一、语文句子成分
1、主语谓语(状语＋形容词＋补语)
2、什么谁称主，做是怎样才充谓；
3、例2：这几天真是烦〈透〉了。
4、人们众口一辞地认为……(《北京广播电视报》1990年3月6日)“众口一辞”与“认为”搭配不当。
5、形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。
6、定语可以由名词，形容词或者起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。
7、否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。
8、例2：(明天这个时候)，我们‖就可以走出戈壁滩了。
9、程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。
10、(3)助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
11、他写的字比原来不是好一点>，而是好得多>。
12、有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
13、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
14、张思德同志(主语)永远(状语)是(谓语)我们学习的(状语)榜样(宾语)。
15、例2：她‖大眼睛，红脸蛋。(定中短语，表容貌)
16、这里大有藏龙卧虎的人才啊！(《青年报》1991年2月1日)
17、(1)单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可。
18、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或
19、主语谓语(动词+补语+定语+宾语)
20、多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：
二、语文句子成分划分符号
1、名词性词语做谓语(这种情况很少见，有一定的条件限制，可参考文言文中的判断句)
2、状语(“地”状语的标志)
3、中心语是偏正(定中、状中)短语、中补短语里的中心成分。
4、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
5、定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
6、以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：
7、定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
8、藤野先生(主语)总是(状语)挟着(谓语)一叠大大小小的(状语)书(宾语)。
9、我不怕“困难”.(形容词)
10、(7)可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：
11、例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
12、(重磅)高考语文复习资料汇总112篇
13、例1：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
14、主语(偏正短语)谓语。
15、的定地状与得补，语言标志定是非。
16、他终于露出了笑容。(中补短语作动语)
17、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。符号：小括号()。
18、例2：她哭〈红〉了双眼。
19、(2)［明天这个时候］，我们‖就可以走出戈壁滩了。
20、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
三、语文句子成分划分例句及答案
1、定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分，表示事物的性质、状态，或限定事物的领属、质量、数量等。
2、许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。
3、(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：
4、中性主语(当事主语)：主语在句子中既不是施事，也不是受事，而是被描写、说明、判断的对象。又 叫“关系主语”。
5、动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：
6、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
7、例1：鲁迅‖浙江绍兴人。(名词短语)
8、(3)主谓短语做谓语。例如：
9、〖析〗在“参与”前加上“承担”。
10、谓语多由动词、形容词、名词、代词和短语充当。一般上谓语是出现在主语的后面，用以陈述主语。谓语可回答“做什么”、“怎么样”、“是不是”、“有没有”等问题。例如：
11、句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语()、状语()、补语，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
12、(2)形容词性词语也经常做谓语。例如：
13、例如：弯弯曲曲的小河。
14、定义：用来说明陈述主语。特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。符号：单行线。
15、(我爱我班)我爱我班/张佳乐
16、一般上由名词、代词、数量词、动词、形容词或短语充当.主语是一个句子的主题,可以回答“谁”、“什么”等的问题,例如：
17、限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
18、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
19、小明“终于”盼到了消息.(副词)
20、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
四、语文句子成分划分详解
1、医院里禁止“抽烟”。(动词)
2、定语：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。
3、〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。
4、最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)
5、这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
6、有人帮你是好事，这是主谓；然后，有人帮你，是主谓，帮你，述宾。。。我不知道这样你能不能看明白。。。。。打不出在纸上划得那种符号。。
7、是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。动词性词语经常做谓语。例如：
8、汉语中的句子成分有主语，谓语，动语，宾语，定语，状语，补语，中心语，独立语
9、例如：我不看枯燥无味的书。(主干：我不看书)
10、把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完
11、宾语动支配，回答谓语什么谁。
12、世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。
13、特点：A、经常由动词、形容词充当。
14、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
15、人参这种植物,‖娇嫩。
16、例2：讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
17、句子一般有两种情况：写人、写物(写事、写物)。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
18、同学们(主语)都(状语)跑来了(谓语)，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里(都是状语)。
19、限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
20、补充成分是：定语、状语、补语。
五、语文句子成分顺序
1、第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确
2、定语多由动词、形容词、名词和短语充当.定语在句子中放在主语宾语前,起修饰和限定作用.定语可回答“谁的”、“多少”、“什么样的”等问题.例如：
3、地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
4、⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
5、在场的(定语)老年人(主语)格外(状语)兴奋、活跃(谓语)。
6、这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。
7、一个(定语)陌生人(主语)把(谓语)我(宾语)紧紧地(状语)抱(谓语)在怀中(状语)。
8、小学校显得那样幽静而又神秘。
9、这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。
10、划分句子成分，还要抓住枝干(定语、状语、补语)
11、定义：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。
12、例1：最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)
13、近几年来(状语)，父亲和我(主语)都东奔西走地(状语)忙碌(谓语)。
14、(“中国人民的解放”没有“起变化”。“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”)
15、稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，
16、(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。
17、宾语多用于动词、名词、形容词、代词和短语充当.宾语一般上出现在谓语后,是谓语所涉及的人或事物,可以回答“谁”、“什么”等问题.例如：
18、六者关系难分辨，心中有数析正误。
19、(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。)
20、壮语可由名词、动词、形容词、代词、副词和短语充当.一般上是放在谓语前,用来修饰及限定谓语.壮语可回答“怎么样”、“何时”、“何地”、“为什么”的问题.例如：
