一、高一英语教学反思
1、●教研|唤醒与发现——《一个人的遭遇》教学反思
2、我们要在听、说、读、写四项技能上全面发展，听说领先。主要以训练听与说的潜力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。
3、教师基本素质高，专业知识过硬，教态亲切、自然，板书设计合理，书写规范、漂亮。
4、先学后教，当堂训练教学模式，其核心在于最大程度地调动学生主动学习的积极性，而课堂讨论则是教师引导学生合作学习重要形式。为了保证讨论的顺利进行，教师还应注意以下几点：
5、这节课内容紧凑，课容量也很大。在课堂教学过程中，我发现学生表现得比较拘谨，课堂气氛没有达到预期效果，这在于我没有灵活地调节课堂气氛；在最后一个环节应该给学生进行表述的时间再多些，对于问题设置有难度的话题，欠缺多方位更有效的引导。在今后的教学中，我会充分利用好教学资源，把握自主、合作、探究的学习方式，提高课堂教学效果。
6、讲练比例失当，检测不及时，不扎实
7、课堂讨论的时间需要灵活掌握。教师一方面应给予学生充足的思考和准备时间；另一方面，要控制讨论的节奏，要求学生在限定时间内完成讨论任务。课堂讨论时间不宜过长，否则会占用其他教学活动的时间。
8、小组讨论中,教师要加强在小组间的巡视，认真观察和了解每个小组的讨论情况。教师如果发现个别学生做与讨论无关的活动或者讨论遇到困难时，要及时明确讨论要求并予以指导，避免课堂讨论流于形式。教师要注意引导学生围绕话题中心进行发言，避免偏离讨论主题。
9、并且在课后反思里面是需要以最真实的一个内容去进行编写的，包括如果周围的同学有影想到自己的话，也可以写到课后的反思里面，老师在看到这样子的一份反思的时候就对应的会去对学生进行管理。
10、所谓反思就是当你做了一件事，你犹豫不定，你陷入其中思考。当你最后觉得你做错了，你就会不停地纠结自己当初为何要这样做，当这种情况出现，你就要去听一下抒情的音乐。或者去玩下游戏。吃东西，看电影，别太纠结。然后就跟朋友说一声sorry！这就好啦。别闷在心里！
11、其次要经常复习，要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。
12、课堂讨论后要有评价。
13、通过以上七个方面的思考，从宏观上制定出以下四条改进措施。
14、许多老师对教材和教材整合的理解存在误区。部分教师对教材的理解出现概念性错误。有的老师每个单元从头到尾把课本上的内容全部讲授一遍。不结合学生的实际，不考虑学生是否真正掌握了知识，技能，是否增长了见识，陶冶了情操，只是一味的完成自己的教学任务。而还有一些老师则走了另一个极端，舍弃课本上的大部分内容，主要带领学生盲目刷题。这样做使学生成为了低效的学习机器，失去了学习本身的乐趣，并且限制了学生获取知识的途径。
15、主＋谓＋间宾＋直宾 (S+V+IO＋DO)
16、王岸老师气质优雅，举止大方，极具亲和力和表现力，她精心设计了极有深度和思维含量的各种问题，成功地引导和启发了学生的学习潜力。教学设计环环相扣，过渡自然，取得了很好的教学效果。张瑞芳老师年轻有活力，娇小可人，导入新奇，引人入胜，设计新闻发言人环节给学生们提供了展示风采的舞台，课堂气氛活泼而有创意，能充分调动学习的学习热情，使学生自始至终参与其中，乐于其中。
17、新加坡留学都是纯英语教学语言提高梯度。全英文的教学模式，工作生活都是英语，但新加坡华人占很大比例，所以学生刚到国外语言不太好时，不会生活不便。
18、Hehadlittleformalschooling.
19、在英语教学中存在的一个普遍问题就是学生学的多用的少。尤其是英语写作训练量不充分。英语学习中最能体现综合能力的就是写作。它是学生在有充分的英语知识输入的基础上，英语能力外化的一种表现。也是学生将所学的词汇，短语，句型，语法知识在同一语境中合理运用的实践战场。学生英语知识掌握的情况，在写作中展露无疑。我们可以根据学生在英语写作中的表现，判断学生基础知识掌握是否扎实，罗辑思维是否缜密，写作技巧是否会合理运用。我们知道，熟能生巧。所学知识是在不断的运用中掌握的。因此我们应多给学生提供运用英语语言知识的实践机会，只有这样，学生才能在用中学学中用，达到融会贯通的效果。
20、调动每一位学生的积极性，鼓励全员参与。
二、高一英语教学反思五篇
1、我们所说的教学反思是指教师对自己刚刚上完的那节课的一次反思，总结。总结这节课的收获，上的好的地方，优点等，再反思这节课的不足之处，教师要看看这节课是否完成了教学目标，哪些地方讲解的还不够，哪些地方花费的时间过长，学生的参与度怎么样。
2、英语知识点多，需要超多记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。
3、(4)定期举办英语课外活动，如：圣诞节游艺晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。
4、我们此刻使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。
5、本节课的不足之处有以下几点：整体时间把控不到位，有松有紧，在部分较难任务中预留时间不够，导致学生表达不够全面准确，比如书写震前征兆环节；整体设计思路较好，但是课堂内容过多，且形式过于花哨，重点不够突出，可能会有课堂形式浮于表面，缺乏内涵的嫌疑；各环节之间缺乏语言过渡或者语言过渡较生硬，强拉硬拽；最后的演讲小高潮因为时间因素没有能够很好地唤醒同学之间的情感共鸣，给与学生思考时间过短；对于新课标的共同参与和合作探究落实地不够扎实，在小组谈论环节，有部分学生由于基础或者性格原因无法很好地展示自己，以后应该在此方面强调组内任务或者角色分配，尽可能多地使学生加入到课堂中来。
6、毕竟学生要学的不只是英语一门功课。另一方面，学了之后不用或者不明白怎样用。时间长了自然就忘了。课堂是英语教学的主战场，不透过听、说、读、译来巩固效果，是不能掌握所学知识的。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思。
7、衡艳，中共党员，本科学历，旬邑县中学一级教师，高二年级备课组长，陕西省高中英语教学能手。工作中善于创新与反思总结，先后参与多个课题研究，多篇论文在各种刊物上发表并获奖。教学中深受学生喜爱，教学成绩连年优异，陕西省学科带头人培养对象张满仓工作坊核心成员。
8、高一家长会感想心得优秀文章
9、课堂讨论结束后，教师要及时进行有效的评价。教师可以从学生讨论的态度、讨论过程、主要观点及闪光点等方面对课堂讨论进行点评和总结。
10、班主任工作手册大全，全面实用
11、所有教师的目标是所教学科焦作第一；
12、痛过超多的朗读背诵，我们的语感构成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。
13、优化时间，加快节奏。自主合作、优质高效课堂是指在教师组织指导调控和目标引领下，以学生自主学习、自主合作、自主展示和自主反馈矫正为基本学习方式的优质高效课堂。它的基本理念是充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，从而充分调动学生自主学习的积极性，让学生充分感受求知的快乐。教师把课堂上更多的时间还给学生，通过让学生更多地思考，更多地探索。
14、只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我就要求学生人人尽量买本英汉作为工具书，让他们勤查字典。
15、我们的试卷讲评课一不注意就走上了两个极端。要么讲的过细，学生答卷两节课，老师讲卷两节课。费时费力，收效甚微。或者有的老师讲的太粗太快，成了对答案式的无效课堂。那么如何让试卷讲评课成为充满生机和活力的高效课堂呢？对于典型的重点题型和知识，需要和学生共同发现和总结举一反三的方法和技巧。例如，完形填空的逻辑分析方法，例如阅读理解的几大题型答题方法等。然后注重方法技巧的运用，我们一定要进行重点试题知识迁移，不能只就题讲题。这就要求老师在试卷讲评课前要做大量的准备和拓展工作，而不是只拿一张试题了事。另外，对于非常重要的知识，要适当的进行拓展延伸和总结归纳，并让学生在此过程当中学会常总结，常归纳，养成好习惯。
16、说了算、定了干、再大困难也不变！
17、教与学的过程中师生配合密切，全英授课灵活机巧；
18、课堂讨论离不开教师的示范。教师示范一般包括语言示范、方法示范和过程示范。教师应该提示学生可以使用哪些关键词和句子结构进行讨论,并告诉学生讨论的过程和方法。课堂上经常有这样情形，教师让学生合作学习，但个别学生自己做自己的，没有合作。这是由于教师没有教给学生合作的方法，使合作学习流于形式。因此，教师应精心引导，使学生保持积极主动的学习状态，实现合作学习的目的。
19、而且在复习中要多尝试回忆，背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也明白了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性。
20、主＋谓＋宾 (S+V+O)
三、高一英语教学反思及改进措施
1、互相听课，反思教学。要保证高效课堂的有效构建，应该从课前、课中、课后这样的教学全过程经常保持反思意识，以达到课堂效益的进一步提高。因此我们必须重视备课、授课、互相听课评课等各个环节的反思。本人在英语教学中，存在诸多不足，比如口语就是本人的缺憾，发音不够标准，从方式上看，授课比较随意，但新课改的思想已经扎根于脑海，我会加快改进，使自己成为合格乃至优秀的一位教师！
2、主＋谓＋表 (S+V+P)
3、并且在课后反思里面是需要以最真实的一个内容去进行编写的，包括如果周围的同学有影想到自己的话，也可以写到课后的反思里面，老师在看到这样子的一份反思的时候就对应的会去对学生进行管理。
4、n.自我反省;反省，内省
5、课堂上要求学生要听从老师的指挥，用心参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流潜力。
6、总之，要把握时机，提高听说潜力；要扩大词汇量，提高阅读潜力；要学好语法，提高读写潜力；要勤练习，提高写作潜力。
7、教师应营造民主、和谐的讨论氛围，使每个学生都能乐于发言、乐于倾听。在课堂讨论中，教师不应该以监督者或权威者的形象出现在学生的面前，应该引导每一位学生发言，尤其要鼓励学困生参与讨论并大胆发言。
8、另外，抓住一切机会复现词汇。学生之所以记不住单词，是因为在不同情境和时间中见的次数太少，用的次数更少。因此，作为老师，除了要求学生提前预习词汇音形义以及狠抓文章阅读之外，还需要运用其他一切可能的课上课下机会让学生听到、看到、写到一些本单元的重点词汇。例如课前或课后的听写，例如老师在课堂用语中多穿插本单元词汇，以及在作业布置的各种题型中，如单句填空，短文改错，语段写作等反复出现某些重点单词。总之，只有在运用中才能真正的掌握所学词汇，那么我们就要结合实际尽可能的多地为学生创造用的机会。
9、学生积极，思维敏捷，高效实用。
10、教师素质高，口语好，教态大方、自然。
11、集体备课，目标明确。明确、具体、全面的教学目标是
12、高中部独特的“一”的文化
13、教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱
14、schooling读音：英(ˈsku:lɪŋ)美(ˈskulɪŋ)
15、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过：“Tolearnit,doit...onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：
16、(如果是名词做主语，需考虑其单复数形式及是否要带冠词)
17、当前教育界在教学反思这一重要环节上存在着种种弊端，这既有其客观层面的诱因，更有主观层面的因素。
18、提高素质，更新观念。英语教学成败的关键在教师，教师要
19、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主
20、 小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
四、高一英语教学反思10篇
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、v.教育;教书;教(teach的现在分词);训练
3、加强学习，扩充知识含量。只有不断学习自然科学知识，社会人文知识；只有向身边优秀的人学习，向各个领域的优秀人才学习，通过各种平台学习，我们才能成为真正有底气的老师。
4、教学理念与教学行动不符
5、本次英语“同课异构”的课题是高一英语必修一第四单元“Earthquake”的阅读课，两位老师凭借流畅的口语、亲切的教态、清晰的思路以及娴熟自如的驾驭能力圆满完成了教学任务。听课的老师们不仅身临其境地领略了两位老师教学艺术的魅力，更在听课过程中促进了自我素质的提升，受益匪浅。
6、●教研|让数据说话——在反思中提升教学能力
7、整节课设计新颖，导入部分吸引人，把学生一下子带入到地震的场景中，让学生有身临其境的感觉；
8、第一部分为阅读，文章导入部分我选用视频导入，设计目的是想让学生能够通过视觉体验到地震所造成的损害，激发学生利用上节课学到的词汇如：damage,inruins,destroy,homeless,shocked,shake......来描述场景，表达自我感受。接下来的文章阅读部分我采用任务型教学途径，让学生在老师的指导下，通过推断文章大意、利用时间顺序划分段落，概括关键词，从而来理清文章脉络。在任务设置上，我添加了对修辞手法的体会，让学生体会拟人句在文章中的运用及在描写Damage中“Numbersspeaklouderthanwords”的运用效果。任务由简到繁，由易到难，循序渐进，使教学阶梯式递进。
9、对于有些家长在检查孩子学习成果时总以背了多少单词为标准，专家指出：这是典型的聋哑英语教学标准
10、课堂讨论充分调动了学生的学习自主性，培养了学生自主解决问题的能力，也在一定程度上提高了学生的团队合作意识，有很积极的意义。
11、内容充实，注重基础，提高能力；
12、你好，你好关于教学专长指你的教学过程，及你使用的教学原则和教学方法，教学组织形式，教学策略中你的特点与优势。这要结合你的特点来写，如英语口语，与基础知识，专业知识等方面来。希望对你有所帮助，祝好！
13、作为教师，我们竟是孩子们生命中星辰样的存在！教师节里除了鲜花和祝福，更有信赖的笑容和期寄的目光！在这特殊而美好的日子里，为了践行好“星辰”的责任，作为英语教师，我对现下英语教学中可能存在的一些问题进行了反思。希望能够鞭策我们不要停下奔跑的步伐。
14、培养学生的自学能力。
15、在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适时和学生一起参加活动如：圣诞节游艺晚会就极大的拉近我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。通过以上的举措，本期学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但是这半年的教学中还存在的问题是，在进行speaking这一块时学生不太乐意开口；还有就是对于学困生成绩的提高还有待进一步探究。
16、结构严谨，环节紧凑。保证教学结构的严谨性和英语教学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，就会直接影响课堂教学的实效性。要真正提高英语课堂教学的实效性，就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解精炼、时间紧凑。
17、In this class, several students don&#xt listen to me carefully.They are fifficult in class. Most of the students are good in class.
18、例句：Asamatteroffact,thereexistmanymisunderstandingsintheworldofeducationasfarasteachingintrospectionisconcernedwhichresultfromobjectivefactorsaswellassubjectiveones.
19、introspection读音：英(ˌɪntrəˈspekʃn)美(ˌɪntrəˈspɛkʃən)
20、他几乎没受过正式的学校教育。
五、高一英语教学反思随笔
1、想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。
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3、首次教学展示，收获颇丰，只言片语难以道出内心感慨，惟愿自己是一条河，一条长流、常清、不断更新的河，为成为一名合格的英语教师不断努力！
4、最后，恰当运用传统的听写、默写方式。在每单元学习过程当中，适时进行系统的听写和默写，可以起到检测和督促的作用。可以说听写和默写应该是英语教学课堂上的一种常态。
5、应靠持续不断的语言知识,而不是靠玩来培养学生持久的学习兴趣。
6、教学中存在的问题及应对策略
7、教学方面：常规教学中求创新
8、宾语 Object：表示动作行为涉及的对象或承受者
9、课后，英语组全体教师对两位教师的课堂进行了热烈的评课。评课由英语教研组长韩丽霞老师主持，各个老师分别发表自己的听课感受和意见。最后，校长助理李彦军对各位老师的课堂做了精彩点评，拓宽了老师们的思路，明确了提高的方向，将整个评课过程推向了高潮。他严谨的教学态度以及对教学细节的完美追求，令全体教研组老师肃然起敬。
10、高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。
11、控制好讨论的时间。
12、(5)每周一至周五晚上进行15分钟的黄金背诵，每单元做一份双语版，及时巩固学生所学知识。
13、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如西瓜用英语怎么说幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思
14、主＋谓＋宾＋宾补 (S+V+O＋OC)
15、这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要超多进行声音的输入与输出。
16、学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。
17、在学生方面，学生经过三年初中的英语学习，已经初步了解略读、跳读等阅读技巧，在本节课中可着重培养其识别关键词、确定主题句等阅读技能。本班同学英语基础良好，具有一定的运用英语进行交际活动的能力；主动学习的动力不够，但通过引导能够积极配合老师，张口表达自己。因此，可以设置令他们感兴趣的活动，因材施教，引导孩子们投入到整体教学中来。
18、导入新奇，内容充实，构思有序；
19、加强巡视辅导，确保讨论质量。
20、整节课设计合理，结构紧凑，层次分明。题目设计有梯度，针对不同层次学生设置不同难度的题，有填空、连线、回答等；
