一、童区寄传
1、僻远悠闲之所。——《吕氏春秋·谨听》
2、紧接上段，先写区寄一边放牧一边打柴时，被“二豪贼劫持”。贼既豪强，又是两个，双方的对比力量极其悬殊而采用的手段又凶狠毒辣，把他的双手反绑到背后捆绑起来，用布堵住他的嘴，带到四十多里的集市上去卖。看来这个十一岁的孩子难逃魔掌了。
3、接着回京，但不久又被贬到柳州，又是四年的贬官生活。一般认为这篇文章创作于贬官柳州时期，而何书置和陈景云则认为此文作于永州。在永州、柳州的十多年里，柳宗元生活环境恶劣，亲朋好友离散，四处求援无门，身体状况下降，精神世界痛苦。他创作这篇《童区寄传》，是为穷孩子立传，为下层人民呐喊。
4、半夜时分，区寄转动身体，靠近炉火，将绑手的绳子烧断，就连手烧伤了也不怕，又取刀杀了强盗。杀死第二个强盗以后，他不像上一会那样逃跑了，而是大声呼叫，惊动了赶集的众人，对他们陈述经过，并且要求他们向官府报告。当然这是为自己的安全着想，也希望引起官府的重视。而这，在行文上又反跌出下一段。
5、恣所为：放任他们胡作非为。恣，听任，放纵。
6、厍，读shè；如北周大臣厍狄峙。
7、卜，读bǔ，不读pǔ。
8、把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
9、“柳宗元留给我们最为感人的，就是他‘官为民役，吏为民夫’的‘民本’思想。”我市知名文艺评论家、柳宗元的资深研究者孙代文教授说，柳宗元一生坚守“廉洁自持，忠信是仗”的原则，而且锐意进取、破除陈规，这对对历代的地方官都有深远的影响，许多人都纷纷以他为榜样，效仿他治理柳州的做法。比如晚唐柳州有“刘贤良”，明代柳州有“八贤”等，这些都是柳宗元的忠实效仿者。
10、恐栗：恐惧发抖。栗，发抖。
11、政通人和，气正风清。教科文卫，人本民生。
12、哈，读hǎ，不读hā。
13、訾，读zī，不读zǐ；如元代有名孝子訾汝道。
14、虚吏：管理集市的官吏。白：报告。州：指州官。
15、幺(yāo)：幼小的儿童。
16、疮：通“创”，这里指烧伤。惮(dàn)：害怕。
17、(2)表示疑问,相当于“何”、“什么”
18、汉官：唐王朝派往少数民族地区的官吏。因以为己利：借此为自己谋利。
19、大府：指州的上级官府。大，通“太”。
20、逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”
二、童区寄传小古文
1、朴，读piáo，不读pǔ；此姓朝鲜族多见。
2、一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。
3、(3)用作宾语提前的标志,多与“唯”字配合使用,相当于“是”
4、而今而后，乃昌乃兴。圆中国梦，君佑其成！
5、儿童区寄，是柳州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。
6、夜半，童自转，以缚即炉火，烧绝之，虽疮手勿惮;复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣!愿以闻于官”虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜征奇之，留为小吏。不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。皆曰：“是儿，少秦武阳二岁而讨杀二豪，岂可近耶!”
7、结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
8、虎，一读hú，一读māo，也有读hǔ。
9、释放奴婢、解放生产力：
10、第二大段，包括两个小段，写区寄的被劫、反抗及其胜利，是全文的主体。
11、童寄者，柳州荛牧儿也行牧且荛，二豪贼劫持，反接布囊其口去逾四十里，之虚所卖之寄伪儿啼，恐栗为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝因取刃杀之。
12、(2)“所”假借为“处”。处所;地方
13、译文 柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风，有幸而能长得强壮高大的人就去绑架那些力小体弱的人。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。
14、呜呼柳侯，祷焉即应，百福并臻，佑我安宁。
15、寡君闻吾子将步师出于敝邑,敢犒从者。——《左传·僖公三十三年》
16、环节1导入新课，我设计的导语是这样设计的：
17、同学们，我们现在都多大了？我们这么大了遇到困难会怎么处理？我们知道有哪些十二三岁的小英雄？今天我们跟着唐代著名的文学家柳宗元看看在他的笔下给我们讲区寄的故事的？也就是我们要学习的《童区寄传》。
18、乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门。——唐·柳宗元《童区寄传》
19、这是一篇具有独创性的传记文学作品，全文分为两大部分。第一部分具有类似“引言”的性质。第二部分是传文本身，这部分曾入选初中语文教材。“引言”部分叙写了越地有一种劫缚小孩和成人“屈为僮”的恶俗，而官府不问。所以无数弱小者被劫缚而“少得自脱”。只有小区寄“以十一岁胜，斯亦奇矣”。
20、④他室：别人家的孩子。
三、童区寄传主要内容
1、纪，一读jǐ，一读jì；一般念jǐ，如清代才子纪晓岚。但外国人名翻译成中文时一般念jì，如黎巴嫩诗人纪伯伦、法国作家纪德。
2、史籍上关于柳州的记载文字，在柳宗元之前，几乎都只是寥寥数字，无非就是某官员到任的记载。但是，到了柳宗元之后，文化、政治、军事等方面的记载逐渐多了起来。柳州市柳宗元文化研究会副会长陈中林先生认为，柳宗元作为唐朝第一流的文人，他的“文”让让柳州这蛮荒之地“开化”了，而他又是那个时代走在最前列的政治改革者，在朝廷不得志，他把所有的理想都留在了柳州这个地方，虽只短短4年，但却给我们留下了一份宝贵的精神财富，可以说，柳州的文明就是从他开始的。
3、(1)(会意。本义:勇敢,有胆量)同本义
4、阚，读kàn，不读hǎn。
5、桂部：唐高宗永徽以后分岭南道为广州、桂州、容州、邕州、交州五都督府，统称“岭南五管”。桂部是五管之故又称桂管，即桂州都督府。从事：官名，州都地方长官的副手。
6、柳先生曰：越人少恩，生男女，必货视之。自毁齿以上，父兄鬻卖以觊其利。不足，则取他室，束缚钳梏之，至有须鬣者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。幸得壮大，则缚取幺弱者，汉官因以为己利，苟得僮，恣所为不问。以是越中户口滋耗，少得自脱。惟童区寄以十一岁胜，斯亦奇矣。桂部从事杜周士为余言之。
7、持童抵主人所,愈束缚牢甚。——唐·柳宗元《童区寄传》
8、(13)桂部：唐高宗永徽以后分岭南道为广州、桂州、容州、邕州、交州五都督府，统称“岭南五管”。桂部是五管之又称桂管，即桂州都督府。从事：官名，州都地方长官的副手。
9、⑩恣所为：放任他们胡作非为。恣，听任，放纵。
10、②毁齿：指换去乳牙。儿童至七八岁乳牙脱落，换生恒牙。
11、就立即藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，(把孩子)越发捆绑结实。到了半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把(这件事)报告官府。”
12、滋耗：增加消耗，指死亡人数增多，人口减少。滋，加多。
13、术，读zhú，不读shù。
14、父去里所,复还。——《史记·留侯世家》
15、江陵去扬州,三千三百里。已行一千所有二千在。——《乐府诗集》
16、大德高风，万民景仰。柳侯风采，山高水长。
17、上午9时，祭柳正式开始。先读《2015年祭柳侯文》，然后由弯塘路小学生诵《荔子碑》碑文、唱《祭柳歌》，表演舞蹈《请先生》，之后还举行了现场书画创作展示。来自南宁市宾阳县昆仑镇的柳氏宗亲一行30多人也前来祭祀。
18、词类活用有：布囊其口，其中“囊”名词作状语，用布的意思；以缚背刀，其中“缚”动词用作名词，绳的意思；彼不我恩也，其中“恩”名词用作动词，好好对待，有情义的意思；郎诚见完与，其中“完”使动用法，使...完的意思；虽疮手勿惮，其中“疮”名词作动词用，烧伤的意思。
19、万俟，读mòqí，不读wànsì；如南宋奸臣万俟卨(mòqíxiè)。
20、区，读ōu，不读qū；如柳宗元《童区寄传》中的区寄。
四、童区寄传原文
1、环节2落实基础，整体感知：
2、伐木聲也。从斤戶聲。《詩》曰：“伐木所所。”疏舉切
3、(2)宜,适宜的,为其所需的
4、集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。
5、为市：去做人口买卖，谈生意，指寻找买主。
6、谌，读chén,不读shèn;如羽毛球运动员谌龙。
7、问帝崩所病,立者谁子,年几岁。——《汉书》
8、培养机智勇敢不畏强暴的斗争精神。
9、查，读zhā，不读chá；如金庸原名查良镛。
10、集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，不过是个幼稚老实的孩子。刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。
11、澹台，读tántái，不读dàntái；如孔子弟子澹台灭明。
12、《童区寄传》是北师版一年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以“性灵愚慧”为主题展开。《童区寄传》是一篇文言文，主要记叙了少年区寄遇劫的经过，赞扬他善于抓住时机，沉着果敢的行动，表现出他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。这篇文章语言简炼，层次清楚，通过语言动作描写表现人物性格，情节曲折跌宕，波澜起伏，引人入胜。多用短句，节奏明快而富于变化。
13、区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？
14、(16)布囊其口：用布封住他的口。囊，口袋，这里意为捂住。
15、春秋邅变，倏尔千年。今日龙城，告慰先贤。
16、当时还有一种恶习：穷人借高利贷，到期还不起以至利钱超过本钱时，就永世沦为奴婢。柳宗元作出规定：因负债沦为奴婢的人，凡能出钱还债的就可以赎身，拿不出钱的可按劳役时间计算报酬，报酬跟债款相抵，就取消奴婢身份。这样做解除了许多被压迫被奴役人们的痛苦。桂北、桂东北各州效仿他的做法，一年内就解放了上千负债奴婢。柳宗元在《童区寄传》中，热情赞扬11岁的柳州壮族牧童区寄机智勇敢战胜用暴力将自己抓去卖为奴隶的两个强盗，深刻地揭露了当地掠卖奴婢的丑恶社会现象。
17、文冠八家，经天纬地。生传儒学，矢志不移。
18、(译文)儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗。
19、唐顺宗永贞元年(805年)，王叔文集团倡导的永贞革新失败，柳宗元因此而遭贬。永贞元年九月，先贬邵州刺史；十一月，在赴任途中再加贬永州司马。柳宗元在永州一直生活到元和十年(815年)。
20、物议既允，臣敢有词？——宋·苏轼《上神宗皇帝书》
五、童区寄传翻译
1、啜，读chuài。
2、了解本课写作背景和有关作者的文学常识；借助工具书和课下注释，翻译全文，了解课文大意.掌握常用文言实词。
3、60年了！有一种童年叫做上海美术电影制片厂…哪部是你的童年？
4、这篇文章的板书我是这样设计的：
5、逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰37：“为两郎僮孰若为一郎僮耶39？彼不我恩也郎诚见完与恩无所不可。”市者良久计曰42：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉43？幸而杀彼，甚善。”即藏其尸，持童抵主人所愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之虽疮手勿惮46；复取刃杀市者。因大号一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官”
6、童(tóng)区(ōu)寄(jì)传(zhuàn)
7、瞿，读qú，不读jù；如瞿秋白。
8、孰若：何如，哪里比得上。
9、田蕴章三体示范楷行草·敢
10、都，读dū，不读dōu；如明代进士都穆。
11、我侯不幸，志向难圆。奸谗可恨，千古奇冤！
12、⑨汉官：唐王朝派往少数民族地区的官吏，由汉族人担任。
13、麹，读qū；如隋代高昌国国王麴伯稚。
14、(15)反接：把双手反绑起来。
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16、唐顺宗永贞元年(805)，王叔文集团倡导的永贞革新失败，柳宗元因此而遭贬。当年九月，先贬邵州刺史；十一月，在赴任途中再加贬永州司马。柳宗元在永州一直生活到元和十年(815)。接着回京，但不久又被贬到柳州，又是四年的贬官生活。一般认为这篇文章创作于贬官柳州时期，而何书置和陈景云则认为此文作于永州。在永州、柳州的十多年里，柳宗元生活环境恶劣，亲朋好友离散，四处求援无门，身体状况下降，精神世界痛苦。他创作这篇《童区寄传》，是为穷孩子立传，为下层人民呐喊。
17、你子母二位敢未打火?——《水浒传》
18、汉官因以为己利，苟得僮，
19、尉迟，读yùchí，不读wèichí；如唐初大将尉迟恭。尉单独作姓时读wèi，如战国时著名军事理论家尉缭。
20、⑤钳：用铁箍套颈。梏(gù)：用手铐铐手。
