一、压抑有苦不能说的诗词
1、学习这首诗，要抓住李贺笔下那个色彩斑斓的奇谲世界。引导学生寻找色彩词，反复体会色彩背后的情感，感受色彩带来的视觉画面冲击力，读出色彩读出情感读出画面甚至读出背后那个诗人。要做到这一点很难，但我愿意试一试。
2、还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
3、生(齐读)：当时奢侈今何处？
4、............
5、师：咱不能好像，能不能说得坚定些。
6、荏苒时光不虚掷，风雨平生又何奈。
7、同学们，你们猜这个人是谁？你们对他有什么了解呢？
8、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
9、想要倾诉自己的感慨，还未开口，眼泪先流下来。听说双溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕双溪蚱蜢般的小船，载不动我许多的忧愁。
10、师：正因为有这样一颗心怀天下，体恤民生的痴心，才能思接千载，对统治者的奢侈无道发出如此鞭挞入理的警示。
11、远求而近遗，如目不见睫。“智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。”自己的眼睛看不到自己的睫毛。比喻没有自知之明。也比喻只见远处，不见近处。
12、伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。
13、无意苦争春，一任群芳妒。
14、出自唐代韦应物的《寄李儋元锡》
15、现代派诗人施蛰存早就提出，读诗应当只求“仿佛得之”。他认为求甚解往往流于穿凿和拘泥。他吁请读者要培养成一副欣赏诗的心眼，在新诗草创时期，胡适提倡“明白清楚主义”。但是，时代变了，梁实秋说新诗发生了气质性变化，再用明白清楚加以衡量，就不合时宜了。诗歌应该有处理复杂世界的能力。今天看来，这种诗歌智性化的需求更加迫切。一味地外在抒发已满足不了表达人类复杂情感的需要，现代汉语的日益开放式发展和成熟也赋予诗人更多的表达手段与可能性。
16、名师课展丨余映潮：《济南的冬天》教学实录
17、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。——鱼玄机《江陵愁望有寄》
18、月上柳梢头，人约黄昏后。
19、诗句：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
20、师：这样的心声在他的另一首《山坡羊》里表现得更为明显。读诗，
二、说不出的压抑和心累的古诗词
1、生：“拜”后面是一个官名啊，我猜的。
2、接下来，我们就来研究张养浩是如何将这样深刻的情感表达出来的。我们读诗的第一句.。
3、不见去年人，泪湿春衫袖。
4、(诗人简介)走天涯，本名李强，故乡银川，现为央企管理人员，企业作协会员，中国网络诗歌会员，《巴蜀风文学》副主编，《乔雨诗会》编委，诗歌、小说作品发表于《先锋诗刊》《星星诗刊》《驼铃》《花露文学》《六盘山诗文》等省内外报刊、媒体，偶获小奖。
5、“我坚信星空替我接管了生的秘密，
6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。
8、读诗之后，我抛出主问题：如果叫你描写战争，你会怎么写？不用翻译诗歌，这诗一翻译，就俗了。犹如黑泽明的好不是情节本身能说得清的一样，要引导学生通过色彩感悟战争场景。孩子们回答写战争的激烈、残酷；写血流成河，奋勇杀敌，誓死报国。孩子们说的都对。刀光剑影，殊死搏杀，本是战争专属；历来描写战争的诗作，都难逃“沙场”(百战沙场碎铁衣，城南已合数重围)“尸骨”(凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯)和“死亡”的述说(可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人)。可是，李贺自己不说，他让他笔下的色彩词语自己说话。我们来看看他诗中的色彩词语吧。
9、生：我觉得是第三个，前文表现出人事的仓促时代更替的凄凉，“萧疏”就烘托了这样凄凉的氛围。
10、唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。——元稹
11、山坡羊潼关怀古张养浩(元)
12、相思树下说相思，思郎恨郎郎不知。
13、生：付之一炬，目光如炬。
14、第三就是说现在对国学的价值认定没有统一的标准。出现了一些令人遗憾的现象，对国学经典的认定比较乱，现在全国到处成了一股风，学《三字经》，学《弟子规》，这些其实不是国学的经典，它是以前的启蒙读物。我们如果把这些都当成国学经典的话，可能会影响真正国学的弘扬。真正的国学经典应该是四书五经，六经这些才是国学的经典，这些都是先秦的，先秦以后还有很多的。
15、(课后反思：这个导入是在反复修改后确定下来。曾经想过用极诗意极美好的导入语，但总觉得有喧宾夺主之嫌。后来觉得课堂上先尊重孩子的最初的理解和思路是最好的。将这样的尊重作为课堂的起点，才有可能让课堂走近孩子的内心，使孩子走进诗歌。)
16、若得山花插满头，莫问奴归处。
17、绿满山川闻杜宇。便做无情，莫也愁人苦。
18、花落花开自有时，总赖东君主。
19、入我相思门，知我相思
20、天啊！请问世间的各位，爱情究竟是什么，竟会令这两只飞雁以生死来相对待？南飞北归遥远的路程都比翼双飞，任它多少的冬寒夏暑，依旧恩爱相依为命。比翼双飞虽然快乐，但离别才真的是楚痛难受。到此刻，方知这痴情的双雁竟比人间痴情儿女更加痴情！
三、压抑有苦不能说的词语
1、(释义)：只能睁着双眼整夜把你思念，报答你平生不得伸展的双眉。
2、好是风和日暖，输与莺莺燕燕。
3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一一出处：唐·颜真卿《劝学》
4、(明确)将战乱的苦投身到具体的个人之上，增强对国家沦亡的痛苦之情。
5、灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。
6、绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
7、金陵酒肆留别《李白》(春,柳)风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝,金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。请君试问东流水,别意与之谁短长?李煜《相见欢》(蓦春,残花)林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东!陆游《卜算子·咏梅》(冬,梅花)驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
8、列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
9、师：古人读诗讲求“一唱三叹”，我们一起叹！
10、“我隔故乡十万八千里，哪来的雨水
11、槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(双飞去一作：双来去离恨苦一作：离别苦)
12、并开始发光，它们唯美、干净，
13、译文：谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在沧洲。
14、当一大截钢铁呼啸而去，
15、出自：宋代陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》。
16、顿挫：谓声调抑扬，有停顿转折。指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、回旋转折
17、师：在怀古诗中，历史人物、历史事件和历史遗址是主要形象，作者会用自然物和他们形成对比。
18、师：阿房什么样的景象符合“奢侈”这样的形容呢？
19、你倒是去了那清净之地，而我们生生世世不离不弃的约定，就这样被你抛弃。如果可以寄书信到黄泉该多好，好让我知道你这些年过得怎样，是谁在身旁照顾你。夜深了，我仍然辗转反侧，无法入睡，不忍听他们的续弦之议。
20、主持人：我个人觉得写诗是需要才情和灵感的，有人的诗浑然天成，也有人“两句三年得，一吟泪双流”。古人在聚会联句的氛围中也常常偶得佳句，您平时写诗是在怎样的环境下写的？
四、有苦说不出来的诗句
1、楼外垂杨千万缕。欲系青春，少住春还去。
2、活动二:你能想到的色彩有哪些?它们组成怎样的画面?(选择一两句进行说话训练)
3、这汾水一带，当年本是汉武帝巡幸游乐的地方，每当武帝出巡，总是箫鼓喧天，棹歌四起，何等热闹，而今却是冷烟衰草，一派萧条冷落。武帝已死，招魂也无济于事。女山神因之枉自悲啼，而死者却不会再归来了！
4、生：焚书坑儒。清朝好像也有。
5、对比阅读，借助诗歌情境，感受杜甫积郁在诗歌中的国破之痛、思家之愁、伤时之悲。
6、摧心剖肝——摧：折。剖：划开。心肝断裂剖开。比喻极度悲伤和痛苦。
7、寂寂海棠枝上月，照人清夜欲如何。
8、师：有道理的。在这样的宫殿中自然聚集时间一切美好的东西。我想起了雨果描绘圆明园的语句：“请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑”，“请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦”。阿房宫应该也是这样的存在。然而，无论是阿房宫还是圆明园，他们都已经在历史长河中消失了，只留下青山长存。骊山四顾，阿房一炬，张养浩问天问地问鬼神：——
9、师：为了表现作者的情感态度，作者用了怀古诗最常使用一种修辞：反衬。
10、另一种情况是我们弃身而出，
11、生：应该是做官之类的意思。
12、生：应该是对比，美好和毁灭形成对比，老师刚刚说阿房宫建造很不容易，但毁灭起来及容易，所以这是前后对比。
13、据传说，朱淑真嫁给一个市井小吏，由于志趣不同，多有龃龉。而朱淑真之父母非常反对她诌诗填词，曾焚毁她很多诗稿。但是朱淑真内心细腻，多愁善感，越是得不到的爱情越烧得她辗转难眠。而除夕之夜，新旧交替，这特殊时刻更容易激起她的伤感情绪。
14、生：表明了火烧得快，火把数量少。
15、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
16、作者伤春伤己，因惜花而讨厌雨，因多病而怕风，写得柔弱可怜，虽然心有蝶梦，但是只是幻想而已，唯有莺声聒噪，让作者心烦意乱。作者内心孤寂，羡慕沉睡在春日下的海棠花那样恣意开放。
17、＋＋…王力教授《诗词格律》一书这么简单…孤平不懂,拗救就别学了.给个例子,如五言句正体是：平平仄仄平,如果第一字用了仄就犯孤平,所以第三字改为平声即可,即：仄平平仄平.七言依此理推.句子：乱山为四邻.乱,仄,犯孤平,第三字为变平救起.
18、欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？
19、师：今天我们来学习张养浩的《山坡羊骊山怀古》。同学们都已经预习过这首散曲。我想知道同学们从这首曲子中读到了什么。比方说作者的感情、曲子的内容，你读后的感受，都可以说说。
20、其实正是它驮着我，与现实渐渐偏离，
五、形容有苦说不出的诗词
1、真挚而高贵地栖息在诗词的王国
2、上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极；下片则进一步表现其悲愁之深重，并以舴艋舟载不动愁的新颖艺术手法来表达悲愁之多。全词充满了“物是人非事事休”的痛苦和对故国故人的忧思，写得新颖奇巧，深沉哀婉，自然贴切，丝毫无矫揉造作之嫌，饶有特色。
3、译文：人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。
4、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。——柳永《昼夜乐》
5、释义：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
6、此情可待成追忆，只是当时已惘然。
7、师：借助书本注释理解文本也是学习的一种方法。同学们将这个解读读一遍。
8、出自：宋代·晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
9、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
10、下阙“泪湿”写情非常细腻，不必写为何分离，但是已在情中。第三这首词的回环往复值得注意，比如“去年”“今年”“花市”“月与灯”等，读起来音韵和谐，非常具有音乐美。
11、主持人：您刚才说到看到喜欢的地方勾画一下，其实古人也是这样，所以才有了脂砚斋评红楼梦这样经典的版本，这些都是纸质书不可取代的优势。陈老师最后请你给新华网的网友们推荐两本您最喜欢的书吧。
12、而今识尽愁滋味，欲说还休。
13、觉得不错就给我个“好看”哦~
14、两人一生一死，隔绝十年，相互思念却很茫然，无法相见。不想让自己去思念，自己却难以忘怀。妻子的孤坟远在千里，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。即使相逢也应该不会认识，因为我四处奔波，灰尘满面，鬓发如霜。晚上忽然在隐约的梦境中回到了家乡，只见妻子正在小窗前对镜梳妆。两人互相望着，千言万语不知从何说起，只有相对无言泪落千行。料想那明月照耀着、长着小松树的坟山，就是与妻子思念年年痛欲断肠的地方。
15、喜极不得语，泪尽方一。
16、椒盘卷红烛，柏酒溢金杯。
17、主持人：唐代是诗歌创作的鼎盛时期，此后在数量和质量上都难有超越，您认为这是什么原因？
18、(课后反思：诗歌的鉴赏的推进，需要在语言和诗歌的内核间建立一种联系，包括与诗人与时代的联系，与自己生命的联系。所以知人论世就是学生需要掌握的诗歌鉴赏方法。)
19、易安清丽，朱氏凄婉；易安胸怀宽广，关心国事，朱氏则境界狭窄，多是伤春之怀；易安词后期沉郁苍凉，风格浑厚，朱氏诗词则多一以贯之，纵横不及；易安不尽善诗词，而且有思考和理论，堪称一代宗师，朱氏则重点写心写情，深有余而阔不足。
20、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。——晏殊
