一、关于大自然的古诗
1、于是，我不露痕迹地带着满满欣赏了眼前那些诗中所描绘的景物。“哇，满满，你看，那半山腰上还有一条小路呢，看到没有？”“哇，满满，那条小路弯来弯去的，好像蛇一样，你看，它弯到哪里了呀？”满满的小脸贴着车窗看了一会儿，惊喜地说：“我看到了，它都弯到山顶了。”
2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
3、《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树影照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅》
5、海尽边阴静，江寒朔吹生；
6、是的，关注孩子的学习状态永远是最重要的，逼着孩子学永远学不好。始终记住那句话：“兴趣是孩子最好的老师。”
7、敖德叔叔把诗人生平、经历、历史文化等融入到故事中讲出来，真正做到：古诗不用背，听完自然会！
8、我忙问满满：“还记得我们上次来时学的那首诗吗？”他来了劲，边朝车窗外望，边说：“妈妈，你不要提醒哈，我想想。”过了一会儿，他就吟诵起来：“《山行》，唐——杜牧。远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
9、明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》
10、“上帝给我一个任务：叫我牵一只蜗牛去散步。
11、时时闻鸟语，处处是泉声。
12、首先,古诗保存了历史：国家的、民族的、群体的、个人的，为我们呈现出曾经真实存在过的一段段生活和体验；其次，古诗传递了那些亘古长存的道德准则：忠诚、勇敢、坚强、善良、惜时、好学……它们值得被一遍遍讴歌；最后，古诗是语言艺术品，它凝聚了文学的审美。这些历史、准则与审美，构成了我们民族的文化基因。
13、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——元马致远《天净沙·秋思》
14、译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
15、荆溪白石出，天寒红叶稀。
16、我乘船渡江的时候，向着中流一望，只见江面一片空旷，两岸都很分明。那一边有树林的，开辟了扬子驿舍；这一边有山岭的，显出了润州城垣。这时海疆尽服，又喜边警肃清；江上寒多，只因有北风吹来。又听得林子中的枫叶落下，不住地淅淅沥沥，从岸边送过来秋声呢。
17、读懂一首诗，先要读懂写诗的人
18、我方从长安出来，天光还早，回头望去，秦川是很远的，见那太阳正出征东面的山峰上。远近各处的山河，都觉得明净异常，迤逶曲折的城关，却不知有多少重。秋风吹起的声音？似从万家竹林里送来的，寒气染成的霜色，似在五陵松树上一般。有一个在外作客的人，起了不如归去的感叹，那一种凉凄景况，比着秋天的霜露差不多一样的浓厚呢。
19、身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。
20、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
二、关于大自然的诗句古诗
1、浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
2、海明先见日，江白迥闻风。
3、晓出净慈寺送林子方
4、面对那些优秀的“别人家的孩子”，大家陆陆续续坐不住了，开始给孩子报这个班报那个班，每天下班回家给孩子布置这个背诵那个口算的。幼小的孩子被迫地把本该和小朋友玩耍的时间给了“学习”，把本该用来拼乐高、画画的时间给了“学习”。
5、天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
6、绝句(唐)杜甫迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.因为这首诗抓住景物特点写春色,画面优美,格调柔和,很能引发读者的喜春之情.写出了春天的美好.
7、在写作过程中，我力图一边阐释古诗，一边向孩子传达中国古代文人的优良品德—刚正不阿、经世致用、执着坚韧、洒脱无私等等，希望他们爱上的不仅是古诗的文本，更是古诗所蕴藏的精神内涵。
8、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
9、译文：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
10、想起来了，莫非我错了？
11、常时相对两三峰，走遍溪头无觅处。
12、两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。
13、在一些点击量很高的小视频里，常常会看到孩子不愿意背古诗而被大人逼着背的场景，也常常看到身边很多的孩子在学龄前开始背拼音表，用还不太适合握笔的小手歪歪扭扭地写字，用数学思维还没有逐步建构起来的脑瓜子去不停地做口算题等，这些不符合孩子成长特点和认知规律的做法注定难以达到家长们的预期效果。
14、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》
15、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
16、“何不在这样的自然天地里教孩子欣赏、学习这首名诗呢？”脑海里突然冒出了这样的想法，这是不是语文老师的职业病呢。嘴里经常喜欢说的一句话就是“生活无处无语文。”但，的确，改编一下罗丹的那句名言，那就是“生活中从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。”
17、“听懂了吗？”小满满点点头，对车窗外的枫叶似乎更感兴趣了。“你看，这几天正是秋天，早上因为温度低，树叶上会结有一层白色的霜，所以，我们把这段时间的枫叶叫做‘霜叶’。很多人开那么远的车来山里欣赏它，就是因为，这种霜叶红得实在是太漂亮了！”
18、满意采纳鼓励谢谢亲到处皆诗境，随时有物华——宋张道洽《岭梅》春城无处不飞花——唐朝韩鸿《寒食》折得一枝香在手，人间应未有——宋王安石《甘露歌》绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹——宋宋祁《玉楼春》春色满园关不住，一枝红杏出墙来——宋叶绍翁《游园不值》等闲识得东风面，万紫千红总是春——宋朱熹《春日》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝——唐白居易《忆江南》浓绿万枝红一点，动人春色不须多——宋王安石《咏石榴花》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花——宋陆游《临安春雨初霁》疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏——宋林逋《山园小梅》城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花——宋辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》
19、相顾无相识，长歌怀采薇！
20、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
三、关于大自然的古诗
1、风连西极动，月过北庭寒；
2、青青的山同远方的天空连成一片，望去迷迷蒙蒙，在那水国的东边，海水是很明亮的，所以先看见了太阳；江水是很清白的，虽远也听得风声。那边有一极狭小的鸟道，可从高原走过去；这地方人烟稠密，别有小路可通。那知道旧时隐逸的人，已不在五湖里面了。
3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》
4、近日，北师大文学院王宁教授在讲座中谈到了关于小孩子背古诗的问题，引起了我的兴趣。
5、春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。一起学习一下描写春天自然风景的诗句古诗，春天描写山水自然风光的古诗词。
6、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫《曲江二首》
7、对不起大家，停更这么久，是我一直在准备古诗有故事等一系列的音频课程，说实话，挺想你们的！好了为了表示歉意，先送上我的诚意！
8、不得不承认，这个世界上有些孩子记忆力真的惊人，学习能力比一般孩子超前。年龄很小的时候，就能背多少多少首古诗，就能认多少多少个字。但——，那些“天才”般的孩子在现实生活中绝对只是凤毛麟角！
9、望着窗外的风景，我突然想，有没有哪首诗可以与眼前的画面相配呢？如果是古人，如何来描绘这幅美景呢？
10、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
11、虽然那时的马车已经换成了现代的铁马儿，虽然从唐代到今天已有1000多年的历史，但无论古今，在这样的美景面前，我们和古人在美景前的那份激动之心，那份对自然的质朴之情一定是相通的！！
12、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
13、《丰乐亭游春》宋·欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。
14、行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
15、大漠孤烟直，长河落日圆。——唐王维《使至塞上》
16、暑假里，我女儿在复习《75首小学生必背古诗》里面的《江雪》。她说：“我觉得这个蓑笠翁可能就是柳宗元自己吧？他好孤独啊！”我有点吃惊。没错，柳宗元写这首诗的时候万念俱灰，仅存一点点壮志未酬的不甘。我家小丫头片子并不了解《江雪》的写作背景，却准确地感受到了一千多年前那个人刻骨的寂寞和清冷。这种体验是怎样穿越千年传递的呢？靠的就是诗。
17、离离原上草，一岁一股荣。
18、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
19、学习古诗如果只是死记硬背，就太可惜了，会错过故事中那么多的美好。
20、诗人来到遗爱寺，寻找美景。
四、关于大自然的古诗两首
1、更可怕的是，很多孩子容易对这些超前学习的内容在不同程度上产生抗拒心理，到了学龄期，面对正该学习的丰富多彩的内容，幼时的那些“被父母逼着学习”的不快乐记忆会跳出来，像一座座大山无形中挡在孩子面前，大大地减少了孩子对学习内容的兴趣。
2、野火烧不尽，春风吹又生。
3、东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
4、那还带着稚气的童声在山谷间回荡，我们陶醉了，为此景，为此声……
5、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7、译文：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
8、桐桐哥哥小学时是背过这首诗的，而快6岁的满满也许还没听过这首诗呢，要不在这个旅途当中，在这样应景的环境里带着他学这首诗呢？
9、老师告诉这位妈妈，她的出发点是好的，但方式欠妥，如果孩子对于每天录视频有抵触情绪，家长可以和英语老师商量，减少录视频的次数，或者降低学习的难度，或者可以加入激励孩子学习英语的趣味小方法。
10、译文：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
11、首先,古诗保存了历史：国家的、民族的、群体的、个人的，为我们呈现出曾经真实存在过的一段段生活和体验；其次，古诗传递了那些亘古长存的道德准则：忠诚、勇敢、坚强、善良、惜时、好学……它们值得被一遍遍讴歌；最后，古诗是语言艺术品，它凝聚了文学的审美。这些历史、准则与审美，构成了我们民族的文化基因。传承这一文化基因，是每个中国人的权利和责任。
12、野径云俱黑，江船火独明。
13、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。——刘禹锡《竹枝词》
14、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》
15、可以说，再不重视古诗，将来吃亏的肯定是孩子。
16、当我们看着那个小生命的诞生，当我们升级为父母的那一刻，是人生极为神圣且美妙的时刻。可当照顾孩子的琐碎事务一点点落在我们的肩上，当孩子开始生病四处跑医院了，当孩子似乎不如别人家的孩子了，我们渐渐忘记了初为人母的喜悦，忘记了孩子第一次笑时、第一次说话时、第一次走路时，第一次换牙时……这么多带给我们惊喜的第一次。
17、《绝句》(迟日江山丽)
18、读懂一首诗，先要读懂那段历史
19、东皋薄暮望，徙倚欲何依；
20、再来重温这篇在我看来拥有神秘魔法的美文吧。
五、关于大自然的古诗10首现代诗
1、咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
2、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
3、新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
5、何人半夜推山去。四面浮云猜是汝。
6、大诗人都喜欢到处走走看看，游览祖国的大好河山，增长见识。他们读很多的书，也走很长的路，所以他们知道很多，能写出非常棒的诗歌。唐代，有个叫白居易的诗人就是这样。有一天，他来到了庐山，听说这里的遗爱寺很有名，要去看看。
7、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
8、除了路两旁不时出现的一群群牦牛或一匹匹马带给两个孩子的阵阵惊喜，两旁难以见到的的绮丽山景也令我们一车大人兴奋不已。
9、“后来，长大一点儿的妈妈，看到墙上的那幅画与诗，觉得画得不好，写得也歪歪扭扭，但这是妈妈的美好回忆，与柳树的美好故事。”
10、古诗，流传千年，养育了代代风华，演绎人类共通的情感。咏而传之，洋溢着直抵人心的古典美。
11、孩子们打开五感，观察春天。
12、二月风光浓似酒，小楼新湿青红。——葛胜仲《临江仙》
13、当然，孩子学习的古诗并不一定都能从大自然中找到与诗歌那么相配的画面，但通过这些从自然之景中学习到的古诗，孩子对于古诗会有不一样的感觉。
14、更闻枫叶下，淅沥度秋声！
15、这门古诗课按照从汉到清的历史时间排序，根据教育部新课标推荐背诵篇目，重点讲解75首中小学必考古诗，除此之外，故事里也穿插了多首其他的古诗，全部课程加起来一共讲了175首古诗！
16、当古诗撞上春天，会产生怎么样的奇妙事情呢？
17、楼主您好！我可是专门拿出小学六年级语文书帮你找滴，我现在读初一。长歌行：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。(这首诗只有前两句是描写大自然的，后面的都不是)春夜喜雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫)墨梅：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(王冕)竹石：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑燮，即郑板桥)就那么多了！望采纳！
18、其实，大部分孩子都是普通孩子，他们都需要慢慢经历每个生命成长阶段必经的不同周期，每个孩子都需要我们做父母的耐着性子去陪伴、去呵护、去等待他们成长中的每个花开瞬间。
19、我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它。
20、于是，白居易来到遗爱寺，果然是个风景棒棒的寺庙。白居易首先看到的是溪水潺潺的样子，非常可爱。于是他就坐在小溪边，听着水声，感受着溪水带来的凉意，时不时地捡几颗形状奇怪的小石头来玩。突然间，一阵微风吹过，带来扑鼻的花香，闻着真舒服。白居易就四处张望，花香是从哪儿来的？哪里有花呢？
