一、用夸张的修辞手法写盼望的句子
1、教室里太安静了，可以听到蚕吃桑叶的沙沙声。
2、字典正是我无声的朋友和老师。
3、太阳刚一出来,地上已经像下了火。
4、答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。
5、学生从课本内容中，找出具体内容，说出自己的看法。
6、老师就像辛勤的园丁，用心血培育我们成长。
7、猜猜他是谁。学生归纳猜测。
8、B.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。
9、化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动
10、表意丰富，表达生动形象且富有趣味。
11、请小组合作，让学生用形象的动作或语言解释自己喜欢的原因。
12、两天没吃饭了，感觉自己可以吃下一头牛。
13、故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
14、作用：句式整齐，富有美感；
15、鸟儿在树枝上跳舞。
16、引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
17、盼望着春天快点到来。
18、孩子为什么要学修辞手法？
19、掌握带有修辞手法的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐述或使之具体化
20、●揣摩文中画线句子，回答问题。
二、盼望写一个句子用夸张的修辞手法
1、含义及作用：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。
2、解题技巧:字面意思+中心
3、厚：(这个词义很丰富，可以指很多方面的“厚)
4、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(朱自清《春》)
5、什么是设问？说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。直白地说就是自问自答。
6、关于句子的含义和作用进行一个针对小测试，给学生评分
7、定义：为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用，这就叫反复。
8、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
9、大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善生有老病，病有死，死去活来再受生
10、这段文字中的鲁迅和前段文字所描写的鲁迅有何不同之处？学生归纳。
11、愉快；高兴。有公因数2的有：8分之60分之96分之有公因数5的有：12分之96分之45分之有公因数3的有：20分之45分之60分之40盼望用夸张手法造句如下:我盼望自己也能像孙悟空一样，一个筋斗能翻十万八千里。我盼望嫦娥姐姐下凡陪我玩。教室安静的连掉根针的声音都能听见。
12、所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它通常指以下几种语句：
13、通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。
14、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
15、你还能从课文的那些情节中的找出不一样汤姆？
16、●上文中画线句子在文中的含义是什么？
17、增强语言的节奏感，使语言节奏明快
18、他的脸皮比城墙还厚。
19、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
20、写夸张句为：坐在书桌旁，我迫切盼望着下课，买一个我最喜欢的比脸还大的厚汉堡，一张血盆大口咬下去，好好犒劳下我饥饿的胃。想到这里，我咽了一下口水，‘咕嘟’。世界都随之安静了。
三、用夸张的修辞手法写出盼望的句子
1、下课了,操场上一下子热闹起来了，同学们有的拍皮球，有的跳绳，有的打篮球，玩得可开心啦!
2、她曾给了他成为一名作家的信心。
3、夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
4、●划线句子用了什么修辞手法？表达了什么情感？
5、作用：态度鲜明，语气更加强烈，使读者印象深刻，
6、扩大夸张：为了达到生动幽默效果，往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。
7、小组进行汇报，全班交流。
8、(1)结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
9、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——这里主要是运用夸张揭示红军战士们不怕任何困难的精神。
10、颗颗水珠就像珍珠一样在荷叶上滚动。
11、请学生谈一谈自己发现了什么，课文中采用的是哪一种语言，与你的有什么不同，哪一种更好？好在哪里？
12、昨天还盼望着今天去钓鱼，结果今天天空不作美，竟然下起了大雨。
13、扩大夸张：对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
14、布劳奇太太主要给了达尔科夫什么影响?(用文中原句回答)
15、四个字，它们竟改变了他的一生。
16、夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。
17、夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
18、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
19、夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。
20、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(比喻)
四、围绕盼望用夸张的修辞手法写句子
1、13)李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
2、他家里都穷得揭不开锅了。
3、品味句子，探究研析
4、教师提醒应该注意的地方.
5、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(比喻)
6、答题模式：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，突出(强调)了……的情感。
7、这辆车开起来就像飞机一样快。
8、(第一句和第三句分别使用扩大夸张.第二句也使用了缩小夸张,让我们知道了春节马上就要到了，时间的紧迫性。)
9、真理它却不会弯腰。
10、三杯竹叶穿心过两朵桃花上脸来
11、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
12、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
13、问题：第5段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。”
14、排比的作用：增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
15、盼望他能受到很好的照顾。
16、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞手法。
17、书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话语……
18、先让学生自由读一读例句，重点读读括号里的词语。
19、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(比喻)
20、缩小夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
五、夸张的修辞手法用盼望造句
1、虚心使人进步,骄傲使人落后。
2、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。
3、15)飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
4、12)烈日下，柏油路都快融化了。
5、带领学生对前面学过的解题方法进行分类总结，提炼要点
6、我盼望着能有人送一碗面条到我面前，我饿得可以吞下一头大象。
7、答题模式：运用排比的修辞手法，有力的写出了…….的特点，加强文章语气,增强语势,表达了强烈的……感情。
8、农民们都说:"看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。"
9、读下面的例句,感受三句话表达的意思，说说自己读懂了什么，又什么不同的地方，并提出疑问。
