一、明贬实褒描写人物的一段话
1、默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。
2、(2)在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。
3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。
4、在普通人听来，猫的叫声没什么特别，而作者听来却长短——不同，粗细——各异，变化——多端，用一个词语形容就是——变化多端，作者对猫多么关注啊！你又体会到什么？
5、我国儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”
6、为什么要在《猫》这一篇上如此着力呢？
7、预设1：在这个自然段中，老舍先说了猫的一个特点：老实。很肯定的说，它用上了的确很乖，然后马上一个转折“可是”，可是它很贪玩。又老实又贪玩，这就显得很古怪。
8、(13)扬长而去：指大模大样地径直离去。
9、写猫的名家作品很多，梁实秋写过《白猫王子》，丰子恺写过《白象》和《阿咪》，季羡林也有一篇《猫》，冰心有一篇《养猫》，冯骥才有一篇《猫婆》，郑振铎也有一篇《猫》……这些作品中的猫，几乎都是可亲可爱的。这些，是可以选择着带到教室里、课堂上，与学生一起阅读欣赏的。
10、师归纳学写生字的方法“一看、二写、三对照”。
11、本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面的生动描写，表现白鹅高傲的特点，表达了作者的喜爱之情。
12、过渡：都读好了吗？一起来交流交流吧。
13、师：现在请同学们自学后面内容，看看作者又是怎样通过步态和吃相写出鹅的那份高傲，然后小组合作讨论，待会一起交流。学生交流汇报，师进行点评，并引导学生着重体会“鸭的步调急速......净角出场”和“因为附近的狗......窥伺”这两句，感受鹅的高傲。师：这只鹅可真高傲，可这“高傲”和我们平时所说的“高傲”又有什么不同？(生答)师：对，鹅身上的这份“高傲”其实饱含着作者一份深深的喜欢，像这样表面上贬低，其实表达的是喜欢情感的写法就叫“明贬实褒”。
14、《泥土》、《有的人》，你更喜欢哪一篇呢？
15、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”体会到猫的贪玩。
16、预设老舍的孩子：咪咪，快回来，有香喷喷的小鱼吃啦。咪咪，快回来吃鱼。(叫了半天，还是没动静。看来这出去玩要比吃鱼更重要)
17、“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”
18、(1)左顾右盼：向左右两边看。顾、盼：看望。
19、从“非……不可”的句式体会到猫等老鼠的决心与耐心，感受到猫的尽职尽责。
20、◎三篇课文，写的对象分别是猫、母鸡和白鹅。对于大多数学生来说，猫是最熟悉的一种。作家笔下猫的形象，与学生生活中所熟悉的猫的形象，很容易建立起联系，很容易激活学生的生活体验甚至引起情感共鸣。这样看来，从体会作者表达了怎样的感情到如何表达这样的感情，学习目标的达成，会有更加亲切的境遇作为基础。
二、运用明贬实褒的方式写一段话描写一个人物或事物
1、“跌倒了马上起来，再跑再跌”“撞疼了也不哭”拟人化的手法写出了小猫的充满活力。
2、生提出难写的字，师范写“虑遭”。
3、课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
4、虽然是纪念鲁迅的，这首诗也不分朝代，属于哲理性的诗。
5、生：鹅警觉性高，只要有人在篱笆外就叫
6、刚才，我们通过自学和合作学习，抓住重点词语和句子感受到了鹅的高傲，也感受到作者对鹅的那份深深的喜欢。课后的阅读链接里也是一篇写鹅的文章，快速阅读，比一比这两位作家笔下的鹅有什么共同点，表达上又有什么相似之处？师点评总结。
7、体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己的喜爱之情的。
8、本文是老舍先生写的一篇散文。这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。
9、读准“蹭、腔、殃“的后鼻音，用形声字的规律识记：虑、职、蹭、秧。重点识记多音字“屏”和“折”：
10、(2)句子描写生动。“鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。”“鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！”语言富有儿童式的天真和幼稚。
11、①都是两部分，都用过渡相连接。
12、你看多有意思的猫啊，课文的第三四自然段也写出了猫这种矛盾的古怪性格，在老先生与猫相处的日子里，还有许许多多有趣的画面呢，我们下节课再来好好的读读看看。
13、(解析)在写猫的性格古怪时，用“乖”“睡大觉”“出去玩玩”“不回家”等，表明他已经不仅仅把猫当作一个小动物，更是看作了家里的一个成员，可以看出作者很喜欢猫。
14、怎样理解贝尔曼的杰作?
15、妈妈与邻居说：我家的傻孩子，去他爷爷家打碎了花瓶，哥哥要帮他顶罪，但他还是跑到爷爷那里承认了。
16、(解析)此句单独成段，既呼应了前文“好一个高傲的动物”这句话，又引起下文对鹅的叫声、步态和吃相来写，所以这句在全文起到承上启下的过渡作用。
17、原意:看见差不多就收手,指做事要掌握分寸,适可而止,不可太贪心.例:某些时候,要学会适当的见好就收.新意:见好的就收下,多指收礼.例:一个人的爱情不应该是见好就收,而是需要真正的理解和信任.引申意:比喻一个人缺乏成长的动力,不思进取,满足现状.例:在人生路上,大多数时候我们应该乘胜追击而不是见好就收.
18、(1)关注两处“说……吧……的确……可是”，体会话语中的转折，这些话看似前后矛盾，实则明贬实褒，突显喜爱。朗读第2自然段，读出喜爱之情。
19、读老舍先生的《猫》，有一种坐在他的对面，听他津津有味聊家里小猫的亲切感，仿佛他聊天时那种恬然享受的神情语气也历历在目。为什么会有这样的感觉呢？想象着，那个津津有味介绍自家小猫的人就是你自己，你这样说着——故意将语气词拉长，突出：
20、步态：步调从容，大模大样，傲然站着，毫不相让
三、明贬实褒的片段描写
1、油——轴(车轴)——届(应届)
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3、我的邻居王奶奶是个热心肠：遇到优惠的蔬菜会帮我们家带一点，做了点好吃的还会送一些给我们。
4、发现课文是“怎么写的”。
5、朗读课文，明确文章结构，找到文中描写的猫的两个特点“古怪”“淘气”。
6、让人时时想起，发人深思。
7、师：这两个同学可真厉害，他们发现第1自然段虽然只有1句话，但这句话是个总起句。下面的4三个自然段都围绕着这句话来写。这第一部分到第5自然段这里做了一个小结。第1个第5自然段形成了呼应，前后呼应。让我们再听听别的同学怎么说？
8、为了更好地促进教师的专业发展，为年青老师搭建更多的成长平台，3月16日下午，合肥市建平实验小学南艳分校与包河区梅明松小学语文名师工作室开展联合教研活动。本次活动，合肥市建平实验小学南艳分校汪乐老师和屯溪路小学滨湖校区宋洁老师分别执教部编版四年级下册第四单元第13课《猫》。
9、师问：“古怪”什么意思？“古怪”就是奇怪、奇特的意思。老舍家的这只大猫有多奇特呢，请同学们先认真读一读第2自然段。
10、孔雀开心的时候，会“咕咕咕、咕咕咕”地展示着它的歌喉，在笼子里散着步，和别的孔雀聊天聊天，这样可爱的孔雀谁不喜欢？但是，如果它不高兴嘛，会蹲坐在地上一动不动，甚至还收齐漂亮的羽毛趴着，不发出半点声音，看起来一点生气活力都没有。但如果有谁在这时候去惹它，嗯，后果一定很惨！
11、加点的词语是：说……吧，可是……
12、《猫》是老舍先生的一篇状物抒情散文，在日常生活中，猫是一种极常见的动物，可在老舍先生的眼里，家里的猫如同自己的儿女，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。
13、作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切.
14、同学们，老舍先生这边说猫古怪，那边却如数家珍般列举了它种种惹人喜爱的举止，仿佛那不是在说一只小动物，而是在介绍自己的家人，亲亲密密的伙伴。(课件显示第二自然段中的语气词：吧、吧、啊、呢)这如家常话一般的语气中，藏着的是什么？生答：对猫的喜爱与赞美之情。
15、全班交流(板书:老实、贪玩、尽职)
16、小说最震撼人心的情节是哪一个情节?作者是怎样写的，这样写会有遗憾么?
17、《红楼梦》《红楼梦》自诞生二百多年来倍受推崇，从而发展出了一门学问，即“红学”，受众广泛，影响巨大，这在人类文学史上可谓独树一帜，其它文学作品无法与之相较。《红楼梦》为什么可以做到如此？到底什么因素让它有如此魔力呢？我想有五个方面《红楼梦》都达到了不可逾越的巅峰。
18、师总结：这就是任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。同学们，“任凭……也”是一组关联词，你能换成别的吗？“不管……也”“无论……都”，替换进去读一读。真是够贪玩的呀。
19、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
20、(2)换词比较“印”与“踩”的不同：猫身体轻盈，用“印”更形象生动。
四、用明贬实褒的方式写一段话,描写某一个人物或事物
1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
2、创设情境，引发想象：说说都有谁会呼唤它，老舍会怎么呼唤？它回来了吗？老舍家的孩子会怎么呼唤？它回来了吗？任凭的意思就是“无论、不管”。联系生活实际，用“任凭……也……”说话，进一步感受“任凭”的意思。
3、朗读课文，体会语言的趣味。
4、京东、淘宝、当当已上架
5、默读课文，思考：你从哪些地方看出老舍非常喜欢猫？
6、一辈子太短暂了，如何让生命更有意义？每个人都有不同的答案。
7、(5)局促不安：局促：拘束。形容举止拘束，心中不安。
8、师：谁才会严肃郑重地呵斥你？是啊，小小的一只鹅竟然能像父母，像老师一样地“呵斥”人，可真是高傲！来，让我们再来读读这句，读出鹅的那份“高傲”。
9、这么矛盾的性格，这么强烈的对比，都集于一身，的确叫人捉摸不透了吧。
10、几句话，几个画面情景，就将小猫“生机勃勃”“天真可爱”的样子展现在读者面前。
11、我家有只丑萌的大公鸡。它呀，也不知道哪来的自信，天天就威武地屹立在家门口。它头上的帽子扁扁的，像一朵鷰掉了的小花。小圆眼睛装着不起眼的小黑点，眼周围还有一小撮凸起的灰白毛，羽毛也是花白花白的，肚子却是圆圆的，细细长长的腿上长了一对脏脏的灰色黄色相间的爪子，它的外貌是不是有点丑丑的呀？
12、如果你是刚毕业的求职者，苦读多年，信心满满，总想干出一番事业来证明给大家看。不想打工，急于创业，生怕打工会埋没了自己的才华。而现实是，没有随随便便地成功。
13、师：“呵斥”是什么意思？“厉声呵斥”就是声音很大的去批评，能不能试着用别的词来说一说，老师先说一个,大声责怪，还有吗？
14、找到“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”这两个总起句，把课文分成两部分，知道猫的特点是：“古怪”、“淘气”。
15、(1)画的句子：第1自然段：我一向讨厌母鸡。第10自然段：我不敢再讨厌母鸡了。
16、而所有者是贾宝玉，他却没有照这个镜子。这个镜子是否有那个道人，给贾瑞的“风月宝鉴"的作用一样呢？它会使“迷”者警醒。 怡红院的真假是″迷″。第1回，有这样一副对联，“假作真时真亦假，无为有处有还无”。其实迷宫一样的怡红院也照应了这副对联。进的人，没有一个不感到扑朔迷离的，只可惜没有一个是贾宝玉带出来的。
17、上海话“白相”是普通话“玩”的意思，如：去外滩白相。但是，具体在语境中如“侬勒白相我啊”——你在玩我啊，这个“白相”就有贬义的意思。
18、课件出示：屏息凝视枝折花落
19、师：这位同学关注的是第6自然段的第1句，很不错，这一句有过渡的作用，同时它也是本段的总起句。
20、我不敢再讨厌母鸡了。
五、用明贬实褒的方法写一段话描写某一个人物或事物
1、(用法)用在总结性话语的后面，表示引起下文的分说。
2、(9)应声虫：比喻自己胸无主张，随声附和他人的人。
3、生体会不同，师总结：“非……不可”加上一个感叹号，体现了猫捉老鼠的决心。你能把这种决心读出来吗？一起读一读。真在只尽职的猫呀。
4、老师评：小作者笔下的大黄实在是招人喜欢。老师看了直为你点赞，不少句子写得很精彩，尤其是明贬实褒的写法，用得恰到好处。
5、(5)警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，随时准备作战的样子。
6、说它调皮贪玩吧，它就像一个四五岁的小男孩，家里根本待不住，天天想着出去玩。对什么都好奇，出门的时候什么地方都要钻进去看一看，什么东西都要闻一闻，嗅一嗅，还要在各个地方撒点尿做记号。难道是生怕被丢或忘记回家的路吗？狗儿的心事我搞不懂。可是，它也很爱干净，它在家的时候，从不把尿撒在家中。有一次台风天没出门，它硬是憋了三天不尿尿，我真不知道它是怎么做到的。
7、这条小黄狗，是我6岁时外婆在老家的镇上捡到的。当我见到它时就喜欢上了，并给它取了一个十分形象的名字——大黄。
8、(1)“古怪”“架子十足”“耀武扬威”等词语，从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
9、这就是我的动物朋友，每当我们去秦淮河时，就会情不自禁得想起了她！
10、提示：屏息凝视的“屏”枝折花落的“折”
11、随后，就这两节教研课，大家就这两节课的教学进行了深入的交流研讨。两位执教老师首先分别介绍了各自的教学思路、教学意图，也说明了自己对于本节课的反思，并提出了自己在执教过程中的困惑。
12、说真的，还有件事情我不太明白。每次我遇见孔雀它们都不怕我，无论我发出什么怪叫声，做出什么吓人的动作，它们都不害怕。可是，每当我拿出一张猎豹的照片，它们就缩到了一个小角落，开始瑟瑟发抖。这是为什么呢？我也想不通。
13、第1—5段为“古怪”，第1段和第5段相呼应。第6段为“淘气”。
14、比较阅读，感受不同作者笔下的猫的特点及作者是如何表达情感的。
15、师：现在，请同学们仔细阅读第三自然段，看看从鹅的叫声中怎么能体会出它的“高傲”？
16、品读“老实”，同学们，你们读了作者描写猫老实的语句，有什么感受？(生回答)师总结：同学们我的感受跟你们是一样的，这猫非常老实，一天到晚的趴在那儿一动不动。这样的小动物是不是太无趣了呀。
17、每个时代都有值得纪念的人，他们燃烧了自己，照亮了别人。
18、把鹅称作“鹅老爷”，看似含有贬义，实则表现出鹅“高傲”的个性，幽默的语言，表达作者的喜爱之情。
19、有感情的朗读课文，感受作者对猫的喜爱。
20、(1)颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。
六、明贬实褒描写人物的一段话
1、我的动物朋友——小金鱼
2、(1)古怪：跟一般情况不一样，让人觉得诧异。
3、说它老实吧，它的确有时候很乖……可是……说它贪玩吧，的确是啊……可是……
4、(1)行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。
5、八戒有时候啊，它是个小淘气，经常在院子里逛奔，时而打滚，时而跳来跳去，有邻居笑它像只肥兔子，把爸爸种的花花草草都压坏了！哎，真是淘气啊！(这一段的描写，显然是“明贬实褒”，写得不错。语气词也用得很好，显得亲切自然。)
6、认识“滤、职”等生字，会写“忧、虑”等生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“呼唤、响动”等词语；
7、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
8、◎这样着力学习了《猫》，后面的《母鸡》《白鹅》，既可以延续对比阅读策略的运用，也可以让学生自主迁移学法，自主创造有意思的学习经历和生活。
9、它有时候也挺贪玩的，要不然怎么会在我开门取外卖的时候偷偷溜出去，独自在外头疯玩几个小时再回来吃饭呢？但是，它一看见老鼠又那么尽职尽责，一动不动，一等就是几个小时，非把老鼠等出来吃掉不可！
10、“我”将白鹅带回家，并认为它很高傲。
11、(2)如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
12、预设1：我认为课文围绕猫的可爱分成了两个部分，第1段到第5段是写成年的猫，第6段写的是刚满月的猫。
13、1862年9月11日，欧·亨利生于美国北卡罗莱纳州格林斯伯勒，曾当过银行职员、药剂师等。1896年2月，欧·亨利因受到盗用公款的指控入狱，后逃亡洪都拉斯。1898年再次入狱，期间开始发表作品。1902年，欧·亨利移居纽约，成为职业作家。1910年6月5日，欧·亨利因肝硬化在美国纽约去世。欧·亨利与契诃夫和莫泊桑并列世界三大短篇小说巨匠，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父，他的作品有“美国生活的百科全书”之誉。
14、自我建构是在教师的点拨、指导下，学生通过品味、感悟文本语言而逐步形成的对语文和人文的综合认知，能够在不同文本的学习中建立联系，在新旧知识间产生关联，在学习场景和生活世界之间建立联系，并在此基础上建构起符合新的情境的言语图式。自我建构的背后伴随着学生高阶思维能力的发展，尤其是批判性思维和创造性思维能力的淬炼。培养学生自我建构能力应从“为什么要这样写”和“我会怎么写”两个方面入手。
15、预设：第6段的第一句既是过渡句，也是总起句。“更好玩”是承接上文的可爱，又写到满月的小猫们就更好玩了。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。淘气又引出了下文。这整个自然段都是写满月的猫是怎么淘气。
16、刚来到外婆家时，它还很小，身上的颜色是不太鲜艳的淡黄色。小小的身子直衬得它的眼睛更加圆润，乌黑明亮，配上它那耷拉在脸庞的耳朵，和又黑又小的鼻子，简直可爱至极。(这样的描写，流露着你对小狗的喜爱。)
17、(7)变色龙：常用来比喻见风使舵，或在生活中善于变化和伪装的人。
18、(1)交流老舍爱猫的事例。
19、嚣(xiāo)吭(háng)吠(fèi)
20、“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
1、几个女人失望，也有些伤心，各人在心裏骂看自己的狠心贼。我想，谁都比不上我们家那个不成器的孩子，就长了一米九八的个子，进门都得弯腰。还有，我讨厌的就是他那多管闲事自以为是的温柔啊！百度为您找到相关结果约7,300,000个
2、(2)高傲：指自以为了不起，看不起别人，形容极其骄傲。
3、探究“古怪”，习得语言，领会方法
4、(解析)这是用了夸张的手法，讽刺母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了作者讨厌母鸡的情绪。
5、我家的小狗叫黄豆。它有着金黄色的皮毛，一双大大的耳朵，一有动静，立刻就会耸立起来。两只水汪汪的大眼，再加上一根短短的尾巴，远看真像一只黄色的小兔子。
6、“舍”也是多音字，课件出示折的多音字：
7、明确：他的杰作就是他用画出来的那一片最后的常春藤叶，这副杰作唤醒了琼珊对生的渴望。反映了普通人之间无私情谊，闪烁着人性的光辉。
8、说他成绩好吧，他的确在语文课上很积极主动，总是举手发言，思维敏捷，叶老师也总是表扬他。可一旦到了科学课，仿佛变了个人似的，翘着个椅子，架着个二郎腿，有时候还边听课边玩玩具，逍遥自在，无忧无虑，我看就差叼着个烟了，哈哈哈……如果我真把这话说出来，那同学们岂不是会被我笑死？可是等老师来了之后，他就像老鼠遇到了猫，乖得简直无法用语言形容，真是帅不过三秒啊！
9、有一年的暑假，我们全家要出去玩，可是我们家的小狗八戒一个在家里没人看管，怎么办呢？对了，我的表姐可喜欢小狗了，可以拜托她来照顾八戒。我来跟她介绍一下小八戒。
10、师总结：这下你们明白了，“可是……可是”两个转折把三种矛盾的性格巧妙的连接在了一起。老舍先生就是这样一位语言艺术大师，普普通通的语言却写出了猫性格的复杂。接下来，咱们可要认真品读他的语言哦。
11、同学们都介绍了自己熟悉的动物和小伙伴，并能从作家的作品语言中习得写作方法加以运用，字里行间都透露出你们对小动物和小伙伴的喜爱之情。这样的表达就是典型的明贬实褒的方式，不仅使语言富有幽默感，还能恰当地表达出对动物或人物的喜爱之情，更有亲昵的味道。希望你们还可以运用这样的方法去写更多的动物和人物，当然，别忘了阅读老舍先生的其它作品哦。
12、简评：小作者运用明贬实褒的写法，字面上讲大公鸡“丑丑的”“不知哪来的自信”还用了凶神恶煞这样的贬义词，看似贬低，其实文字里却包含了由衷的喜爱之情，表现了大公鸡的丑萌和威武。
13、语文是一门思想性、人文性很强的工具性学科，不仅要知道课文写了什么，还要知道是怎么写的。知道“写了什么”只能解决语言内容的问题，懂得“怎么写的”才能解决语言表达的问题，才能学到表达的方法和策略。
14、伺(sì)供(ɡōng)角(jué)
15、简短，全文只有四句。
16、读一读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。
17、zhīnánértuì解释：原指作战要见机而行，不要做实际上无法办到的事。后泛指知道事情困难就后退。
18、今天的分享到这里就结束了！谢谢大家的观看。
19、两位作家笔下的鹅都是特别高傲，派头十足。
20、侮(wǔ)撮(zuǒ)雏(chú)
