一、亡羊补牢的道理
1、知识目标：学会本课的生字新词。能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。识字，学写“亡、补、叼”。读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
2、把牢补好了，以后就不会再亡羊了。
3、很久很久以前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个洞，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修修，把洞堵上吧！”那个人不肯接受劝告，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？多此一举。”
4、近义词：见兔顾犬、知错就改
5、自由读课文，思考故事主要内容。
6、师：想想你在生活中还见过谁叼着什么？
7、亡羊补牢意思是：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。亡羊补牢告诉我们：人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。
8、“告”：牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头；长横写在横中线上。
9、亡：①逃，失去；②死，死去的；③灭；④古同“无”。
10、师：你不仅担心他还给他出主意。(标红：堵上)你们看这个“劝”字，右边的“力”告诉我们劝别人可不是一件容易的事呢，得动脑筋、花一番口舌之力。
11、自读课文，注意“羊圈”“窟窿”“街坊”的读音。课文读通顺。
12、引证解释：章炳麟《与孙思昉论时事书》：张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。(白话文：张学良刚开始就失去土地，现在幸好坚固地守住锦州，出了问题以后想办法补救，可以算得上晚到的领悟。)
13、庄辛不慌不忙的回答说:"我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。
14、4)全班交流展评，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。
15、说说两组句子的不同。
16、师：“亡羊补牢”这个故事学完了，我们可以用其中的道理来给自己警醒，今天回家后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以读一读其他的寓言故事。
17、亡羊补牢告诉我们，人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。亡羊补牢，意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。
18、生：死亡、灭亡、亡命天涯
19、用法：作主语、谓语、宾语；指知错就改。
20、故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
二、亡羊补牢的道理10字
1、为了达成以上的教学目标，采取以下的教学策略：
2、那黄鹄的事可能是小事，其实蔡灵侯的事也是如此。他曾南到高陂游玩，北到巫山之顶，饮茹溪里的水，吃湘江里的鱼;左手抱着年轻貌美的侍妾，右手搂着如花似玉的宠妃，和这些人同车驰骋在高蔡市上，根本不管国家大事。却不知道那子发正在接受宣王的进攻命令，他将要成为阶下之囚。
3、生：因为它们都是左右结构字，左窄右宽。
4、二年级语文下册前4个单元知识点+词语练习，为期中考试做好准备！
5、推荐理由：《以学习为中心的课堂观察》是毕业于华东师范大学，现就职于上海市教育科学研究院的夏雪梅博士的研究成果。这本书是2012年出版的，但是很多研究对现在也很有指导意义。我已经是三刷这本书了，每一次读都会有不同的收获。
6、师：同学们，看看这些字宝宝，你会读吗。先自己读一读。
7、亡：丟失，失去；牢：牲口圈。丢失了羊，赶紧修补羊圈。指出了差错，及时采取措施设法补救，以免再次遭受损失。
8、师：你们有类似的体验，相信你一定能读好这句话。
9、《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
10、先复习什么是“寓言”，同学们还记得寓言是通过一个故事讲述一个道理。
11、喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师，
12、师：你听得一定很认真，那么“牢”呢？
13、战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵县北)一定要危险啦！”。
14、师：有了问题及时解决，这就是亡羊补牢，为时不晚啊！
15、“圈”还有一个读音是？谁会组词？
16、你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢一定要危险啦！”襄王听了，很不高兴，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”
17、亡羊补牢~拼音：wángyángbǔláo~~用法：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。出处：西汉·刘向《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
18、大王难道没有见过蜻蜓吗?长着6只脚和四只翅膀，在天地之间飞翔，低下头来啄食蚊虫，抬头起来喝甘美的露水，自以为无忧无患，又和人没有争执。岂不知那几岁的孩子，正在调糖稀涂在丝网上，将要在高空之上粘住它，它的下场将是被蚂蚁吃掉。
19、师：我们一起写课题，注意“亡”字横写长，竖折的竖要直；“牢”上面窄下面宽。齐读课题。
20、还有一句，谁想再来试试。
三、亡羊补牢的道理15字
1、师：这篇课文一共有几个自然段呢？
2、精读课文，感悟寓言
3、师：为什么老师把它们放在一起写？
4、师：现在挑战升级，去掉拼音你还会读吗？去掉拼音开火车。
5、亡羊补牢(wángyángbǔláo)
6、“亡羊补牢”的意思是，羊丢失了，才修理羊圈。比喻受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。
7、你好，这故事出自“战国策”，而在战国时代，楚国有一个大臣名叫庄辛，他在一次策论中说出来这个故事
8、师：羊是怎么丢的呢？在书上找一找答案。
9、通过看图想象，做动作、联系生活等方式认识本课“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”10个生字，能在田字格中正确、规范地书写“亡、牢、钻、劝”4个生字。
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11、亡羊补牢的道理和启示：
12、楚襄王听了庄辛这番话之后，大惊失色，全身发抖。在这时才把爵位送给庄辛，封他为阳陵君，不久庄辛帮助楚王收复了淮北的土地。
13、这故事出自"战国策"。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说:"你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯;出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。
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15、学生从中得出一个结论：寓言的故事很简单，让人一读就清楚明白。
16、释义：丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
17、小结：大家读书真细心，给词语排好了队！还按顺序连起来讲了故事。这些词语不
18、师：原来狼就是从这个窟窿里“钻”(出示词卡)进去的。你瞧，狼把头探进去，小心地从洞的一头穿到另一头，这个动作就是“钻”，一起读。
19、再读课文，理清脉络
20、道理：“亡羊补牢”这句成语，便是根据“亡羊而补牢，未为迟也。”而来的，表达了处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。
四、亡羊补牢的道理是什么最佳答案
1、在这一节课中，她很重视落实字词，采用集中识字的方式，让小朋友把难读、难写的字反复做了梳理；讲故事的时候，她借助思维导图，帮助小朋友理清了线索；寓言讲述了什么道理，她也结合生活进行了落实。
2、(1)师：人们常说：吃一堑长一智，养羊人都第二次丢羊了，他长智慧了吗？你从哪里看出来？(生：后悔)
3、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等6个生字
4、一个养羊人丢了羊，街坊劝他修羊圈，养羊人不听从劝告，第二天，他又丢了羊，这才后悔，于是赶紧把窟窿堵上，把羊圈修好，从此他的羊再也没丢过。
5、谁来读一读这个词？(寓言)
6、庄辛对楚襄王说:"君王左有州侯右有夏侯，车后又有鄢陵君和寿陵君跟从着，一味过着毫无节制的生活，不理国家政事，如此会使郢都变得很危险。
7、师：养羊人修补羊圈可不是一件容易的事情，我们一起去帮助他吧！读准围栏上的词语你才能帮到他哦！(情境识字游戏)
8、师：这两字你们认识吗？
9、“亡羊补牢”这句成语，表达的是在事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还为时不晚的意思。生活中我们会遇见很多事情，有时候难免会错。人不怕做错事情，但是不要对存在的失误抱有侥幸心理,理所当然。认为失误产生只是意外,不会再次发生.还有就是知道错了要马上改正,不要一错再错,这样才能防止更大的损失.犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，以免遭受更大的损失......
10、过渡语：看来生字词难不住大家，那课文又读得怎么样呢？
11、(近义词)：来者可追，贼去关门，知错就改，收之桑榆，见兔顾犬
12、所以，我看到任然老师第一次上低段，上得还有模有样，心里很是为她高兴。
13、师：羊圈里发生了这么大的事，一下就传遍了整条街，他的街坊都来劝他。认读“街坊”
14、人不怕做错事情，就怕做错了事情不及时改正。更重要的是不要一错再错，这样才能防止更大的损失。寓言故事中的“亡羊而补牢，未为迟也。”指羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。寓言的道理。其是不要对存在的失误抱有侥幸心理,理所当然认为失误产生只是意外,不会再次发生。其是知道错了要马上改正,不要一错再错,这样才能防止更大的损失。犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
15、(ppt出示狐假虎威，守株待兔，掩耳盗铃的图)
16、罗老师上《亡羊补牢》一课时给我很大的启发。他采用了“听说读写思”五个步骤来完成教学活动。让学生在“听”中理清故事的脉络；在“说”中丰富故事的内容；在“读”中增加古文的知识；在“写”中提升创作的能力，在“思”中全面的拓展思维。
17、在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会“亡羊补牢，为时不晚”的道理，初步感知“寓言”故事的特点。
18、内容：从前，有一个农夫家里养了十多只羊。白天，农夫赶着羊群到山上吃草；傍晚，农夫将羊赶回羊圈，清点对数后，他才安心去睡觉。一天早上，下起大雨。雨水把羊圈冲坏了，羊圈上出了一个窟窿。农夫发现后没有立即动手修补羊圈，他想等那天有空时再补吧。
19、出示“亡、牢、钻、劝、丢、告”五个字
20、其实要想把故事完整地讲出来，不难。你看，老师为大家准备了一串词语朋友，它们可以帮我们。
五、中国古代寓言故事亡羊补牢的道理
1、师：你很替他着急，让他赶紧行动起来呢。(标红：赶紧)
2、农夫接受邻居的建议，他立即找来一些木材，将羊圈的窟窿修补好，修补后的羊圈比以前更结实更坚固了。羊圈里的羊再也没有丢失过了。
3、师：这节课我们有两个多音字。“钻”还有一个读音是？谁会组词？
4、(评析：创设有趣的“看图猜故事”情境，调动低年级儿童的学习兴趣，从学生的旧知中引入新知，自然流畅，引导学生初步感受什么是“寓言”。这一环节也是语文课堂教学“情、趣”的体现，符合低年级儿童的学习心理。)
5、师：街坊都很为他着急、担心，可养羊人是怎么想的？又是怎么做的呢?
6、左右是3+3=6分米，上下是6+6=12分米周长12+6=18分米。答：这个洞周长是18分米。(实际是个凸字形，如果看成长方形在家上凸出两边就是整个的周长了
7、蔡灵侯的事只是当中的小事，其实君王您的事也是如此。君王左边是州侯，右边是夏侯，鄢陵君和寿陵君始终随着君王的车辆，驰骋在云梦地区，根本不把国家的事情放在心上。然而君王却没料到，穰侯魏冉已经奉秦王命令，在黾塞之南布满军队，州侯等却把君王抛弃在黾塞以北。"
8、寓言故事道理的感悟主要通过朗读的方式来完成，理解关键词语的意思，联系生活、借助上下文体会词语蕴含的情感并通过朗读来表达，从而促进对寓意的理解。从故事中悟出的道理可以联系生活经验进行口语表达，不同经历的孩子可以有不同的感受，鼓励多元的表达，用寓言故事中的道理警醒生活中的自己。
9、生：羊已经丢了，还修羊圈干什么？
10、师：他们都是寓言故事，什么是寓言故事呢，寓言故事就是通过一些有趣的小故事告诉我们深刻的道理。
11、《亡羊补牢》，讲述的是有个人在羊圈破了个洞被狼叼走一只羊之后，不去补洞，因为他觉得已经丢失的羊，补住洞口也无济于事了。但是后来在又丢失一只羊的代价下，和邻居的劝告中，他及时补住洞口，以后再也没丢失过羊的故事.......
12、亡羊补牢故事：战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。
13、师：“街坊”就是住在一条街上的邻居。他们是怎么劝他的？
14、生：我应该听街坊的话的，这样我就不会少羊了。
15、师：你们真厉害，现在老师想请同学起来按照排队的顺序说说这个故事，谁想来挑战，
16、师：同学们，我们来看图猜成语。准备好了吗？
17、师：(板贴：羊丢了)那羊丢了几次？用手势告诉我。
18、第二次丢羊：出示相关语句。
19、识写结合，指导写字
20、师：那请5位小朋友一人读一个自然段，我们一起来听听他们是不是把课文读正确、读通顺了。谁想读？
