一、儿童散文
1、散文《家是什么》，是一篇短小精湛的散文诗，朴素明朗中却不失温馨与优美。屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
2、雷姑娘天天敲着鼓儿玩，
3、冰心的《陶奇的暑假日记》、赵树理的《给女儿的信》、冰心的《寄小读者》、任大霖的《童年时代的朋友》、冰心的《咱们的五个孩子》。
4、生3:一颗露珠就能把脸洗干净，真有趣！
5、你给我这麽多张开花瓣星星，
6、书店也可以啊,如果书店目前找不到。你可以让他们调货哦,如果真的调不到。说明就是停产了。网上最好找比较知名的大的店买,怕买到印刷差劲的。当当网上到确实挺多的。
7、枯黄的叶子离开了枝头，在风中飞舞着，它对世界还是如此的留恋.....
8、儿童散文是用最准确、凝练、充分生活化和儿童化的文学语言为少年儿童所创作，供少年儿童阅读和欣赏并与儿童审美感知相适应的文情并茂的文学体裁。
9、孩子们思考了很大一会儿，慢慢才有人举起了小手。或许我这个问题追问的有些多余，我想：让孩子知道无论是小虫子还是人类，都要乐观看待一切，要有积极应对的思维。
10、其对于会写的字，务必设计好田字格，老师每一处的用心，孩子都能收到信号，他们也会认认真真工工整整地把汉字写上去。
11、儿童文学作家、评论家/赵霞
12、那纯洁的白云是我们欢乐的过去，
13、难怪人们拉不着月光娃娃的手呢，要是能把月光娃娃的手拉着，那就不是月光娃娃的手了。
14、嫉妒我们吗 清风和雨滴。
15、生8：因为别看有的不友好，那也没事儿，有朋友总比没有强吧，不孤单了。(这个小家伙不简单，暗自佩服)
16、形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
17、他们呀，是月光娃娃。月光娃娃可乖了，也很调皮。你想拉他们的手，怎么拉也拉不着，但他们的手，想摸你，一摸就摸到。
18、不管是儿童散文还是成人散文，其形式肯定是符合散文的写作首发的。”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
19、《辞海》认为：中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章(包括经传史书)，统称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。
20、有一次，因为看得太入境，自己的身体就好像被人控制了，不由自主地跳起来，撞到了不少认真跳舞的学生，自己还跳得津津有味!这样的场景，多么令人尴尬，但教舞蹈的老师却忍俊不禁，并叫我停下，指出我的错误。多么和蔼的老师，在那一瞬间，我真正的爱上舞蹈了!在一次偶然，我终于能到那学习了，我兴奋不已，一夜未眠。
二、儿童散文金色花鉴赏
1、抒发着儿童认同的感情；追求富有儿童情趣的诗意美；带有故事性的叙述方式；具有示范作用的语言表达。
2、妈妈就是图书馆。
3、——第三期：儿童散文四人谈
4、我打开小木屋西边的窗，闻到了稻谷灿灿跳跃着滚进丰满的谷仓，闻到了瓜果串串播撒着撩人的芬芳，这就是秋天。
5、但我同时酝酿、期待着一种从记忆里出走的写作。不是丢下记忆，而是挣脱它并无恶意的缠绕，更多地与眼前的世界交手，与眼下的生活接洽。对童年题材的散文写作来说—也许对一切这样的文学写作而言，记忆与乡愁既是家园，又是它必须要去冲破的羁绊。从过往记忆里出走，意味着从既有经验的可靠和便利里出走，面对新的不稳定与难以把握，也面对新的体验与书写的可能。
6、语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
7、风姑娘天天吹着气儿玩，
8、同时以儿童为主角的文学作品必须不失童真情趣；散文作为时代的折光镜，又要从童稚身上反映时代的光明。这是颇有难度的。
9、是我们露珠般闪烁的笑声。
10、师：大家都读一读这句话，真的太舒服太自由了。
11、我们一起用心捧起童年的雨滴，
12、我最初练习给孩子们写散文，特别是给低幼孩童写散文，尽管喜欢，但语言这一关总把握不好，不时在行文中出现成人化的语言。这一点，被曾任《小朋友》杂志主编的圣野前辈注意到了。他在给我的信中，把他和鲁兵先生的既关爱又有些忧虑的交谈，直率地告诉了我，同时对我的习作《草地联欢》一文，从题目改起，手把手地教我“以娃娃之心为心”，把“娃娃看不懂或不好接受的语言”，改为“又好懂，又有情味”的语言。
13、幼儿散文的创作原则，是要根据幼儿的特点创作新鲜活泼，具有启迪开发幼儿智力，开阔幼儿眼界，引导幼儿积极向上的幼儿散文作品。
14、我的不少散文是从过去的记忆里生长出来的。对写作者来说，这些在流逝中被记住的时间，是一个掘之不尽的矿藏地。
15、小姑娘是文章主角，纯朴天真、童稚心灵，美如莹玉，儿童的心理，儿童的语言，儿童的情趣，写得生动活泼，跃然纸上。
16、我相信，记忆从来不是时间、空间、事件的简单复原。在我们朝向记忆的挖掘与寻索中，甚至，在所有经验被记住的瞬间，有些根本的改变已经发生。
17、那么作为语文老师，如何有效地引发学生不断地与文本展开对话，就是我们应该深思的一个课题！务必以认知冲突或挑战性任务，促使学生独立与文本对话；在与同伴讨论的过程中，要指导不断回到文本去搜寻有价值的东西，验证同伴的观点，做深度的思考；公共发表串联发言，不仅仅是串联不同孩子的不同观点，还要把孩子和文本串联起来，把文本和生活串联起来，在追问中，引导孩子反复回读文本，不断完善和修正自己最初的思考。
18、我喜欢儿童散文。从冰心、郭风，以及其他作家的多姿多彩的儿童散文中，我获得了丰富的营养和教益。1986年，为感谢冰心老人给我在《春城晚报》开辟的《小桔灯》儿童副刊题写刊名，报社送了一架不大的美丽如月亮的大理石给她留念，我同时送上我的第一本儿童散文集《歌溪》向她请教。冰心老人给我写了封信鼓励我，同时也告诉我说：“给儿童写散文不容易，要有童心。”这是她老人家的经验之谈，也是儿童散文写作者应有的素质。不过，这真的不容易。毕竟给儿童写散文的作家，大多是远离童年的成年人了，要有童心，“保持天真”(亦为冰心语)，的确很难。我觉得，这里要解决一个儿童散文的“视角”问题。
19、有了屋檐，不再担心风吹和雨打。
20、旅行童话王国，
三、儿童散文经典作品
1、幼儿散文可以分为叙事型、状物写景型、抒情型。叙事型儿童散文常常从现实生活中取材，并对之进行提炼取舍和巧妙的构思，因而能以其较为鲜明的真实感而受到儿童读者的青睐。这类散文有的以写人为主，也有的以写事为主，其中以叙事为主的儿童散文都有一定的情节长度。以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文。这类散文将童趣、理趣、感情附着于自然风光、动物、植物和客观事物的描摹之中。抒情型是以抒发内心情感为主要目的的儿童散文。这类散文也需要写人记事和写景状物，在进行文学传达时，用感情穿接材料，以抒发作者的情感为旨。用强烈的情感与情绪、强烈的主观意识去创造诗化、情感化的艺术空间，是儿童抒情散文艺术表现的主要特点。
2、前路也许艰难，但会值得一探。
3、“夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”这一首由泰戈尔所写的《纸船》体现出儿童的率真，充满童稚之气的认知和丰富多彩的情感。
4、314梅斯上帝灯笼初照，孚日蓝线缥缈。两河三岛小石桥，桥上人流如潮。温柔梦里休闲，歌舞声里逍遥。头巾百合正风骚，岩羚不甘寂寥。3隆达小镇云中漫步，梦中私语，两幅画中两情侣。摩尔情歌唱起来，悠扬太加斯溪谷。此岸雪雕，彼岸玉屋，玉桥这边请驻足。响指口哨斗牛声，伴奏弗拉门戈舞。3安纳西一座婷婷中皇岛，玉立静水享寂聊。一条圣克莱尔街，多少才子来逍遥？休河畔，爱情桥，两岸鲜花涌春潮。春潮启蒙了卢棱，卢棱启蒙了诗豪。3容闳天高任我壮胸怀,海阔凭我纵豪迈。五湖四洋七大洲，在我诗中本无界。无界之境最精彩，精彩之处闻天籁。天籁遥遥入梦来，洒向人间都是爱。
5、我推开小木屋北边的窗，听到了蝉声阵阵谱写着动人的乐章，听到了风儿缕缕拨动着撩人的琴弦，这就是夏天。
6、2019年春天，我就散文写作请教散文理论家范培松先生，他看了我的一些文章后说，有些还可以，有些“没有写好，一边读，一边呼，惜哉！”。范先生说：“建议你把周作人《初恋》读十遍。那真是经典！散文重在写意，你在这方面还没有重视。好的散文运用技巧，却看不出技巧。朱自清说，散文应于人们忽略的地方加倍地描写。”
7、我们一起用双手挽留童年的风。
8、小麦从雪地里出来……
9、要是苹果仅有一个,它准装不满大家的提篮。要是苹果树仅有一个,挂苹果的树权也准覆不满一园。然而一个人,要是他把心灵的善良分给大家,那就到处都会有明丽的光,就像甜甜的果儿挂满了果园
10、有的月光娃娃走进了树林。没听你们说什么话，只是用手一摸，牛棚里的牛不叫了，羊圈里的羊也不吱声了，牛儿、羊儿一个个都入睡了。
11、淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。
12、油油的水草摆动着柔媚的线条
13、幼儿对家的感受没有具体的浪漫而深刻的理解，很难说出自己的感受。而散文诗是用比喻的手法来表达对家的情感的，因此让孩子联系生活经验大胆交流家中趣事中找到家的实际喻体更容易使幼儿接受。
14、学习作简单的批注，并通过协同学习深化自己的思考。
15、我们长大了，离孩子的想象力、创造力、欢喜心、拙朴心远了，所以儿童散文不易写。但我们可以拜孩子为师，拜自然为师，拜万物为师，尽量做一个满怀爱意的人、一团天真的人，为孩子写出最真诚、最友善、最有共鸣的文字。把我们内心的那个真正的孩子召唤回来，爱这孩子，敬这孩子，用我们的文字，去尽情地拥抱这孩子，带他去回望我们的童年，用充满童心童真、童稚童趣的笔调，写下这孩子的喜怒哀乐，写出万千孩子共有的心声！
16、往期推荐：做个快乐的宝宝！
17、比如陶建军《卖鹅妮》(《人民文学》1980年第10期)写一个二岁的乡村小姑娘，卖自己喂养大的两只鹅来交学费，但遇到一个贪心的小市民妇女，用欺骗煞了她的价，使小姑娘少得一元多钱而不够交学费。
18、我们为这童年的灿烂深深的感动。
19、同桌检测后习惯做法是互相纠错，其实"纠错"是目的吗？欣赏才是目的，帮助同桌"学会"才是目的，所以我让检测读对打上✓，有误并帮你同桌学会这个字。我想：如果检测是让纠错，孩子就会养成彼此挑毛病的习惯，还不利于同伴相处，如果是让帮助同伴学习，是一种互助的心理，有利于良好同伴关系的形成，更能促进协同学习的发生。
20、每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。
四、儿童散文300字
1、 每次当我看见电视中的舞者充满激情的翩翩起舞，心中就会涌起一股莫名奇怪的激动，好像自己就正在舞蹈似的感觉，心想：舞蹈，多么美好的一件事情! 我终于克制不住自己对舞蹈的憧憬，偷偷从家跑到附近的舞蹈室，静悄悄地坐在那观看，总是熟记其中的动作，回家自己练习。
2、不属于，儿童散文是以儿童的视角所写的散文。而王朔为女儿写的《致女儿书》是以一位父亲的视角来写的，因此，它不属于儿童散文。
3、清晨，太阳公公依依不舍的离开温暖的被窝，准备上班去。大地好像一位披上白纱的少女，一片迷迷蒙蒙，模模糊糊。
4、认读"月"字旁的字，从中有所发现，了解"肉"字旁的演变过程，初步渗透字理知识。
5、儿童散文就是为儿童写作的文学散文，用散文来向儿童传达《人生经验》，要用儿童能体会的题材，兼具故事性、趣味性和知识性。
6、小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。
7、那湖水的丰盈是我们蓄满的真情，
8、还没等我说完，一个孩子抢着说，哦关联词语，让我们造句，我会！而且很多孩子都举起了手。
9、春风飘来了花香。春风带来了希望。
10、这时多数孩子都在认真思考，只有两三个孩子举手了，站起来说：老师我还是觉得小虫子不太好，有那么多的危险呢！没关系咱们先听听其他同学怎么说？写下其他同学的思维全跑到应对危险上去了。
11、我一听都会呀，都知道我要干啥！于是，我说都会了就不说了。咱们继续思考当一只小虫子还有哪些快乐呢？
12、和一只从埃及国飞来红鹤，
13、儿童散文是以儿童生活为题材或以适应儿童阅读的材料为内容的散文。此种散文在取材、构思、语言等方面都应适合少年儿童的年龄和心理特点，兼具故事性、趣味性和知识性。同时，"以儿童为主角的文学作品必须不失童真情趣;散文作为时代的折光镜，又要从童稚身上反映时代的光明。这是颇有难度的。
14、小说的话，沈石溪的小说写得很好，像《红奶羊》、《狼王梦》等等，把动物的情感和内心世界写得相当入微，而且很触动人的心灵。百度百科有具体的介绍。诗歌和散文还真不太清楚。下面的“参考资料”是链接。《珍珠鸟》——冯骥才《燕子》——郑振铎动物,散文小说的话，沈石溪的小说写得很好，像《红奶羊》、《狼王梦》等等，把动物的情感和内心世界写得相当入微，而且很触动人的心灵。百度百科有具体的介绍。诗歌和散文还真不太清楚。下面的“参考资料”是链接。《珍珠鸟》——冯骥才《燕子》——郑振铎
15、师：大家真了不起，看来这只小虫子很乐观，懂包容。还有继续汇报的吗？
16、青山盖著绿棉被，舒服的躺在大地上，做著甜美的美梦。
17、把它装进了捉月亮的网。
18、师：你是说出了自己的理由，咱们再关注一下课文中它的伙伴们还有什么样的苦恼呢？
19、秋天，树叶黄了，枯了，快要脱落了
20、春的消息风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛,盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山岗,到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞,它会牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它,又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地雀跃,小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头,等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流,听它唱歌,和你一起奔跑。走累了,我就躺在田野上,头顶有明丽的太阳照耀。啊,是谁在抚弄我的面颊?啊,是身边又钻出的嫩绿小草…。
五、儿童散文的艺术特征
1、钞票用来糊纸鹞，
2、祝愿童年的生活可以永恒。
3、儿童散文在多方面、多角度地表现儿童的精神世界、情感世界和生活世界的同时，自然地将美好的情感情趣、丰富的知识事理融于其中，儿童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。
4、洗红了花朵的脸儿一张张。
5、鸟儿在枝头上，吱吱喳喳的诉说昨天遇到的趣事。
6、我要做一个流浪少年，
7、本届诗歌获奖作品《我和毛毛》是诗人蓝蓝带给我们的一个惊喜。蓝蓝的创作兼及成人诗歌与儿童诗歌两个领域，由于没有“儿童文学”单一视域的局限，既能自如去往童真世界的康庄大道，又能在生命的全景内鸟瞰童年时光的奥妙；既饱含着成熟的生命体验，但又写得异常的干净透明。蓝蓝的童诗有丰富的释义空间，她赋予童诗崭新的语体与特别的讲述视角。《我的毛毛》在众多的诗作中能够脱颖而出，其艺术创新的支点就在于其厚实的生活底蕴与朴素的人民情怀。与其说诗人在写“我和毛毛”的童年，不如说她写的是一种领悟过了的美好的纯真，其中浸满了生活的热与光。诗人在炽热的爱与真挚的情中找到了人民性与儿童性的统她告诉我们童诗是用来驾驭生活的，赋予中国童诗新的书写高度。
8、你给我这麽多我喜欢鸟，
9、把我理想风筝送上蓝天。
10、春风在哪里，春风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。
11、要以学定教，更要顺学而导。
12、羡慕我们吗 白云和蓝天。
13、生2:我觉得当一只小虫子很好，我可以组建昆虫大军，一起进攻敌人。
14、某种意义上，我们并无真实的历史，而只有可靠的记忆。所谓可靠，最重要并非它与客观事实的相符度，而是它怎样有力地承托、支撑起我们对世界、生活以及自我的理解与诠释。我是这样理解童年以及与童年有关的所有记忆的。
15、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
16、你给我这麽多向我敞开心灵，
17、第二回合：同桌说说，和同伴对话。
18、月光娃娃的手儿一摸，叫忙碌了一天的人们都睡熟了。
19、师：孩子们，我们再想想还有哪些好事儿发生呢？孩子们就有了这些美妙的想象，写出了这些有趣且温暖的情景。
20、把太阳公公的病治好了，
