一、爬山虎顺口溜
1、十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘！
2、爬山虎又称爬墙虎、地锦。老枝皮孔明显。卷须短而多分枝,端具吸盘。附山石、墙壁等向上生长,如爬山之虎,因而得名。还有爬山虎的脚,成爪状,近看像一个小小的吸盘,那小脚玲珑剔透,小巧可爱。也因此而得名。
3、徐欢欢：《竹节人》一课的板书主要是完成“写玩具制作指南，并教会别人玩这种玩具”引导学生找到相应内容，用上圈画关键词、提取关键信息、归纳概括信息的阅读方法来完成玩具制作指南和教会别人竹节人的玩法。
4、以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，以服务人民为荣，以背离人民为耻，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣，以损人利已为耻，以诚实守信为荣，以背信弃义为耻，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
5、▲周晗莹老师执教的课文《掌声》，是以“爱的教育”为主题的课文。周老师在上课前，做了充足的准备，对教材进行透彻的分析，教学环节紧凑，结构清晰流畅。从板书课题，到概括文章的主要内容，教师问，学生答，给人一种行云流水般的感觉。在重点讲授“两次掌声”时，周老师提出问题，让学生自己在文中找出答案，再进行交流。教师在这个过程中，只是对学生进行适当的引导，更多是让学生独立解决问题，让学生抓住人物的动作，体验人物情感。“授人以鱼，不如授人以渔”，周老师这种教法，值得我们学习，教师只是课堂的主导，学生才是课堂的主体，要让学生在课堂上发挥主体作用，自己解决问题，才更能加牢固地掌握知识。
6、瞿紫均：第一课时的第一个环节是设疑激趣，导入课文。开课后，我引导学生围绕课题提出问题，激发学生阅读文本的兴趣。比如用“穷人”做题作者有什么用意？看了课题后你们有什么感想？然后让学生带着问题朗读课文。第二个环节是初读课文，理清脉络。想想课文主要讲了一件什么样的事，并且思考课文中的穷人有哪几个？理清文章脉络后，明确文章分为三个场景。第三个环节我设计为细度课文，体会“穷”让学生在字里行间感受描写的深刻用意，通过环境和人物心理等各方面的描写来体会文章的思路，引出物质贫乏，精神富有！
7、罗刘金：《宇宙生命之谜》是一篇说明文，学生通过探索式阅读和选择式阅读来寻找生命存在的条件，排除各个星球生命存在的可能性，重点探究火星是否有生命存在。在有利和不利条件对比排除中，最终得出难以存在生命的结论。(右边为第一课时，左边为第二课时。)完善改进：可以让发言的学生上来写上自己阅读的成果，代替老师的板书书写。这样可以调动学生的积极主动性，阅读更有动力，更有成就感。
8、失落之余，我不禁迁怒于它周围的杂物。是它们的存在扼杀了我的种子的成长！我试图用力拔出那团脏乎乎的东西，狠力拽了一下，本觉不费吹灰之力，它就能被挫骨扬灰以解我心头之恨的，可那团肮脏的东西却仅仅离开土层一点点，成千上万的根须从周围的土层里崩起，粘附在根须上的土粒纷纷掉落。原来这个东西并不腐朽，那看似即将烂掉的须须条条充满着水分和韧性。在盘根错节的根须间，一颗萌萌的、嫩嫩的小芽熠熠发光。看着这异乎寻常的景象，我早已忘掉了我的愤怒和报复，情不自禁地喜欢上了它。在这春寒料峭的初春，它已蓄势待发了。如果不是察看我那可怜的种子，又怎能看到这般景象。
9、一切都在“内面”求，勿在“外面”费力找。
10、张颖：《zcs》第二课时先对上一课的三个声母的书写进行复习，用平时同学们熟悉的形状和数字帮助学生识记：z像个2字；c像半个圆圈；s像半个8字。然后加上一个“i”成为整体认读音节。该课时还教学了“字、词语、句子”这五个生字，以及他们的意思，认读完之后采用联系实际生活的方式对这三个词的具体意思进行进一步的理解和巩固。
11、她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
12、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
13、金秋送爽，丹桂飘香，踏着秋天的脚步，迎着希望的朝霞，一群充满朝气而富有活力的新教师队伍正向我们缓缓走来。2019年10月22日清晨伊始，来自朝阳镇十多个完小共计9位新教师陆续踏上朝阳中心小学的三尺讲台，进行他们入职朝阳镇以来的首次亮相。本次活动为期两天，展示了三个科目共计9节课，此次活动课堂氛围融洽，教学环节紧凑，充分展现了新时代新教师的青春风采，为我们朝阳的教育事业注入了新的前行的动力。
14、一切运动随人动，省功省时又省力，变化要科学合理，应用要点到为止。
15、杨小蝶：《狼牙山五壮士》第一课时板书，首先初读课文，整体把握课文主要内容，学生小组合作梳理事情的发展顺序，根据小组汇报依次板书，引导学生发现哪些详写，哪些略写。最后分享学生的阅读感受，读了课文你从五壮士身上感受到了什么？再把学生的阅读感受写在黑板上。
16、▲快来围观，吴老师正给大家介绍角长什么模样呢。
17、爬山虎长大的叶子有三个特点：一是叶子的颜色绿得新鲜；二是叶子的方向是一顺儿朝下；三是叶子在墙上铺得均匀，既没有重叠，也没有空隙。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
18、以拳入道，以拳悟道，以拳证道，以拳修道，以拳得道。
19、肘不开花只见肘，肘一开花满天手。
20、到了二年级，学生就可以学习查字典的本领了。通过查字典，来掌握生字的读音、理解生字的意思，包括生字在一个词语中的意思。譬如，《爬山虎的脚》中有一句话：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”这儿的“触”是什么意思呢？不妨让学生自己通过查字典来理解。在字典中，“触”有两种解释：①接触，碰，撞；②触动，感动。显然，这儿是“接触，碰”的意思。
二、猛虎下山顺口溜
1、为帮助新调入教师尽快适应新的教学环境，进一步提高新调入教师的课堂教学技能，提升业务能力，9月27日至9月30日实验小学开展了新调入教师公开课观摩活动。为了上好这次公开课，我校4位新调入教师精心备课、细心研课，展现出了各具特色的课堂风貌。
2、游李霖：《一封信》这一课通过露西写信的内容，表达了她对生活细腻的感受，对亲人细致的体贴。通过两封信的内容的对比，让学生懂得，应该多和我们的亲人、朋友分享快乐的事情。
3、它的表皮有皮孔，当夏季来临时，枝叶繁茂，时常吸附在墙壁或周围的岩石上，适合栽培于庭院墙壁及入口的地方，桥头等利于房屋及周围环境美化的地方，既能降温，还能减少噪音，保持周围静谧。爬山虎茎叶密集，覆盖于房屋之上，即可遮挡阳光，又能降低室内温度。作为屏障，可减少噪音，吸附尘土。还能吸收墙上的水分，保持房屋干爽；在干燥的季节，还可增加湿度。爬山虎的主要作用是垂直绿化。它是攀缘植物里最常用最理想的，它主要依靠着它的吸盘不断沿着墙体向上爬。时间已久，便覆盖了建筑物外墙，随着四季变化，使得建筑物的色彩富于变化。
4、我知人亦知，是技能，我知人不知，是法术。
5、356529716@qq.com
6、但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他对于我热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
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8、曾玳琪老师创设了一个闯关登拼音山峰的情境，将知识复习、iuü的认读、认读四声等板块串连起来，使学生在轻松有趣的情境中体会学习的乐趣，激发学生的学习积极性。同时运用顺口溜来帮助学生识记拼音字母，从音、形两方面来识记拼音字母，并让学生自主尝试创编顺口溜，充分利用已有生活经验学习拼音，在模仿和创编中加强对语言表达能力的训练。
9、“益寿是上乘”，务必牢牢谨记；“打手是末意”，万勿本末颠倒。
10、不可推，一推就推空了；不可抓，一抓就咬住了。
11、这４句话请一定要告诉孩子！
12、宋景金：本课为《dtnl》声母教学。在教学四个声母书写的同时，也在板书上把先前所学的声母，韵母进行罗列梳理。让学生更清楚明了的进行拼音系统性学习。
13、兰雅曼：《蟋蟀的住宅》：围绕课后习题，先让学生读课文，思考课文围绕蟋蟀讲了哪两个方面的内容，理清课文层次。再让学生读第二层次，找出蟋蟀住宅的特点。
14、季海玲：《那一定会很好》：课文教学目标学生能说一说从一粒种子到木地板经过了一段怎样的历程，本课难点体会大树乐观的人生态度，为他人服务的精神。在教学中对于课文中重复出现的“那一定会很好”一句渗透不足。
15、周雯：四年级上册《蟋蟀的住宅》的教学，通过梳理课文，围绕蟋蟀的住宅主要讲了两部分内容：住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。板书为第一课时内容，紧紧围绕蟋蟀住宅特点这一内容，对课文5—6两段展开品读，通过简笔画具体呈现蟋蟀住宅的外部环境和内部环境，帮助学生直观感受特点。
16、薛莹娟老师和一(1)班的孩子们学习《jqx》，教学中薛老师引导学生编顺口溜、做手指操、唱字母歌，营造了民主和谐、轻松愉快、有趣热烈的教学氛围。薛老师的教学方法灵活多样，教学设计富有智慧，整堂课，一只只高举的小手，一张张通红的小脸写满了幸福自豪，孩子们积极投入学习，享受了一次快乐的拼音学习之旅。
17、爬山虎(葡萄科地锦属植物的一种)又称捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。常见攀缘在墙壁岩石上。爬山虎的根茎可入药，破瘀血、消肿毒;果可酿酒，但它的根会分泌酸性物质腐蚀石灰岩,它的根会沿着墙的缝隙钻入其中,使缝隙过大,严重可至墙体碎裂倒塌。
18、我的肢体是我的，由我所用；你的肢体也是我的，也由我所用。
19、在庭院中种一些树木，不仅可以改善环境、净化空气，而且平时坐在庭院中可以放松心情、修心养性，对装饰庭院和家人的身体健康都是不错的选择。但在选择种植的树木时，不是所有的树木都可以种，要选择适合庭院的树木种植。庭院中什么树好？石榴树
20、你与成功的距离，只差娶一个老师！道理就是这么简单！
三、爬山虎的歇后语
1、连根妹：《总也倒不了的老屋》以学生喜爱的童话故事作为学习预测方法的载体，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事，梳理预测的基本方法。本文讲述了老屋因为小动物的需要而总也倒不了的故事。赞美了老屋慈爱宽厚、乐于助人、奉献他人的美好品质。
2、应当说，在产业扶贫上，我市取得了很大成效，但效果不稳固的因素依然存在，突出表现就是产业选择单多为种养殖项目，极易受市场波动影响；发展层次不高，效益带动增收能力偏弱；科技支撑不强，产业科技含量低等。也正因此，产业扶贫工作出现了“小而低效”“累而无功”的现象。
3、大松大软，大摊大展；大开大合，大通大达。
4、下一秒，居然又有一种旷古的惆怅油然而生。滚滚信江西逝，浪花淘尽多少豪杰，徐霞客离我们而去已是久远的历史了，北宋状元刘辉、南宋明相陈康伯、明代首辅费宏、清代文学家蒋仕铨……铅山籍的诸多名人亦在历史的滚滚红尘中一一消逝，留下的只有满目青山和滔滔信江。
5、山茶花喜欢温暖湿润、半阴的环境，最适生长温度在20℃左右，有着耐寒、耐高温、怕强光的特点。山茶品种繁多、树冠多姿、叶色翠绿有光泽、花大色艳，放在庭院中观赏性极高。山茶花最好种植在庭院一角，不仅阴凉有利于植株生长，而且散植几株山茶花，看起来清新脱俗、甚是潇洒。
6、▲方旋老师执教的六年级上册《桥》，循循善诱，环环相扣，重点突出革命共产党员，在桥被洪水冲毁的危机时刻，以群众为中心，舍小家为大家的无私奉献的精神。
7、赖俊红：《爬山虎的脚》先对课文结构进行梳理，整体感知，再重点学习爬山虎脚的部分，体会作者的细致观察，长期观察及用词准确。
8、毛燕：《桥》是一篇微型小说，第一课时通过知晓小说三要素：环境、人物、情节。并且落实三要素的相关内容。通过小标题来概括情节，整体感知了课文内容，学习到环境的描写可以助推情节的发展。
9、倾听大众声音发布权威信息
10、我们此行就是追随他的足迹，去寻访叫岩的前世和今天。叫岩是新滩乡莲花山村的一个自然村，位于铅山县南面，信江穿境而过，只是我们此行走的是陆路，或许还能见到徐老先生未能见到的风景吧。
11、爬山虎有独特的爬高本领。它有卷须，而且分枝多。卷须的顶端有圆而凹的吸盘，吸盘边缘可分泌黏液。当吸盘接触到墙壁时，黏液就会将吸盘密封起来，形成内外压力差后，吸盘就可以产生吸力。多个吸盘紧紧地吸住墙壁和树干，所以整个植物体便能“飞墙走壁”。老枝固定后，幼枝继续生长，又长出新卷须和吸盘。这样不停地固定和生长，很快爬山虎便爬满墙壁了。
12、朱叶彤老师的本节课引入从复习旧知开始，习题是单位的填空，让学生意识到国家鸟巢的面积用已有的面积单位是不合适的，从而引出矛盾，切入新课。新旧知识衔接非常自然。
13、逢刚即变柔，刚在另一头。
14、肖建红老师执教的六(3)班数学课第三单元观察物体《搭积木比赛》，这堂课在学生已有知识经验的基础上将教学活动设计成比赛环节，而且有效的将知识进行整合，激发了学生学习兴趣和求知欲，教学目标明确，重难点突出，教学思路清晰，板书设计有条理。本节课注重学生自主学习、合作探究，以学生为主体，为学生提供足够的交流空间，探索时间，让学生充分享受学习成功的乐趣，突出了学生的主体地位。整节课在肖老师一步步精心引导和巧妙地质疑中，学生多角度思考，多层面推断，多策略探索，学习目标顺利达成。
15、▲在叶宇林老师的带领下，走进音乐的世界，聆听音乐的魅力。
16、▲徐杨迎老师执教的《蟋蟀的住宅》一文，教师抓住了题眼“住宅”，在读写迁移中品“住宅”的含义及文字背后的不同情感。循着作者的思路，带着学生梳理课文。在小组合作学习中，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。
17、那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
18、“来来来！快来哦！在印山前照个相，可以官升三级呢！”在离印山最近的一处江边，陈茂贵老人风趣地招呼大家说。大家明知官升三级只是一种美好愿望，但栩栩如生的印石山，令大家觉得很是奇妙，遂纷纷拍照留念。能不能升三级并不重要，不辜负每一处美景确是所有来此地的游人的真实写照吧。
19、本次活动虽已落下帷幕，但对于新教师来说，这也是一个新的开始。希望新教师通过此次活动的见证和研讨，牢固树立教师教书育人的初心和使命，潜心钻研教材，认真落实教育目标，用我们的青春和斗志浇灌脚下的方寸花朵。
20、总得来说，除了以上三种适合庭院种植外，还有枫树、银杏树、榕树等等，都是不错的选择。想了解更多三农种植管理方法，敬请关注我的回答。
四、关于爬山虎的谜语大全
1、他给咱就要，他要咱就给；不是咱不要，而是他不给，不是咱不给，而是他不要。
2、10月22日下午，音乐组由来自盘石小学的叶宇林执教《噢，苏珊娜》，叶老师在课件播放不出来的糟糕状态下，及时调整心态，借助课前准备的板贴画、电子琴和扎实的音乐功底，善于运用语言激励、动作演绎、师生对唱等形式，为三年级的孩子们带来了一场趣味十足的视听盛宴。课后，孩子们哼着小曲，带着欢快的笑容蹦蹦跳跳地离开了录播室，可见这是一堂充满童真、丰富有趣的音乐课。
3、一笔一画镌刻着教书育人的年轮。
4、石家庄日报全媒体新闻热线
5、●地址：铅山县公共法律服务中心(铅山县河口镇信州东路28号司法局办公楼三楼)
6、“学然后知不足，教然后知困”，此次新调入教师公开课观摩活动，不仅为新教师提供了一个展示自我的舞台，也为所有老师搭建了一个相互学习、相互交流、不断反思、探索创新的平台，更好地促进了实验小学教师的专业化发展。
7、产业项目如“根”，贫困群众如“树”，好根深扎才能枝繁叶茂。
8、把要学的生字与已经学会的“熟字”作比较，通过“加一加”、“减一减”等方法来学习生字。如，将“大”作为字根，用添加笔画的方法记住“太”字。又如，学习“巴”字，可以用减部件的方法来记：“爸”减去“父”就是“巴”。再如，比较“鸟”和“乌”，“鸟”失去了“眼睛”，眼前就一片黑，所以“乌”字没有一点。
9、有方有法是有限的，无方无法是无穷的。打拳不带形，带形不为能；打拳不带形，带拳不能赢；有形练到无形处，方显手段是高明。
10、连映丹：在童话的世界里一切都可能发生。通过角色加一加,对话用一用,结局变一变,引导孩子写出有趣的童话故事。
11、大道非凡道，玄中玄更玄，若能参悟透，咫尺见先天。
12、功夫原本就有，只在一念之间。
13、我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也不敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
14、严琦歆：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。板书设计结合课文内容，生动地呈现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程。
15、手如“爬山虎”，指似“穿山甲”。钉子变钩子，钩子变钉子。
16、杨微：呈现的是《猎人海力布》第一课时板书。教学时，引导学生梳理故事内容，概括出海力布做了哪些事情，并板书，利用板书抓住文章中的主要情节复述故事，为下一节课创造性地复述课文打基础。教后反思：学生复述课文还比较困难，平时教学时还需要多加指导，学会复述方法。
17、黄永煌：本课拼音第一课时的板书分为三个部分，第一部分是拼音jqx的写法和笔顺；第二部分是jqx的易记小口令；第三部分是jqx双拼音节的拼读和三拼音节的拼读。
18、很多父母，就是输在“三观太正”上
19、伤人而制人，不可取；制人不伤人，真功夫。
20、PART05“主副式”
五、爬山虎的佳句
1、不求战而胜之，但求不战而胜；
2、对于一些表示动作的生字，可以通过做做动作来帮助学生识记。比如，学习“笑”字，就可以让同桌的两个小朋友相互做做笑一笑的表情。再如，《西湖名堤》一课，教学“掠”字时，老师可以请学生把桌面当作湖面，把手当作白鸥，来做做白鸥贴着湖面飞的动作，进而理解“掠”就是“轻轻地擦过”的意思。
3、吴慧玲：六上《宇宙生命之谜》设计意图，在前一课选择阅读材料的基础上，借助本课特殊板块“旁批”得出“有目的地阅读”的几种方法，获取所需信心；②同时立足说明文这一文体，以“生命存在的条件”为线索感受科学家探究过程。可改进之处：学生面对问题选择的材料及其使
4、找朋友，就是给生字组词。充分调动学生语言仓库中的已有积累，让生字回归语境之中，真正发挥其语用价值。许多生字独立存在时，没有实在的意义，只有当它组成词语或放在具体的语境中，才能实现它的表义功能。例如，“活”字，单独一个字时，其表义是不精准的，因为它有好几种意思(字典中有8种解释)。当它找到朋友(组成词语)的时候，如：“生活”、“活动”、“快活”、“活泼”，才能表示具体的意义。
5、PART09“思维导图式”
6、我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别的地方作事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。
7、台头走抵头看，离了远了看不见。大家望前来你望着看。看看有没有新发现，~~~~~~~~~~~~~~省略~~~~~~~~~~着叫新产品新创造厂家搞宣传产品刚刚到，不论你是每家每户都需要。不论你是大单位小单位机关团体带部队~~大人家小人家家家户户都用他~~~真金不怕火来练好货当场给你做实验。天有三宝日月星，寺有三宝佛法僧。人有双目看的清~~~~~~~~~就写到着吧，。有空子出来跑江湖的。免费教。钱不是一个人赚，江湖到路一枝花，横容蓝葛是一家。虽然不是亲兄弟一人赚钱大家花。
8、陈欣煜：二年级上册第三单元写话训练《我最喜欢的玩具》，先请学生交流“自己最喜欢的玩具是什么”并完成副板书。再提问“如要详细介绍该如何？”学生思考，依次交流“样子”“玩法”“来历”，提醒学生最后可表达对玩具的喜爱之情。课后学生反馈:导图思路清晰，把写话变简单了。
9、语文学科分两天进行，10月22日上午，语文组的亮相课由来自溪边小学的徐嘉琪、青石小学的方旋、中潭小学的潘攀分别执教《口耳目》、《桥》和《爬山虎的脚》。10月23日上午，来自青石小学的周晗莹、下源小学的徐杨迎、王村小学的李凌锋还给我们分别展示了《掌声》、《蟋蟀的住宅》和《只有一个地球》。六位语文新教师选课类型丰富，既有低段的识字课，又有高段的新授课，教学风格迥异，各有特色，充分展现了新教师的教学水平和课堂魅力。
10、一“敏”惊人——十年首次回归，“女神”惊艳亮相
11、意：海阔天空；气：无影无踪；神：玄妙无穷；力：瞬间形成。
12、▲听课老师正在观摩课堂教学。
13、读着这聊聊的、又韵味深远的几行文字，我怅然若失，几位曾在不同阶段陪伴我成长的老师，象幻灯片一样，在脑海中倏忽而过。一位语文老师的音容笑貌又渐渐清晰起来，刚一上高中就曾听说过他，分文理班之后他才开始教我们语文。他和众多其它老师一样，除了老师行业特有的古板之外，的确没有什么特别之处，当然开始对他也没有什么好感，更何况我语文并不是太好，也不盼望他能给我早已放弃的语文带来什么翻天覆地的变化。
14、近些天，我省很多地方高烧不退，室外气温动不动就是三十七八摄氏度，甚至到40°，即使在农村，晚上不开电扇空调也难以入睡，用电量猛增，电力故障多发。那么还有没有不靠电力而依托自然低碳避暑的地方呢?我想肯定有,就像《舌尖上的中国》介绍的北京市民张贵春在屋顶上种菜一样，一些能工巧匠一定也会有度夏良方。
15、张柏涛：本课为三上略读课文《一块奶酪》，它是一篇童话，想象力非常丰富，在教学过程中，先让同学们了解围绕“奶酪”发生了哪些有趣的事情，在分析的过程中，再来体会蚂蚁队长的心情变化，从而总结出它的品质精神。
16、陈雅茜：《胡萝卜先生的长胡子》是三上阅读策略单元的一篇略读课文，根据课文的学习提示一边读一边预测，让学生明确预测方法，预测要有依据。在本课中结合插图、生活经验、课文内容、抓关键词等等方法预测胡萝卜先生长胡子可以用作风筝线、晾衣绳等等，我通过画出胡萝卜先生、长胡子的简笔画，学生更为直观深刻。再请学生发挥想象，长胡子还有什么用处。如果发现自己的预测和故事的实际内容不同时，要及时修正。最后引导学生仿照前一个情节的写法进行模仿预测，续编故事，感受边读边预测的好处和乐趣。
17、臂：沉如“黄金棍”，韧似“乌龙鞭”，柔若“捆仙绳”，轻像“杨柳枝”。
18、赵莹：《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是19世纪法国著名的昆虫学家、散文家法布尔。本文选自他撰写的《昆虫记》。这是一篇常识性课文。全文用拟人的手法，浅显地介绍了蟋蟀那简朴、清洁、干燥的住宅和建造住宅的全过程。通过阅读这篇课文，不仅使我们体会到蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，而且使我们感受到作者热爱科学、不畏艰辛的崇高品质。
19、爬山虎性强健，既不怕烈日曝晒，又相当耐阴，不论栽在房前还是房后都能沿着壁面快速蔓延生长，爬山虎酌耐寒能力强，在我国大部分地区都能自然越冬。既耐旱，也而水涝。栽种时可从劈面上剪裁三年生老蔓、将它们裁成30~50厘米一段，或平埋或斜插人士，很快就能生根。栽种时应栽在楼房或墙垣的敬水前面，按5~2米的间距把土壤刨松，松土深30厘米，最好施人一些有机肥料，可促使茎更快速攀缘。然后刨开松土将茎段埋人土中，深10厘米。立即把水挠透。20天后新生茎蔓可顶出土面并越过散水爬上墙壁，以后不必管理。8年以后如果茎蔓长得过于稠密可适当疏剔。
20、PART01“写意式”
