一、置身花海的优美句子
1、预设1：一天之内，不同的花开放的时间不同。
2、凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭
3、(2)教师引导：概括段意的语句往往要求简练，能不能将这句话的意思说的更简洁？
4、人来人往，车声隆隆，手持罗帕的美女如云。我正想用吴地的银粉纸，闲记故国元夕的风景，以便他日吊凭。我笑叹那邻家梳着黑发的姑娘，凭倚窗栏还在唱着“夕阳西下”！
5、中午十二点左右，午时花开花了
6、片一片油菜花，一幅一幅风景画，美的耀眼黄的无瑕，好像一块黄绸铺在山脚下;一片一片油菜花，一句一句心里话，热情似火浓情似霞，好像一杯美酒喝在心里啦。
7、“不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”是第二自然段的关键句。
8、一日花开，那种子便是这世界上数以亿计的爱，铭记也好，消逝也罢，向着你的心，没有终点。
9、提出要求：默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花?用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子？
10、认识“芬，芳”等10个生字，会写“斗，芬”等13个字，会写“争奇斗艳”等词语。
11、彼岸花，美丽而忧伤。每个人，这一生，总会错过很多人。错过爱情，错过相遇。彼岸花开，花不见叶，叶不见花，生生相错。
12、预设：艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右。“左右”不能去掉，因为花开的时间并不是准确到几点。加上“左右”让表达更准确。
13、乘着五彩画舫，经过莲花池塘，船歌悠扬，惊醒安睡的鸳鸯。满身香气的少女只顾依偎着同伴嫣然倩笑，这些少女个个姿态美好，她们在娇笑中折起荷叶遮挡夕阳。
14、望着一望无边的油菜花，总能激起我无垠的遐思，大自然对人类给予了极大的恩赐，使得大地或五彩斑斓，或娟秀婉约，或粗暴豪迈，或壮美绮丽……这灿烂的油菜花海不正是大自然给人的顺眼的自然装点麼。
15、镜瑚的水清明如月，若耶溪的少女洁白如雪。新妆荡漾湖水，水光倒影，奇美两绝。
16、草里面夹着一些长短不齐的蓝的紫的鹅黄的和粉绿的野花，像一块不整齐的地毯铺在水边。怒放的玫瑰给人某种蓬头垢面的感觉。就像披头散发的女人，显得轻浮而粗俗。杜鹃花簇拥在一起，嫣红嫣红，像喷吐的火焰，像燃烧的云霞，像飘舞的红绸。步入我们的校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园，抬头仰望，有高大的挺拔的苍天古树直冲云霄；低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑。静心倾听，有百十只鸟婉转低徊；细细体会，那清新的空气带着缕缕花香荡绦我们的心肩。蓝色的小喇叭花，娇情地垂着头，好像等着谁来抚摩她一下才好。紫罗兰盛开着许多像小孩眼睛一样晶莹的浅蓝色花朵。
17、认识“芬、芳、内、醒”等10个生字，会写13个生字，能正确读写“争奇斗艳”等14个词语。
18、吃：农家美味早餐、晚餐、下午茶
19、预设1:不同的植物为什么开花的时间不同呢？
20、金色的蒲公英开了，如撒在绿绒毯上的灿烂的星星。
二、描写置身花海的美句
1、紫罗兰盛开着许多像小孩眼睛一样晶莹的浅蓝色花朵。
2、(1)提出要求：请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那一句话来写的？
3、春姑娘来到了田野，天里的小草悄悄地从土里探出了小脑袋，柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇摆。果园里，粉红的桃花，雪白的梨花，犹如许多美丽的蝴蝶在飞舞。天地里，农民伯伯正在忙着耕地，播种，他们用自己勤劳的双手，把春的希望播种。勤劳的小蜜蜂更是忙得不亦乐乎，在花丛中载歌载舞。田野里那金黄色的油菜花，像金子铺满大地，绿油油的麦苗，一片接着一片，微风吹过，泛起层层浪波。
4、正确，流利地朗读课文。
5、回远处望去，田野里只有黄澄澄的油菜花，绿油油的秧苗，单调极了。忽然一阵微风吹来，秧苗摇摇晃晃中露出了一点红，一点黄，一点蓝……走近一看，噢，原来是田野里小路边的野花。
6、在村口又遇见了一片如诗如画的风景
7、凉意弥漫北方广袤的山野
8、月光花在七左右舒展开自己的花瓣
9、导入新课：春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，
10、你听！雨掉在屋面上“嘀嗒嘀嗒”，就像奏着打击乐。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈地舞蹈……
11、(2)讨论“刚刚、大致”能不能去掉？为什么？
12、葱兰的叶子像韭菜似的，洁白的花在狭长、碧绿的叶子衬托下显得特别漂亮。每一朵都有六片花瓣组成，它那雪白、长椭圆形的花瓣包着一个嫩嫩的金黄色花蕊，漂亮极了。
13、在那田野里，一大片碧绿的小草伸展出了小懒腰，它们为大地披上了一件绿色的衣裳，在还没种田的地里长满了各种各样的野花，有白的，黄的，紫的，蓝的......五颜六色，五彩斑斓。那紫色的花还真特别，一簇一簇的，那紫不是一般的紫，它紫得鲜艳，紫得纯净，紫得梦幻!有点像君子兰，又有点像蝴蝶兰，燕尾蝶，还有薰衣草。站在花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，忙着采花蜜的小蜜蜂乐得几乎要喷可乐!
14、预设：这段的末尾用的是省略号。在这表示还有很多花开花的时间不同，就不一一列举了。
15、预设1：学生可能找到的是第三自然段的第一句话。
16、我举目望去，眼前是一块一望无垠的庄稼地，农民伯伯们正在辛勤地劳动着，因为农民伯伯们都希望自己现在的辛勤劳动到了秋天能幻变为金灿灿的稻谷，丰硕的粮食。
17、花海的浪漫、神话的唯美、所谓的美丽的邂逅、也许只是童话对世人遥远的诉说、终是一场梦幻、湮灭在别愁伤絮、也许、只是彼此生命中的过客
18、你看那金色的小花朵，伸展着四片小小的花瓣，长长的菜苔四周整齐地排列着一只只小巧的色彩绚丽的蝴蝶，围着嫩苔，绕着顶端淡淡绿色珠子似的花蕊飞舞着。无数的蜜蜂在其间穿来穿去，嘤嘤地叫。满目花朵，满野的蝴蝶，汇成了一片彩色的海洋。你站在金色的海岸边，油菜田散发出来的清香扑鼻而来，沁人心肺，使人陶醉。在金色的海洋中，你定会听到田野在歌唱，好像在唱着幸福的歌。在这金色的海洋中，你一定会感到心情舒畅，特别欣慰。
19、油菜花的花期大多都是半个月左右，每朵花凋谢后都结成了许多小籽粒，那就是油菜籽，可以用来榨清油。油菜花的气味很特殊，你只有随着微风细细的闻才能闻出它那单纯的香味，让人陶醉。
20、游菜花平凡淳朴，华而且实，绽放的是美丽，盛开的是繁华，绽放生命本色，最终走向辉煌。
三、置身花海的朋友圈佳句
1、下午三点，万寿菊欣然怒放
2、教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？
3、蓝色的小喇叭花，娇情地垂着头，好像等着谁来抚摩她一下才好。
4、也感恩着大自然的慷慨多彩
5、教师板书：温度湿度光照动物活动
6、火红的攀枝花仿佛一片殷红的朝雾浮荡在山谷里。
7、预设2:植物学家想把不同时间开的花放在一起，做成花钟。
8、油菜花海是孩子们的乐园。好友洁玲的三个孩子忙得其乐融融。时而闻花香，时而摔跤打滚，时而捉迷藏，时而观蜜蜂采蜜、听蜜蜂嘤嘤歌唱。
9、“词句段运用”中修改符号的学习可与习作评议整合。
10、在许许多多的花草中，我最喜欢的花是茉莉花。虽然茉莉花外表平凡，但对我而言，茉莉花却非常美丽。几片白色的花瓣，一根绿色的花茎，使茉莉花显得端庄、优雅。
11、吴地的女孩白皙如玉，好做荡田的游戏。投去含情的目光，掷去春心，折来鲜花嘲弄行路客。
12、(设计意图：这一环节可以使学生体会到汉语言表达的多样性和丰富性，并借此对学生进行语言表达方面的训练。)
13、远处一片油油的菜地，高高低低的碧绿，中间一方金黄色的油菜花田，远远看去像一块翡翠里镶着一叶黄金。
14、能背诵第一自然段。
15、每到七月，油菜花绽放笑颜，在和风的吹拂下绵亘不绝，分发出阵阵幽香，招引来了许多蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，仿佛在跟油菜花比美似的;蜜蜂也在辛勤的繁忙着传达花粉，酿造甘美的生活。
16、花海的浪漫，神话的唯美，所谓的美丽的邂逅，也许只是童话对世人遥远的诉说，终是一场梦幻，湮灭在别愁伤絮。也许，只是彼此生命中的过客。
17、地址：北京市延庆区刘斌堡乡下虎叫村
18、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点
19、长干里吴地的姑娘，眉目清秀，娇艳可比明月。木屐上那双不穿袜子的脚，细白如霜。
20、预设2:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人
四、置身花海的唯美句子
1、白玉兰大大的花朵，片片精巧的瓣，似在莹雪中浸过，似用玉石雕刻，美得高雅，美得朴素，溢满了人间的纯洁。
2、提出问题：大家回答时有没有注意到艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间有什么不同？“左右”这个词能不能去掉呢？为什么？
3、通过观察和实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力。
4、有时，在草丛捡到几朵花骨朵，拿回家泡在一个小碗里，看着花骨朵儿一点一点的绽开，满屋子都散发着淡淡的芳香。有时看到地上掉落的栀子花，捡回来串成花环挂在脖子上，缕缕花香让人神清气爽，百闻不厌。
5、能体会并积累课文中的好词好句，能仿写句子。
6、下午五点，紫茉莉苏醒过来
7、运用修改符号对自己的习作进行修改。
8、玩：亲子手工坊植物拓画、DIY等
9、本单元以“观察与发现”为主题，编排了三篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。教材旨在引导学生懂得只有细致观察才会对事物有更多地了解，通过观察有所发现是一件很有乐趣的事情，从而培养学生热爱生活的情怀，养成认真观察和勤于思考的好习惯。
10、山楂小院的花开在秋阳里
11、花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。
12、“醒”“吻”“适”可以用加一加的方法来记。酉+星=醒口+勿=吻走之+舌=适
13、教师引导：(1)说一说植物学家的想法妙在哪儿？
14、阔别四季花海，顺着延琉路出发
15、哇!春天的田野好美呀!有绿油油的一眼望不到边的麦田、刚刚破土的嫩绿的小草、牡丹花棵上长出了红红的小芽儿、柳枝上露出了一个个小脑袋、黄色的不知名的小花，还有，池塘里的冰融化了，连土地也变得像面包一样很松软。
16、提出要求：采用多种方式来认读生字。
17、能够结合实例交流运用关键语句概括段落大意的方法。
18、(设计意图：进一步指导学生书写生字注意事项：写字规范，注意间架结构)
19、各色的花都开得缤纷绚灿，好像天上降下了一道彩云，又好像展开了几幅油画。
20、默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意；能感受观察和发现带来的乐趣。
五、置身花海的优美句子的感觉
1、油菜花期，叶少枝繁，虬须互绕，姿丰势旺;朵朵黄花，巧着翠茎，缘下盘上，渐次绽开。
2、学习借助关键语句概括段落大意的方法
3、走到近处，我闻到了油菜花浓郁的花香，阵阵花香沁入了我的心脾，我沉醉在花香中。几只蜜蜂飞来飞去，辛勤地采着花蜜，它们在酿造甜蜜的生活;一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好象在金色的屏幕上演绎童话。
4、本单元的语文要素是“借助关键语句概况一段话的大意”，旨在训练学生提取关键信息的能力，教会学生概括段落大意的方法。
5、教师随机指导：结合课本插图理解描写花的词语。
6、教师板书：植物学家有了制作花钟的想法
7、《花钟》一文是三年级语文下册第四单元的一篇课文，文章写了不同的花开放的时间不同及花开放的时间与温度、湿度及光照有关，一位植物学家想要根据这一特点，做花的时钟。
8、阳光下大片薰衣草氤氲着紫烟
9、出示课件31：
10、东阳那儿有个白皙如玉的女孩，会稽这儿有个划木船的情郎。看那明月高悬未落，平白地愁断肝肠。
11、沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六色的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜色衣服的好朋友呆在一起做游戏;有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。
12、去年花里逢君别，今日花开又一年。
13、可借助图表整理小实验的信息。
14、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
15、墙头挂着的南瓜也已成熟
16、布置练习：我们试着再用找关键句的方法概括一下第三自然段的意思。
17、只愿来生，只是陌上的看花人，无需入尘缘，仅行于陌上，看一川风花，无爱无伤。
18、教师引导：同学们能不能将这句话说的更加简练呢？
19、预设1：课文中描写花开放的句子语言丰富，生动形象。
20、在油菜花海中穿梭，情不自禁地吟诵起余邵的诗《油菜花》：油菜花开满地黄，丛间蝶舞蜜蜂忙。清风吹拂金波涌，飘溢醉人浓郁香。
