怀人在幽境。为高皎皎姿，及爱苍苍岭。果见栖禅子，潺湲灌真顶。积疑一念破，澄息万缘静。……
15、专项知识：诗词鉴赏的术语及运用
16、再现段音乐与第一段完全一样，歌词有所改变，人们也盼望着一位救世主的出现，在末尾唱出:诺夫格罗德(主人公的官爵名)，快奋起作战。
17、(8)谈到太平天国洪、杨内讧这段历史时，人们不禁会发出“本是同根生，相煎何太急。”的浩叹。(曹植诗)
18、第二连接部引出四声部合唱对来自第四章中段俄罗斯人民奋起的主题以及第二章亚历山大涅夫斯基之歌的升华，这是整部作品的结尾以及最高潮，最后在:"俄罗斯母亲啊，欢呼歌唱吧!"中，在乐队辉煌的齐奏中结束这部康塔塔。
19、祖国母亲啊，欢呼歌唱吧！
20、上片写今天新貌，布景要有层次，沃野琼楼，挪到上片末两句位置，可能更妥当点。过片，当歌很无谓，感觉峥嵘更好一点吧。风声鹤唳为成语，加一泣字就不通了，不可以这样造句，而且即使风声鹤唳用在这里也不甚恰当。从整个下片来看，主要写革命历程，水患天灾显然是没有关系的吧，不要联想太多，多了就容易跑题。
二、与金戈铁马相对的词
1、上片的写景与怀古夹在一起写，有些不清楚，如能适当调整，整体会更好。比如拒扼曹瞒、竽笛弦歌，这个意思放在下片饮马两句处，而且饮马两句实在可有可有。凭人质，不成词语。
2、念奴娇辛丑七夕观荷
3、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花(元稹《菊花》)
4、新凉倩秀，正尧年桂月，心花时节。自在喧嚣将尽夜，但诉幺篇涂乙。以为孤芳，又疑月缺，是懒依天秩。今宵犹惘，落红虚满南陌。
5、十四藏六亲，悬知犹未嫁。
6、讲述曰谈论言吼道语辩议访聊辩叮嘱啰嗦嘟囔咆哮唠嗑聊天谈话陈述攀谈议论埋怨哭诉倾诉夸夸其谈娓娓而谈侃侃而谈无稽之谈老生常谈信口开河头头是道胡编乱造拾人牙慧无所不谈http://zhidao.baidu.com/question/1484194html
7、这首词除回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年……气吞万里如虎”写刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
8、③李煜《虞美人》：恰似一江春水向东流。
9、唐李袭吉《为周晋王贻梁祖书》：“金戈铁马，蹂躏於明时。” 元萨都剌《登歌风台》诗：“淮阴少年 韩将军 ，金戈铁马立战勋。” 清李慈铭《越缦堂读书记·旧唐书》：“旋阅《张巡传》，又觉凄然以厉，庭柯振动，有金戈铁马之思。”亦作“ 金戈铁骑 ”。 清汪琬《序》：“我 太祖 、 太宗 发祥之址，与夫金戈铁骑百战创业之区，皆所跋涉而导从。”
10、终于到了最后一章，冰湖大战的胜利，使得十字军停止了深入占领俄罗斯的美梦，亚历山大率领的军队夺回了普斯科夫城，城内的俄罗斯人民与士兵欢庆胜利。
11、成语释义：班：调回。调动出征的军队返回首都，指出征的军队胜利返回朝廷。
12、借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代有部分代全体，具体代抽象，用特征代替人。
13、由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
14、②甲同学的发言引用了张九龄的诗句：“海上生明月，天涯共此时。”
15、普罗科菲耶夫康塔塔《亚历山大·涅夫斯基》
16、百载岁月当歌，蓦然回首，鹤唳风声泣。水患天灾频肆虐，今夕不知明夕。激荡南湖，先贤举义，奋起朝天戟。黎明初现，江山从此开辟。
17、(20)一夫当关，万夫莫开。(李白《蜀道难》)
18、成语释义：为数众多、威武雄壮的军队。
19、“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》)
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三、金戈铁马对应的词
1、在那小巷中人们动刀枪。
2、最后一句“惟有年年秋雁飞”，出自唐代诗人李峤《汾阴行》中的名句“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时？不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。”诗人由汾阴的古今盛衰，展开议论，发出了了人生际遇中世事无常的感慨，尤其是“惟有年年秋雁飞”一句，读来发人深省，引人深思。
3、利用诗词前赏析语言，提高品味能力。
4、辛弃疾在词史上的一个重大贡献，就在于内容的扩大，题材的拓宽。如果将辛弃疾的词作比作一个花圃的话，这将是一个开满琪花瑶草的花圃，各种花卉在花圃中竞相开放、争奇斗艳。
5、我愿嫁给那些英雄好汉，
6、(9)我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”两句14个字，便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活。
7、对于“课外古诗词背诵”，我们一般会在开学初制定具体的学习方案，学习时间多安排在早自习，有时结合课内古诗词学习开展综合性学习活动，有时也利用课外时间自我诵读与赏析。古诗词的学习关键在于“读”，如果只是一味的让学生读而不讲究方法，学生会感到没有趣味，我们首先就从读的方法入手，别出心裁，读出兴趣，读出韵味，读出诗情画意。
8、如下：战死沙场、马革裹尸、千军万马、万箭齐发、沙场点兵、势如破竹。 很喜欢的一句：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 原文： 南宋诗人辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?
9、(11)联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。“露从今夜白，月是故乡明”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。《琵琶行》中的一句“大珠小珠落玉盘”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
10、十二学弹筝，银甲不曾卸。
11、画龙点睛，表明观点，突出主旨。
12、(32)《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是：青青子衿，悠悠我心。
13、独我怅望沧浪，已无帆影，缱绻人难述。拍手高歌摇起舞，醉忆与君垂鲫。柳系轻舟，月悬烟树，谈笑江湖轶。举杯吟月，不知今夕何夕。
14、(10)春天，是古代诗人常咏叹的季节。请任意默写出描写春潮、春城、春雨、春江、春水的诗句。(至少写3句)①春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)③春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》)④小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》)⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚《春江花月夜》)⑥风乍起，吹皱一池春水。(冯延已《蝶恋花》)
15、“沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”》(杜甫《漫成一首》)
16、渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓。
17、ownhavevt.有;让;拿;从事;允许同义词undertake,let,pursue,address,carrygot,美国人通常都会用got来取代have.Ihavea
18、王安石又以集句为词，开词中集句的先河。南宋词人吴曾在《能改斋词话》卷二中写道：“王荆公(王安石)筑草堂于半山，引八功德水，作小港其上，叠石作桥，为集句填《菩萨蛮》云：数间茅屋闲临水……。”
19、半隐庐倪平波终南山人荒岛
20、犹忆同学秋游，有人迷路了，遥吹胡哨。路转峰回，疲惫下、泉水唇边倾倒。想念从前，如今各碌碌，再逢难料。离时依样，摘回三颗青枣。
四、金戈铁马是形容词吗
1、诗从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
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3、一峰独秀，港口横流处，千古西塞。楚尾吴头遥望远，纵览万山秋色。白鹭腾空，黄鹂与共，迎送来游客。摩崖悬岸，看铭文刻峭壁。
4、表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。分直接抒情与间接抒情。
5、⑤丁同学的发言引用了苏轼的诗句：“但愿人长久，千里共婵娟。”
6、成语释义：人数众多、威武雄壮的军队。同“百万雄师”。
7、起来吧，自由的儿女们！
8、比如在辛弃疾的词作中，有一首《忆王孙》，就是一首很有名的集句词，原词如下：
9、把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
10、(12)君子坦荡荡，小人常戚戚。(孔子《论语·述而》)
11、点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
12、一篇文章曾说，许多流行歌曲受到人们喜爱，是因为其中流淌着中华古典诗词不达意的血液。我们是中国人，中国是诗之王国，如果说黄皮肤黑头发是中国人血统的特征，那么古诗词就是中国民族文化的特征。感谢古人，为我们留下了这么多优秀的诗篇，读古诗词，我们的生命就会跨越时空，得到永恒。来吧！走进古诗词，品读无极限。
13、使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
14、敌人想逃跑，全被消灭光。
15、(5)欧阳修在《伶官传序》中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实，告诫后人应记住：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”
16、有人认为这只不过是一种不足而道的技巧，不过是对已有诗词句篇的汇编、词句的堆砌，是从他人的诗词作品中摘章断句的技巧，没有什么创新。
17、夕阳将余晖洒在他们的身上，暮色降临，朋友相聚，兴犹未尽。夕阳无限美的时刻，也是辛弃疾与好友分别的时刻，登临送别，使人分外伤感。可以说，辛弃疾巧妙地借用了杜牧的诗意。
18、“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”》(王昌龄《从军行》)
19、愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
20、也就是说，辛弃疾之前的词人很少有他这样的词风，也不会等到广泛的认可。只是到了辛弃疾的时代，情况发生了改变，他的词作风格纵横文字，横竖自由、词意境界阔大、汪洋恣肆，好像禅宗醍醐灌顶，又好像笳声悲切万鼓齐鸣。
五、金戈铁马一词的意思
1、选自宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》词：“想当年金戈铁马，气吞万里如虎。” 清 百一居士 《壶天录》卷下：“但闻金戈铁马，以及呼号之声，则幻而又幻矣。”杨度《叙》：“金戈铁马，万众奔腾。”——出自：《新五代史·李袭吉传》
2、烘云托月，突出形象，渲染意境。
3、对环境、景物作多方面的描写形容。
4、(念奴娇)西塞怀古
5、山际见来烟，竹中窥落日。——(吴均《山中杂诗》)
6、(8)《过秦论》的论点句是“仁义不施而攻守之势异也”。(仁义不施而攻守之势异也)
7、您好：成群是许多人或动物聚集成群体；结对应该是指两个人(个人理解，仅供参考)。二者大体是相近的
8、看清要求。高考名句填空要求是“任选□句”，考生在答题时可以全答，阅卷时以前□句中答对的句数计分。所以考生答题时首先一定要看清默写要求。
9、(6)古代文人词客十分讲究炼字炼句，往往为了一个字而冥思苦想，卢延让《苦吟》中曾有过“吟安一个字,捻断数茎须。”的诗句，杜甫也有过“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”的诗句，令人非常敬仰。
10、比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
11、可以开展“诗配画”。我国的古诗词一向讲究诗情画意，只要你用心品读，就会发现，每首诗甚至每句诗都是一幅美丽的画。可以某册书后的10首诗为内容，自由配画，结集成册。也可选取六册书中同一作者的诗为其配画，成集后取一个颇具诗意的名字，如李白诗配画，一位同学取名为《仙剑明月》，另一位同学则取为《诗仙豪情》。李清照诗词诗配画，有的取名《轻舟载愁》，有的取名《暗香盈袖》，有的则取名为《豪气与柔情》，从中可窥见一斑，在“诗配画”活动中，同学们的品读更深入了。
12、夕阳西下，见星晖月皎，湖水澄碧。飒爽凉风生快意，夜幕西湖恬谧。曲院风荷，轻舟来去，悠奕花中客。水波如镜，尽收浓黛柔色。
13、第六章，单三部曲式，作者用了黑暗的c小调，使得这一章的音乐蒙上一层死亡的阴影。乐章开始，是一个引子，弦乐不同声部的带弱音器的颤指与颤弓同时出现，塑造出毫无生机的充满死尸的寒风凛冽的战场，单簧管与中提琴引出次女高音的独唱。
14、把鲜血洒在这神圣的土地上。
15、(15)“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼《水调歌头》)这两句诗，深深祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿，共赏明月。借此寄托对亲人的殷切思念。
16、“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
17、对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
18、现代人特别是现代中学生，可以不写诗，但是，不能不读诗，尤其是中华古诗词。诗写了几千年，而我们在课内课外所读、所看的不过几百首，这是中华民族文明的结晶，是祖国语言中的最璀璨的宝石。要想学好语言，最好就是从背诵积累古诗词开始。学好语文，先读古诗词，这其实是一条捷径，我们的新教材编者也正是看到了这一点，才不惜花费精力和版面体现新课标精神，引导中学生注重积累。在我们的教学实践中，我们也深感，课内课外的古诗词背诵积累，是很典范的语言学习的材料，学生受了古诗词的熏陶，不知不觉中已经提高了语言表达和语言鉴赏能力，又何愁阅读和写作不越来越好呢？
19、用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
20、以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
