一、有关马的古诗
1、马不打不奔，不人激不发。
2、汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。——戴叔伦《塞上曲二首·其二》
3、就是碰蒺藜，也要去吞衔。
4、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花.) (孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
5、今天我们再来学习一首流传千古的诗——《石灰吟》(板书课题)，齐读诗题。
6、自读。诗中的石灰给你留下了怎样的印象？诗人借石灰想告诉大家什么？
7、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》
8、下面让我们把体会到的情感带回全诗，有感情地读诗，通过你的读让我们感受到竹子的精神，诗人的品质。
9、马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。
10、马一般会和战场联系在一起，也就是古诗词中常用的“金戈铁马”，表达的是诗人保家卫国的理想抱负，以及征战沙场的英雄气概。第二种诗歌中的马，诗人常常用千里马来自比，将当朝统治者作为伯乐的形象，一般表现的是诗人不得志，没有机会施展自己才能的可惜与遗憾，还有一种是用来表现诗人得到当朝者的重用，能够实现为黎民百姓大展宏图。老马也是诗歌当中常常出现的形象，用来表现作者年老以后不能再为国家和黎民百姓出力的遗憾痛苦。总结来说，马虽然是动物，但在诗歌当中却常常被用来作为作者形象的自我比喻，常用来表达作者个人的思想感情和理想抱负。当然有时候，骏马也会用来表现太平盛世，国富民安的社会状况和国家状态。它常常出现的是在战场，乱世，盛世的场景设置之下。
11、燕yān山shān月yuè似sì钩ɡōu。
12、知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
13、照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。——周密《高阳台·送陈君衡被召》
14、“千磨万击”写恶势力之甚，“东西南北”写恶势力无处不有，但是傲竹凛风而立、斗恶不止。读：千磨万击还坚劲。任尔东西南北风。
15、初读课文、质疑问难。
16、踏雪生珠汗，障泥护锦袍。
17、三国魏·曹植《白马篇》 蹀足绊中愤，摇头枥上嘶。
18、唐·孟郊《登科后》诗 马思边草拳毛动。
19、人语西风，瘦马嘶残月。——王国维《蝶恋花·满地霜华浓似雪》
20、师：简而言之，咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌。(板书：托物言志、借物抒情)今天我们就来学习一首咏物诗——竹石。
二、有关马的古诗李贺
1、指名读，要读出韵律美。
2、李贺的二十三首咏马诗，全都写马，以短小的篇幅，勾勒了马的形象。例如“其二"，写马在腊月雪天“未知口硬软，先拟蒺藜衔”，表现马的吃苦精神，“其三”写项羽自杀后他的乌锥马对英雄的思念：“君王今解剑，何处逐英雄?”“其四"千里马在遭遇很坏的情况下，仍能保持其美好的素质：“向前敲瘦骨，犹自带铜声"，“其二十三”则嘲讽封建统治者弃置好马，而只养一些无用的“肉马”。这些马诗，其实都是托物咏志，写物抒怀之作，通过对马的吟咏，或抒发自己怀才不遇的感慨，或讽刺封建统治阶级不爱惜人才，或寄寓自己希望得遇明主的情思。
3、质疑：作者为什么要吟诵石灰呢？大家了解石灰吗？
4、“马”是诗人经常吟咏的对象，在中国第一部诗歌总集《诗经》中便有不少吟咏马的诗句。如：《齐风·载驱》有“四骊济济”；《小雅·四牡》有“四牡騑騑”；而《小雅·白驹》共四段，每段以“皎皎白驹”(洁白的马)起兴。
5、李贺《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，共二十三首。这是第二首。这首诗通过骏马在寒冬腊月里无草可食，饥肠辘辘，只能到白雪覆盖的土里寻找草根，这时连草根都变成了甜的，就算是碰到了带刺的蒺藜，也要把它吃掉。此诗表现了有志之士的穷苦困顿的遭遇和倔强不屈的性格。
6、南北驱驰报主情，江花边草笑平生。
7、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
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9、记长楸走马，雕弓{扌笮}柳，前事休评。——姚云文《紫萸香慢·近重阳》
10、自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为我们描摹歌咏的对象。古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首。请同学们利用课余时间收集咏物诗，进一步积累。
11、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
12、出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。
13、五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情马——陈凝
14、宋·柳咏《少年游》词 夜阑卧听风吹雨。
15、踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。
16、何当金络脑，快走踏清秋。——《马诗二十三首·其五》唐代：李贺
17、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
18、若遇追风便，当轩一举头。
19、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。
20、虽是微小的生物，蕴藏的情意决不可浅论。你真叫我感动，我要一心地把你沉吟。
三、有关马的古诗
1、国初已来画鞍马，神妙独数江都王。——《韦讽录事宅观曹将军画马图》唐代：杜甫
2、打猎尽兴后拐到北园游玩，那四匹马儿此刻尽享悠闲。车儿轻轻转啊鸾铃叮当响，车里载着有功劳的小猎犬。
3、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
4、(1)(出示)于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年，考中进士，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。
5、范读，明确节奏。石灰吟
6、射人先射马，擒贼先擒王：射人先要射马，擒贼先要擒住他们的首领。
7、译文：四匹黑骏马并排嘶鸣高昂，秦公娴熟地收放六条丝缰。那些最得宠信的臣仆卫队，跟随他们的君王狩猎围场。围场小吏放出应时的公鹿，只见鹿群是那样肥大美好。
8、学习这篇课文你对于谦有了什么样的认识？这首诗给了你怎样的启发？将自己的感想写一写。
9、于谦是个怎样的人呢？(课件出示于谦生平事迹)了解于谦生平事迹及当时时代背景，在这个过程中逐步引导学生朗读古诗，深入体会作者在诗中表达的情感。
10、还忆旧，香尘随马，明月窥车。——王国维《满庭芳·水抱孤城》
11、乘尔亦已久，天寒关塞深。
12、人去秋千闲挂月，马停杨柳倦嘶风。——吴文英《望江南·三月暮》
13、谁来读出竹子的这种性格。(你就是那棵竹子，读出你的性格，抽2生读)评价：一个“咬”字使我们感到竹子多么顽强的力量呀！齐读。
14、何当金络脑，快走踏清秋。
15、汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
16、借问邦族间，恻怆论存亡。——陆机《门有车马客行》
17、胡马，胡马，远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。——《调笑令·胡马》唐代：韦应物
18、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
19、释义：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？
20、车遥遥兮马洋洋，追思君兮不可忘。——傅玄《车遥遥篇》
四、有关马的古诗五言绝句
1、西晋诗人张华的诗句“乘我大宛马，抚我繁弱弓”(《壮士篇》)，南朝宋著名诗人鲍照的诗句“马毛缩如猬，角弓不得张”(《代出自蓟北门行》)，北朝著名诗人庾信的诗句“马有风尘气，人多关塞衣”(《拟咏怀二十七首》其十七)，都是涉及马的别具一格的诗句。
2、挥鞭万里去，安得念春闺。
3、何hé当dānɡ金jīn络luò脑nǎo，
4、人依远戍须看火，马踏深山不见踪。——王昌龄《从军行七首》
5、学懂了诗，背会了诗，请同学们认真地将这首诗写到展示纸上。
6、这一天，北京乌云压城，闷雷滚动。城中的老百姓扶老携幼，来为于谦送行。(指名读书最好的一生读)你就是于谦，刑场上，你轻轻吟道——
7、白马金鞍从武皇，旌旗十万宿长杨。——王昌龄《青楼曲二首》
8、点上方绿标即可收听主播朗读诗词
9、雪似盐：《世说新语·言语》：“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’”
10、(1)“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”(板书：千锤万击、烈火焚烧)
11、马诗二十三首·其五作者：李贺
12、大漠：广大的沙漠。燕山：在河北省。一说为燕然山，即今之杭爱山，在蒙古人民共和国西部。钩：古代兵器。何当：何时。金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。清秋：清朗的秋天。
13、赌胜马蹄下，由来轻七尺。——李颀《古意》
14、这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建功的热切愿望。这首诗属于寓言体或比体，婉曲耐味。而诗的二句中，以雪比喻沙，以钩比喻月，也是比；从一个富有特征性的景色写起以引出抒情，又是兴。短短二十字中，比中有兴，兴中有比，大大丰富了诗的表现力。从句法上看，后二句一气呵成，以“何当”领起做设问，强烈传出无限企盼意，且有唱叹味；而“踏清秋”三字，词语搭配新奇，“清秋”草黄马肥，正好驰驱，冠以“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。字句的锻炼，也是这首诗艺术表现上不可忽略的成功因素。
15、代马秋不归，缁纨无复绪。——柳恽《七夕穿针》
16、溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
17、释义：你骑着白雪花毛的龙马，金鞍闪耀，好一个五陵豪侠。
18、金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
19、山从人面起，云傍马头生。——李白《送友人入蜀》
20、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
五、关于马的古诗两句
1、人是衣裳马是鞍，风入四蹄轻。
2、《石灰吟》是一首表达自己人生处世观的咏物诗，与一些写景诗不同：对于写景诗，学生比较容易读懂，还可以领略到那种“诗中有画，画中有诗”的境界；而对于咏物诗，学生读文字本身容易知道诗歌写了什么，但其中蕴含的深刻内涵，学生处在似懂非懂状态之中。学生与文本之间存在着距离，这种距离可能有时间上的，历史上的，知识水平上的，情感上的……学生由于自己的知识水平阅历的限制，人生体验的缺乏，他们面对精彩的文本，可能是毫无知觉的，因而对诗歌的深层探究不一定到位。
3、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》
4、百战随英主,沙场践血红.奋蹄平敌垒,昂首向刀丛.逐得中原鹿,非图汗马功.乌江犹未绝,天下泣悲风.奔腾千里荡尘埃,渡水登山紫雾开.掣断丝缰摇玉辔,火龙飞下九天来.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.
5、课件出示石灰的相关知识。
6、白马东北来，空鞍贯双箭。
7、讨论交流：读2两句你想到了什么样的情景？“千、万”说明次数多，这个词说明了什么？(抓住“千锤万击”引导学生想象山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景)。见到此情此景，你体会到了石灰的哪些品质？(不怕磨难、不畏艰险)齐读2两句。
8、駉駉牡马，在坰之野。薄言駉者，有骓有駓，有骍有骐，以车伾伾。思无期思，马斯才。
9、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前：云彩横出于南山，我的家在哪里？在白雪厚积的蓝田关外，马也停住脚步。
10、群马高大又健壮，放牧广阔原野上。说起那些雄健马，驒马青色骆马白，駵马火赤雒马黑，驾着车子跑如飞。精力无穷没限量，马儿腾跃膘肥壮。
11、枣红色的骏马一边奔驰一边鸣叫着，它那碧玉般的蹄子上下翻飞。来到河边它不肯渡水，好像在怜惜身上披着的锦缎障泥。与吐蕃接壤的白雪戍是那么的遥远，黄云海戍迷离不见。挥动马鞭奔赴万里之外，怎能贪恋家室的温馨呢。
12、闻珂自蹀躞，不要下金鞭。
13、青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。——辛弃疾《送湖南部曲》
14、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
15、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
16、马骄泥软锦连乾，香袖半笼鞭。——薛昭蕴《喜迁莺·清明节》
17、这那里还只是竹子，分明是坚韧顽强的斗士！他什么都不怕！读：千磨万击还坚劲。任尔东西南北风。
18、风尘中你老了，还在继续尽力劳顿。岁晚时你病了，沉重地使我无限伤心。
19、预设评价：你的读让我们感到郑燮那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
20、五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁——唐·李白《将进酒·君不见》阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征——南北朝·佚名《木兰诗/木兰辞》东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭——南北朝·佚名《木兰诗/木兰辞》山回路转不见君，雪上空留马行处——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归——唐·白居易《长恨歌》
