一、缅怀革命先烈的优美句子
1、指导老师点评:条理清晰层次分明，语言优美文笔流畅，立足现代感受祖国的蓬勃发展，以此告慰革命先烈，感情抒发真挚自然。
2、指导老师点评：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”又是一年清明节，小作者以真挚的感情抒发了对革命先烈的悼念之情。文中回忆了革命先烈的光辉事迹，深深明白如今的幸福来之不易，并决心以英雄为榜样，继承先烈的遗志，为祖国的建设贡献力量！
3、阅读、观看《红岩》《烈火金刚》《敌后武工队》等革命题材的小说或影片。
4、“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面平静而慈祥的脸。”
5、这一座座的墓碑，就代表着一份份的忠诚。他们拼命的战斗难道不是为了祖国的明天，祖国的未来吗?红军战士长途跋涉，都在步步泥泞的路上走着，他们没有松懈过，一生都在拯救祖国，保卫祖国。
6、态度对比粗暴，像魔鬼，冷笑，残暴惯有的严峻
7、创情境深研读，升情感悟写法。
8、那是他们最光荣的时刻呀
9、我们是新世纪的接班人。
10、指导老师点评：该习作语言流畅，中心突出。开篇引用杜牧《清明》中的经典诗句开篇，既引出清明话题，又使文章具有诗情画意。第一段从国家经历的几次大的劫难，引出在清明这个节日对英雄先烈的追念之情，然后文章阐述应该文明祭扫，抵制不良习俗，最后倡议人们新时代要有新风尚，要过文明有意义的清明节。
11、这篇文章是李大钊的女儿李星华根据自己的亲身经历写成的，不仅回忆了父亲被捕、被害的前后经过，也表达了自己强烈的感情。请同学们读读文章开头第一个自然段和结尾的三个自然段，看看有什么发现，然后说说你是怎么想的。
12、(1)父亲前后态度的对比。(把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度作比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，体现出当时局势的紧张，有力地突出了父亲忠于革命的精神。)
13、英雄们是你们用自己的鲜血和生命换来了我们今天美满的生活，我们会努力学习，将来继承你们的遗志，你们的豪气永远记在我们心中。
14、“先烈们啊，你们为祖国和人民的利益而死，你们的死重于泰山，无愧于“生的伟大，死的光荣”，这种大无畏的英雄气概、无私忘我的革命气节，必将是中华民族实现伟大复兴的宝贵精神财富，值得我们少年儿童继承发扬光大。我们一定会好好学习，学好本领，造福祖国人民，以更加优异的成绩告慰你们的在天之灵。
15、看着他幼小的身影站在高大的雕像前，我莫名觉得此时的他就像一株清俊的小松，迎着早春的暖光，虽稚嫩也学苍劲的老松挺直劲拔的向上生长着……
16、课件出示李大钊就义前说的话：
17、对本班学习本课现有认知基础进行调研。学生全班46人，45人参与调研。(一位同学长期请假)
18、十里长街花如海，匆匆已过四十载。
19、我来到花店买上几枝清幽淡雅的白菊，快步追上父母和弟弟的脚步，一起走进无数视死如归英雄们的长眠之地——烈士陵园。
20、胆量对比虚张声势，来势汹汹，不慌不忙
二、缅怀革命先烈的优美句子英语
1、我奔走在偌大的陵园中，可最后发现自己不仅没找到弟弟也跟丢了父母。我焦急地像热锅上的蚂蚁在原地踱来踱去，突然想到陵园中有一座烈士雕像，前去瞻仰的人很多，不如去哪儿找找吧。
2、清明节，缅怀铭记那些长眠地下的公安英雄，向所有人民警察致敬！
3、祖国危难之时，无数爱国志士挺身而出，为了祖国的统一和人民的解放，抛头颅洒热血，战火中出生入死，监牢里坚贞不屈，刑场上大义凛然。从江姐到刘胡兰；从黄继光到董存瑞……无数英烈用他们的生命，谱写了一曲曲壮烈的爱国乐章。难道他们不知道生命的可贵吗？不！他们非常珍惜自己的生命，但是他们深深懂得：在祖国危亡之时，作为一个中国人，保卫祖国，拯救祖国是自己的责任！是他们用生命、热血换来了中华民族的新生。
4、我怀着对祖先崇高的敬仰与敬爱之情，在他们那灰色的墓碑前把垃圾扫去，放上一束艳丽的鲜花。想想祖先为我们做的事，再想想现在的人，我不禁升起一股浓重的怜悯与可悲之情。看，天在哭，湿润了坟前的花瓣;我在哭，滴湿了地上的草儿。
5、缅怀革命先烈，弘扬民族精神。传承先烈遗志，弘扬革命精神。牢记历史，缅怀英烈。缅怀革命先烈，继承优良传统。
6、小结方法：我们平时的写作也可以用上首尾呼应的写法，使人对事情了解得更加清楚，印象更深刻。
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8、我也因此对他们产生了无限的敬佩，无限的感慨，我也要因此而赞扬他们，他们是我们中国人民的感谢者，他们是神圣的，没有人能取代他们。在我的眼里，他们是光明的象征，他们是战胜一切的力量。
9、严冬在春风中消退，岁月在奋斗中远去，不知不觉又是一年清明时。又到了凭烈士的英魂，缅怀先烈的丰功伟绩的时刻。清明雨纷纷，白花祭亲人，缅怀先烈英雄事，热泪盈眶祭英魂。是啊，让我们捧着一颗真诚的心缅怀英烈，祭奠忠魂。曾几何时，在漫长的革命斗争岁月中，有多少个像黄继光、董存瑞、江竹筠、刘胡兰这样的英雄儿女，为着民族的解放，人民的幸福，把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。他们中有的千古留名，有的却连姓名也不知道。但他们都是为了一个共同的目标走到一起，那就是为了共产主义事业奋斗终生。为了革命，先烈们抛头颅、洒热血，前仆后继，在敌人面前宁死不屈，一身傲骨，表现了大无畏的英雄气概，为我们后人树立了光辉的榜样。
10、检查预习，扫除字词障碍。
11、一排排烈士墓如同一队队威武的士兵,
12、采桑子·清明上巳西湖好
13、缅怀革命先烈，传承民族精神。缅怀先烈精神，继承先烈遗志。缅怀革命先烈，践行群众路线。你们活在我们的记忆里，我们生活在你们的事业中。缅怀革命先烈，争做时代新人。缅怀革命先烈，鼓舞斗志前行。纪念烈士，继承遗志。缅怀革命先烈，传承优良传统。弘扬革命精神，建设小康生活。缅怀革命先烈，坚定理想信念，践行群众路线。革命烈士，永垂不朽。献花敬礼，缅怀先烈。缅怀先烈爱国魂，幸福不忘英雄史。为了我们的未来只争朝夕。
14、思想永远昂扬，灵魂永不跪倒，步伐永远坚定，这就是我们面对先烈们的铮铮誓言。我们将无愧伟大时代，我们将奋然前行!
15、我热爱他们，我赞扬他们，我崇敬他们。他们为了革命的事业，抛头颅洒热血，在帝国主义列强的残暴折磨中，他们没有透露半点消息，宁愿死也要守住党的秘密，他们宁愿做光荣牺牲英雄，也不愿做苟且偷生的叛徒，这就是我们中国烈士的特点。
16、被捕时——抓对比，树形象；
17、教师板书课题，请同学们看课题中的“忆”字,左边是竖心旁——回忆就是一次心灵之旅;右边的“乙”字让我们很自然地想起一个和回忆有关的词语——牵肠挂肚。值得回忆的人和事,不就是我们难以磨灭的牵挂吗?请大家朗读课题。(生读课题)再请读出这段回忆离作者写作时间的久远。(生再读课题,重读“十六")学贵有疑，围绕着课题,请学生能提出问题。
18、(设计意图：歌曲渲染气氛，目的是为学习本篇课文做背景铺垫，帮助学生更好地走进本课主题，明确学习内容和要求。)
19、(教学课时)两课时
20、“1927年4月28日，这是一个春天的下午，李大钊与另外19位年轻的革命者一起走向了刑场。反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架，李大钊先生深情地望了一眼身边的同志。昂首第一个走上绞架，发表了最后一次演讲：“我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地。我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣胜利。”敌人丧心病狂地折磨李大钊，绞刑竟达四十分钟之久，李大钊为了共产主义事业，献出了宝贵的生命，牺牲时年仅三十八岁。
三、缅怀革命先烈 的句子
1、粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。
2、先烈永不忘，立志更坚强。复兴中华路，共创伟业煌。
3、一节课下来，学生对李大钊同志的缅怀、崇敬、仰慕之情油然而生，较好完成了本课的教学目标。
4、小结，写话抒情。
5、为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，中央广播电视总台《国家记忆》栏目摄制的20集大型纪录片《抗美援朝保家卫国》。这几天观看记录片，被伟大的志愿军精神深深得感动着，情不自禁的把自己积淀的情感，落实到实际行动，讴歌伟大的中国人民志愿军。
6、人民不会忘记，共和国不会忘记，我们不会忘记，先烈不朽。
7、创设情境，导入单元学习。
8、这次的调研结果是：再次印证了前面的分析，说明学生在人物评价、体会文章表达情感方面存在着以偏概全、说明理由不充分的问题，学生对文章内容与情感的理解也存在一定的差异。
9、我为那些英雄的事迹而感动着、而震撼着
10、来吧，让我们为新时代唱响赞歌！投稿到邮箱zuopinjieshouyong@1com
11、生得伟大，死得光荣革命先烈的名人名言无数革命先烈为了人民的利益牺牲了他们的生命，使我们每个活着的人想起他们就心里难过，难道还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃的吗
12、配乐引读，升华情感：这就是“我”的父亲，时隔十六年，“我”仿佛又回到了法庭上，看到：(一二组读)
13、(预设：生:“十六年前",究竞是哪一年呢?回忆的是谁呢?回忆的是哪些事呢?)
14、以一个女儿的感受再读这一段，读出自己的体会。
15、同学们，课文除了采用前后照应和直接描写李大钊的外貌、语言、动作、神态的写法，其实在“被捕前”、“被捕时”两部分内容，还采用了对比描写的手法，请你默读这两部分的内容，找找有关对比描写的句子，并想一想这样写的作用？
16、没有你们的英勇献身，就没有我们今天的幸福生活！你们的英名永垂不朽，你们的精神万古长青！向你们致敬！向你们学习！
17、想象：父亲这严峻态度仿佛在告诉敌人什么？父亲保持着他那惯有的严峻态度，仅仅保持的是对敌人的轻蔑和不屑吗？保持的还有什么呢？(勇敢，坚毅，沉着，视死如归的本色……)
18、评委点评：该文以过文明清明命题，正是当前对文明祭扫的最佳倡议，直接吸引读者眼球。以杜牧《清明》中的经典名句开篇，引出清明话题。再以国家经历的几次大的劫难，引出在清明这个节日对英雄先烈的追念之情，然后文章阐述应该文明祭扫，抵制不良习俗。最后画龙点睛，倡议人们新时代树新风，要过文明有意义的清明节。通篇条理清晰，语言流畅，中心突出，不失为一篇较成功的习作。(建议二等奖)
19、没有你们的英勇献身，就没有我们今天的幸福生活!是你们用铮铮铁骨，托起明天的太阳!是你们用不屈不挠的大无畏，铸就祖国的辉煌!你们的英名永垂不朽，你们的精神万古长青!向你们致敬!向你们学习!
20、历史定格，英雄长眠。时至今日，我们仍然能触摸到先烈们跳动的脉搏，仍然能感受到先烈们呼吸的频率。正是因为他们的伟大，中国巨龙飞腾于九霄之外，华夏巨人屹立于民族之林。正是因为他们的牺牲，一个古老民族书写下一篇新的乐章，一个泱泱大国崛起于世界的东方！
四、缅怀革命先烈的优美句子,患人之不已知
1、这一天，人们会来到墓前，放置一束鲜花，摆上一些果品，借以表达对逝去亲人的思念和祝福，并在心里默默地为他们祈祷，祝福他们在天堂的那一边能够和我们一样，幸福快乐地生活着。此时，我不禁想起那些为共和国的建立挥洒热血的革命先烈们，他们的英魂是否也正静静地俯视着这片他们为之奋斗的热土呢？是否也感受到了我们对他们的怀念呢？
2、指导老师点评：小作者满怀深情的抒情了对烈士们的怀念之情，语言优美生动，条理清晰，字里行间能感受到小作者对英雄的敬仰和对未来的坚定的信念，是一篇清明缅怀的佳作。
3、小结：什么样的情况还能不慌不忙？结合当时情况，找出描写敌人的句子读一读体会。梳理并引导学生抓住人数、胆量、态度三个对比，通过对比朗读，再次感受人物形象。
4、“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”。70年后的今天，让我们大声的告诉，为夺取抗美援朝战争胜利而献出生命的英烈，为保卫祖国、维护和平作出贡献的先辈们，中国人民正生活在幸福中。
5、这里长眠着抗日战争中牺牲的英灵。
6、待我气喘吁吁赶到雕像前时，却发现弟弟正在认真地听讲解员姐姐讲解烈士生平，我一下子恼怒起来，心想：你这个臭小鬼，大家找了你多久了，急都快急死了，你倒挺悠闲。我刚想走上前拉走弟弟，却被赶到的父母拦下，还未等我问些什么就突然发现整个陵园中的人都低下了头，双手握在一起，黝黑光亮的、花白的头星星点点分布在陵园之中，原来是默哀仪式开始了，我也赶紧为英烈们默哀。
7、写话抒情：李大钊虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话写在课文李大钊的画像下。
8、(设计意图：引导学生从中共中央的评价体会李大钊这位革命典范的突出贡献，升华学生对主人公以及各位革命烈士的认识，并激发学生对相关革命题材小说的阅读。)
9、忠烈千秋，一襟晚照。当年投身抗美援朝战争的那批年轻人，如今大部分已经离我们而去，健在也已进入人生暮年。那段历史，对于他们而言，是一段青春的华彩;对于国家民族而言，那是一段奋发图强的国家记忆。今天的中国已经进入伟大的新时代，是对为夺取抗美援朝战争胜利而献出生命的英烈，为保卫祖国、维护和平作出贡献的先辈最好的告慰。
10、下课后，同学们可以阅读《红岩》《烈火金刚》《敌后武工队》等革命题材的小说。
11、缅怀革命先烈的丰功伟绩，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年。
12、(设计意图：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果是六年级学生应该具备的能力，在学习“被捕时”和“法庭上”这两部分时，教师主要引导学生聚焦描写李大钊外貌、动作、神态、语言的核心语句进行交流探究，通过抓住关键词句进行深入品读理解、深情引读，感悟其被捕时临危不惧，法庭上视死如归的光辉革命形象，受到爱国思想的熏陶。最后的写话抒情激活学生的对话欲望，诱发学生的情感体验，使学生通过语言运用，懂得感恩，珍惜现在，创造未来。相信有了情感的推动力，学生的话语是诚恳真挚的。)
13、不要担心自己的力量过于渺小，任何浩大的历史都是被处于最基层的小齿轮所推动，将先祖们的优良品格继续发展下去，这便是我们缅怀先人的方式。
14、清明节作为中华民族的传统节日，承载着许多约定俗成的习惯和活动。西汉时期的《淮南子·天文训》中说:“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”“清明风”即清爽明净之风。清明节不仅是中国的传统节日，而且也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
15、鞠躬尽瘁、丰功伟绩、众志成城、高风亮节、为国捐躯、死而后已、恩重如山、肝胆相照、视死如归、满腔热血；
16、两袖清风骨如柴，无子送葬举国哀。
17、依然牢牢握在他们的手中
18、那几枝檀香，悠悠地飘出了淡淡的香气。在淡淡的雾气中，我仿佛看到了曾祖父和曾祖母的笑脸。我知道，他们一定在那个世界静静地看着我们。虽然说，我并没有见过曾祖父和曾祖母，可我心中隐隐约约有一个声音说道，他们并没有离我们而去。
19、三分钟过后，我睁开眼睛看到还在默哀的弟弟有些惊讶他态度的转变，我和父母静静地呆在他的身边，等他默哀结束后，看到我们围在他身边有些不好意思，爸爸上前轻轻摸了摸他的头和妈妈一起欣慰地笑了。弟弟红着脸喃喃向我说：“姐，给我枝菊花吧。我、我也想为英烈们献花。”我把白菊递给他，他道谢后还未褪下红晕的脸一下子严肃起来。他双手拿着菊花走到烈士雕像前恭敬地奉上，然后双手下垂，眼神充满敬意的向烈士雕像鞠躬敬礼。
20、读课题、初步感知课文内容。
五、缅怀革命烈士的句子有哪些
1、(设计意图：补充介绍李大钊被捕后受尽敌人严刑拷打和折磨，却始终无所畏惧、坚贞不屈、严守党的秘密的资料，加深学生对人物的认识，唤起学生们已有知识经验，学生首先会抓人物的言行心理神态来体会人物的精神品质，感知人物形象。)
2、汇报交流，教师点拨：
3、“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。”上世纪的英雄们，将自己的性命投放在抗日救国的斗争中，投放在抗美援朝，保家卫国的战争中，他们用献血书写了动人的篇章。而当今世纪的英雄们面对疫情，他们勇闯在抗疫的第一战线；面对洪水，他们用身体筑成高墙；面对战争，他们将国民的安危放在首位，以最快的速度，将我们的同胞带回家。他们没有诉过苦，更没有辜负这前人的期望，我们的国家在一代代英雄的照耀下，正向繁荣的盛世迈着脚步，每每想到这里，又怎能不会在心中高喊“我骄傲，我是中国人！”
4、课文按照什么顺序回忆了十六年前父亲的哪些事？李大钊给你留下了怎样的印象？
5、在国家最危难的时候您付出了一切，到了现在，和平的时代，我们依然愿意为国家献出一切，带着先辈们的信念，贡献祖国。
6、法庭上——展联想，悟心境
7、学生已经积累了一些阅读写人文章的方法，如抓住描写人物言行的重点词句、联系上下文来理解涵义深刻的句子和文章内容等。
8、没有他们，哪来如今的美好的家园，哪业如今的富裕生活，他们是创使者，他们尊敬他们是理所当然的。多少年来，有多少人赞扬过他们，他们百折不挠，奉献生命,为了革命的斗争而光荣殉职，总之一句话一他们生的伟大,死的光荣。
9、(设计意图：体会文章首尾呼应的表达方式，也是文章情感的再次升华，至此，李大钊光辉的形象、崇高的品质、伟大的精神在学生的心目中树立起来。)
10、因此，上课伊始，我首先让各组的代表汇报自己查阅的资料，这样学生就打通了李大钊与我们的时代隔膜，打通了那个时代对我们认知的隔膜。接下来学习课文，学生会与作者对“父亲”有几乎一样或相同的感受了。
11、仿佛听到隐约的军号声在召唤！
12、根据上述的分析及以六年级学生在评价人物方面应该具备的基本能力，我认为关于人物评价和情感体会仍是学生学习的难点。为此我进行了二次调研。这次由教师设计了调查问卷，目的是了解学生对于人物评价和体会情感的认知基础。
13、曾几何时，在漫长的革命斗争岁月中，有多少英雄儿女，为着民族的解放、人民的幸福，把鲜血洒在家乡和异地。他们中有的千古留名，有的却连姓名都不知道，但他们都是为了一个共同的目标走到了一起，那就是为了共产义事业而奋斗。先烈们抛头颅、洒热血，前赴后继，在敌人面前宁死不屈，一身傲骨，表现了大无畏的英雄气概，为我们后人树立了榜样。他们是我们的骄傲，是我们的光荣！
14、缅怀革命先烈弘扬伟大的爱国主义精神
15、参赛选手们分别朗诵了《祖国颂》《我骄傲我是中国人》《仰望党旗》《长征》《盛世中国》《祖国万岁》等散发着浓浓爱国主义情怀的诗歌。那优美的句子，那舒缓的配乐，那深情的诵读，无不令人感动，少先队员们完全陶醉于其间，沐浴着中华诗歌文化的熏陶浸染，得到了美的享受，接受了一次爱国主义精神洗礼。活动上，还对参赛选手们进行评奖，并对获奖的选手们进行颁奖。
16、杨柳风轻，展尽黄金缕。
17、主要对本班学生已有知识基础和能力发展水平和学习本课现有认知基础进行分析，已有水平分析结论是：
18、让我们化悲痛为力量，化哀思为坚持，继承遗志，踏着他的足迹继续前行，告慰他在天之灵。
19、小学的时候，老师常说，我们的红领巾是革命先烈用鲜血染红的。那时，我还不懂其中的含义。如今，我长大了，早已深深地明白，正是烈士们用鲜血和生命换来了我们的幸福生活，换来了今天的和平和安宁。我们才得以在舒适的环境中快乐地学习，健康地成长。
20、断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
