一、古诗嫦娥的中心思想
1、读文章要先理文脉。理清楚了文脉，就能一下子抓住重心，纲举目张。所谓文脉，顾名思义，就是文章的脉络、层次。
2、英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。
3、解词动心，从实词、虚词的不同功能出发，帮大家建立起对汉语的敏锐语感，由此内心充溢着运动的激情；
4、明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿，形容女子容貌美丽。
5、嫦娥，中国上古神话中的仙女。嫦娥奔月的故事，可谓是家喻户晓。
6、图文结合列表格日记的形式
7、这就很妙，你看他没有任何直接对人的描写，通过室内屏风烛影、室外长河晓星这种环境气氛的渲染，就把人物孤独清冷、寂寞难耐的思绪烘托出来了，写的是人物“身”之寂寞。
8、视频：四年级上册课文1《观潮》字词学习
9、(2)“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”(张九龄《望月怀远》)
10、视频：四年级上册课文26《西门豹治邺》生字学习
11、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
12、视频：四年级上册课文2《走月亮》字词学习
13、(讲述的是《嫦娥奔月》的神话故事)
14、就是认为作者之所以要这么写，一定是有什么好处，一定是要表达些什么主题。因此不管作者讲到任何事情，不管三七都给他扣上一个，看似高端大气上档次的帽子。
15、小组内设组长和副组长。采用组长负责制，课堂上组长安排本组成员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。
16、确定中心议题，组织多篇文本
17、长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”。
18、(2)(瑞士)J.皮亚杰注.发生认识论原理(M).王宪钿等译.胡世襄等校.北京：商务印书馆，1985：27—
19、这句诗将相恋中的男女心态逼真地描写出来了。二人相隔很远，看着辽阔无边的大海上升起一轮明月，诗人想起了远在天涯海角的情人，此时此刻他也和我望着同一轮明月。心中爱的语言不能直接地向对方表达，只能望着月亮排遣相思之情。诗人思念远方的情人，以至于彻夜难眠，埋怨长夜漫漫。
20、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
二、嫦娥古诗理解
1、视频：四年级上册课文7《呼风唤雨的世纪》生字学习
2、(4)标新立异，诗歌中的反套路
3、地名：乌江亭(项羽自刎)、南京(金陵、六朝古都、秦淮、乌衣巷)、采石矶(李白)、长亭(送别处)等等。
4、尺有所短，寸有所长。：人或事物各有长处和短处。
5、即：文字表达总会有词不达意，无法将心里想的全部表达出来的时候，古人会用一些意象来表达自己的所思所想。
6、课文讲了哪些人？你喜欢谁？为什么？
7、视频：四年级上册课文13《精卫填海》字词学习
8、如：《嫦娥》这一课学完后，再深读古诗，领悟哲理，做知识延伸时可以抛出这样一个问题：嫦娥该不该偷吃灵药？讨论这一问题使孩子们领悟到：在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要向嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。
9、思想的单纯与强烈的求知欲使得每个学生都有着无限的可能。认知冲突的产生也就意味着学生达到了一个蜕变的突破点。我们不应无视学生的疑问，也不应简单地灌输某种“正确”的观念，而应给予学生更广阔的视界消解他们的认知冲突，在多元的价值观中形成新的认知。而这也正是我们实行“1+X”多文本阅读教学的价值所在。
10、破天荒：意思是指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事。
11、意象，是一种事物，它可以是人、是物、也可以是景。“意”是主观情感，“象”是投射物。就是作者把思想情感投射在事物上。
12、视频：四年级上册课文27《扁鹊治病》课文讲解
13、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，两者极为相似。古代漫游成风，士人们动辄北走幽燕河陇，南游荆楚吴越，也有戍边、战乱、求取功名等原因，亲人朋友之间的分离是经常之事，因而人们在人分两地、天各一方之时，心中的相思无法倾诉，于是普照万方、温柔多情的月亮便成了人们寄情达意的最佳选择，月意象也就成了诗人创作时表达表达忧情离愁的首选载体。
14、初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的人则穿着轻薄。
15、人生如梦，一尊还酹江月。
16、题型三：分析概括人物思想感情的变化，人物心理的变化
17、自主合作环节是培养学生自学能力，小组成员开展合作探究性学习和养成良好学习习惯的重要环节。
18、鹊飞空绕树。月轮殊未圆。
19、《常娥》是唐代诗人李商隐的作品。此诗咏叹常娥(即嫦娥)在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人。
20、如：我教学古诗《嫦娥》一课时，让学生展示结束后还有这样几个问题学生不能很好的解决，所以我精准的给以点拨。
三、嫦娥古诗的诗意和中心思想
1、辦思动魄，则是透视到文脉之下深藏的意脉，将文章中流动着的感情、思想变化梳理出来。这就像吃透了健身原理、健身意义的人，充满激情地再去运动，从而有了种脱胎换骨的感觉。
2、《崔侍御以孩子三日示其所生诗见示因以二绝和之》洞房门上挂桑弧，香水盆中浴凤雏。还似初生三日魄，嫦娥满月即成珠。
3、学生按照自己已掌握的学习方法和我指定的学习方法，采用独立学习指定内容。
4、审美角度(即诗美在哪里)
5、合理的分配教学课堂时间和教学任务
6、(2)“垆边人似月，皓腕凝霜雪”韦庄《菩萨蛮》
7、(3)诗歌流派：相似的意像，不同的意境。
8、《六月二十七日望湖楼醉书》的中心思想及诗意乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,就下起了倾盆大雨,一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样,杂乱的落入船中.从地面上忽然刮起一阵大风,把乌云吹散.望湖楼下,水面平静的像青天一样,水像蓝天一样开阔明净.
9、今人不见古时月。今月曾经照古人。
10、阅读文章只看表，不看里，只看点，不看面，不注重寻找外在联系，挖掘内在规律。
11、江山代有才人出，诗人们为了超越前人，会不断创新，通过打破常规，创作出一些“反套路的，令人耳目一新的诗词。
12、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
13、用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；
14、学习诗词的指路灯，锻炼写作的座右铭：
15、视频：四年级上册课文21《凉州词》古诗讲解
16、第2种题型属于:拓展联系类。
17、例如我在教学四年级下册第四单元口语交际《小小新闻发布会》时，我首先创设情境后让孩子们明确目标后就进行自主合作，尝试新闻发布，然后就将讲台交给语文科代表张益嘉同学，让她来组织展示交流环节。这样我就是一名导演和忠实的听者。
18、格式上注意在正文前面写清楚观察时间
19、青天有月来几时。我今停杯一问之。
20、议论散文大多以逻辑认识为序。
四、嫦娥古诗的中心思想是什么
1、空山不见人，但闻人语响
2、读诗不只是欣赏诗情，还能读出深刻的情感规律，现代文和现代诗歌有着同样的情感规律，读懂了这样的规律，我们分析拆解现代文，就会有章法可循。那现代文阅读，也就不难了。
3、抓住主要内容，次要内容可以适当省略。
4、视频：四年级上册课文6《夜间飞行的秘密》字词学习
5、诗歌中，经常会遇到一些人名，地名，通常与过去的历史事件和历史常识有关，要把他们联系起来。
6、在学生展示质疑点评中，我会融入学生的展示点评中，要当好导演，善于启发和引导，然后抓住时机进行评价、追问、点拨释疑。“点”要收到“画龙点睛”、“点石成金”的效果。“拨”要达到“拨云见日”“拨乱反正”的目的。这一环节是针对展示点评，肯定值得借鉴的地方，指出存在的问题，对展示中模糊不清的疑难，做出准确的答复。
7、每个小组都有自己组名，小组公约和组训，都有一定的小组文化特色。
8、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
9、比如：嫦娥代表着寂寞、冷清、孤独、悔恨。
10、喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
11、老师巡视学生学习情况。
12、文中照片由青慧女星，五公子(爱自由，爱古风，行走在夜空中的北斗七星)提供，在此特表感谢。
13、熊耳如当出槛熊，仙姿孤秀压诸。
14、落照移楼影。浮光动堑澜。
15、(2)解题的关键，抓住文章的深层次意脉。
16、(即：读完生出自己的感悟)
17、病从口入，祸从口出。：饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。
18、❶顺藤摸瓜，厘清文章脉络
19、(1)理解意向，找出诗歌的感情基调
20、赏景美颜，就是要把握写作中非常重要的景物与情感的关系。如果能熟练运用，就像本就端正清秀的人自拍时打开了美颜功能，必定会事半功倍的。
五、嫦娥古诗主要内容
1、※关于节气、季节的谚语
2、“碧海青天夜夜心”，下有无际碧海，上有无边青天，嫦娥的孤独寂寞，夜复一夜、日复一日、年复一年，无人可以诉说，所以李商隐才说“应悔”，早知这月宫中如此孤寂，当初何必偷灵药呢。
3、诗人的思想感情：借嫦娥的遭际来抒发自己本欲在仕途上求得进取，而实际却导致长期漂泊流寓的不幸。表达的是诗人对怀才不遇的不平之感。
4、文质彬彬：形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。
5、(摘要)“1+X”多文本阅读教学以其大容量、深阅读的特点，成为教师践行高阶思维阅读的常用教学方式。日常教学中，如果学生产生认知冲突，教师应该多加重视，以此构建议题，围绕议题对文本进行选择，依逻辑链设计教学，以思维的培养和训练为目标进行教学活动，帮助学生实现阅读世界的新探索。
6、“河水常流常青，教学常改常赢。”这次课改的号角唤起了老师勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂，给我们实验小学带来了生机、带来了收获、带来了发展。在2015年春，校长张明学运用华东师大吴刚平教授的教育理论，结合我校的实际情况，对课堂教学进行了大胆的改革，倡导“践行做中学，追求悟中学”的课堂教学改革核心理念，摸索并创出了“五步教学法”的课堂教学模式。犹如春风化雨滋润着每一位教师的心田，它就像一盏明灯指引着我校教育前进的方向。让我感受到现在小学语文课堂的魅力与上课的艺术。
7、误区一：犯了机械维护主义的错误。
8、视频：四年级上册课文24《延安，我把你追寻》课文讲解
9、视频：四年级上册课文4《繁星》生字学习
10、陈述句和反问句转换
11、月是永恒的象征，历史的见证。(人生短暂，时光流逝)
12、方法一：明确文体，推知思路
13、料得年年肠断处，明月夜，短松岗。
14、典故出自大家都熟悉的神话：嫦娥奔月的故事。
15、发言开始和发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动任务。如我们××组现在为大家汇报我们组的学习情况。哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？
16、湖月照我影，送我至剡溪。
17、视频：四年级上册课文19《一只窝囊的大老虎》字词学习
18、从以下诗句中任选一句，分析诗中“月”的作用。
19、写景叙事散文大多按照：
20、可以从内容、写法、获得的启示等角度提问
